現(xiàn)階段下教師應如何對待學生

1、現(xiàn)階段下，教師應如何對待學生教師是人類文化、科學知識的傳播者，是人類開發(fā)理性、奔向光明的引路人。教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務。因而，教師的地位是舉足輕重的，提高教師的素質(zhì)，重視師德修養(yǎng)，懂得如何正確對待學生，引導學生的正常學習良好成長具有很重要的意義。那么，教師到底應如何對待學生呢？ 首先，要從心底接納學生，樹立發(fā)展的學生觀。人是帶著有色眼鏡來看這個世界的，人對這個世界的觀照總是帶有很強的自我色彩，很容易主觀臆斷。作為教師如果主觀意識太強，就很難去了解學生，理解學生。青少年學生的身心正處于自不成熟至相對成熟，由不定型到相對定型的過渡時期，他們是有待于進一步發(fā)展、

2、完善的人。就其本性來說，他們總是主動感知外部世界，積極參與社會生活，有意識地尋找并接受某種影響或抗拒、排斥某種影響，在與客觀世界的相互作用中不斷地發(fā)展自己。作為教師就應當聽一聽學生們的想法、想一想學生的感受，從心里接納學生獨特的自我，特殊的個性，不要以往昔的、定型的眼光看待學生，要注意研究新形勢下學生的新特點：要根據(jù)不同年齡階段學生的新特點加以引導，我想這樣學生在學習中的主體地位才能真正得到尊重。 其次，要眼中、心中有學生，樹立差異的學生觀。一切都在不斷的變化中，昨天的學生的今天的就不一樣，作為教師要眼中有學生，能看到每一個學生細微的變化，；誰今天在那方面進步了；誰和誰鬧矛盾了；誰今天學習上有

3、情緒了、浮躁了等，要及時發(fā)現(xiàn)及時作出評價和處理，把干擾學生學習的因素想辦法去掉，努力創(chuàng)造和諧的學習氛圍。教師也在不斷的觀察和思考中去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教育規(guī)律，并按規(guī)律辦事，這對一個教師的成長是很重要的。我們處理的是人的工作，人是有情感的，有思想的，真正能從情感上理解學生，我們就要學會觀察學生的變化、學會傾聽學生的心聲。沒有愛就談不上教育，作為教師要有愛學生的思想、感情和意識，只有我們?nèi)硇牡厝蹖W生，才能得到學生的認同，才能取得更好的教學效果，俗話說“親其師，信其教?！薄Ｈ绻覀冋婺芟駩圩约旱暮⒆右粯訍圩约旱膶W生，我們就會發(fā)現(xiàn)其實每一個學生都很可愛，每一個學生身上都有很多閃光點，了解學生不能只看其共

4、性，還要看到學生的個性，充分、全面地了解每個學生，并在心底真正地容納他們、接受他們、珍惜他們。要創(chuàng)造條件，不斷地發(fā)現(xiàn)學生的特長并引導其發(fā)展，使每個學生都達到學有專長，全面發(fā)展。最終會發(fā)現(xiàn)他們身上潛在的智慧和能力，只有發(fā)現(xiàn)了學生的潛在的智慧和能力，我們才能真正做到“因材施教”。再者，走進學生的心靈，樹立情知交融觀。著名的教育家魏書生曾經(jīng)講過：教師應具備進入學生心靈世界的本領，不是站在這個世界的對面發(fā)牢騷、嘆息，而應該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。與學生以心換心是作為一位教師能得到學生信任的關(guān)鍵。教師不能把自己凌駕于學生之上，更不能滿口教訓口吻，而要用朋友的道義去規(guī)勸學生，用親人

5、的情懷去關(guān)愛學生，用教師的嚴厲去要求學生，這樣才能走向?qū)W生的心靈世界。情知交融觀要求把學生當作一個完完整整的人來看，不僅要研究其認識領域，而且要深入其情感世界，要建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設協(xié)作的人際環(huán)境，進而使學生在輕松愉快的氣氛中接受教育，獲得發(fā)展。一個優(yōu)秀的教師應該樹立“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”的新的學生觀和人才觀，讓班級工作從過去的約束型向疏導型轉(zhuǎn)變，不再站在學生的對立面進行訓教，而是做學生的知心朋友。這樣才能使自己的工作不再是生硬的控制，盲目的說教，而是體貼入微的關(guān)懷和真誠的教誨。曾有人這樣給教育下定義：教育主是給無助的心靈帶來希望；給稚嫩的雙手帶來力量，給迷蒙的雙眼帶來澄明

6、，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的念頭帶來自信。這不正是師德升華的體現(xiàn)嗎？的確，如果教師能夠深入學生的內(nèi)心世界，那么各項工作一定會迎刃而解，水到渠成的。最后，教育學生不是演戲，貴在真誠。真誠是內(nèi)心的自然流露，如果教師戴著一副面具與學生交流，學生感到老師和他們之間有一道無形的墻，很難達到心靈的溝通。如，上級領導來聽你的課，你要求學生表現(xiàn)好一些。一個學生對你說：你是不是也很緊張。如果你很真誠地袒露自己：是的，我有些緊張，希望你們能表現(xiàn)好一些，幫幫這個忙。一句簡單的話語，真情的流露，使學生感到老師把他們當作真正的朋友，彼此之間無話不說。由此消除了師生之間的隔閡，有利于老師找出問題的原因，對癥下藥，幫助他們健康快樂地成長。綜上所述，我認為、要處理好教師與學生的關(guān)系，應加強與學生的溝通與交流，真正的愛學生，尊重學生的人格，理解他們，鼓勵他們。教師自身也要