化學(xué)教案-初中化學(xué)全一冊第一章第一節(jié)空氣_九年級(jí)化學(xué)教案

1、化學(xué)教案初中化學(xué)全一冊第一章第一節(jié)空氣_九年級(jí)化學(xué)教案_模板第一章第一節(jié)空氣教學(xué)目的1.使學(xué)生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。2.通過空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。3.通過人類認(rèn)識(shí)空氣的簡史介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行科學(xué)探索，必須具有嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。重點(diǎn)和難點(diǎn)了解空氣的組成；了解空氣污染給人類帶來的危害，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法談話、研討、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過程（）引言在我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境當(dāng)中， 時(shí)時(shí)處處都充滿著一種 “看不到又摸不著 ”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切， 它既是一切動(dòng)植物生命的支柱

2、， 也是重要的、 廉價(jià)的自然資源，它就是我們在小學(xué)自然課上已經(jīng)學(xué)到，今天將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的空氣。板書空氣提問空氣就在我們的周圍，你對它已有哪些了解？（提示：它是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成？）小結(jié) 空氣是一種無色、 無氣味的氣體， 它不是一種單一物質(zhì)，是由多種氣體物質(zhì)組成的。人們已經(jīng)測知它的成分有：板書一、空氣的組成1.空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)（大約）：講述提問空氣的主要成分是：氮?dú)饧s占總體積的4/5，氧氣約占1/5。你知道氮?dú)夂脱鯕庠谛再|(zhì)上主要的不同嗎？（氧氣支持燃燒，氮?dú)獠恢С秩紵?。）講解并提問 實(shí)驗(yàn)可以證明： 紅磷能在空氣中燃燒， 實(shí)質(zhì)上只是紅磷跟空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成五氧化二

3、磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。根據(jù)上述知識(shí)，你能設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)裝置用來證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎？（給學(xué)生一定時(shí)間的思考和議論）演示實(shí)驗(yàn)展示如圖裝置介紹儀器名稱、裝置原理和紅磷燃燒的位置提示學(xué)生注意觀察操作方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，教師操作。提問你看到了哪些現(xiàn)象？為什么紅磷燃燒會(huì)生成大量白煙？白煙是什么物質(zhì)？為什么打開止水夾后燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶（或稱反應(yīng)容器）中？又為什么進(jìn)入集氣瓶中的水，只占集氣瓶體積的約1/5？剩余的4/5 體積的氣體主要是什么？你如何加以證明？你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么？小結(jié)根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行小結(jié)。講述 人類對空氣的研究和認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了很長的歷史時(shí)期

4、，期間許多科學(xué)家都做過類似的實(shí)驗(yàn)，但都未能取得明顯的成果。直到18 世紀(jì)末法國化學(xué)家拉瓦錫在前人工作的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)得出了空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論。 他所以能獲得突出的成果， 關(guān)鍵是他敢于破除當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)的錯(cuò)誤理論（燃素說）的束縛，能夠尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，并做出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的分析和判斷。在 19 世紀(jì)末以前，人們還深信空氣中含有氧氣和氮?dú)?。后來，隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，科學(xué)家才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了稀有氣體等其它成分。引言下面我們簡單的了解一下稀有氣體。板書 2.稀有氣體稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。講述稀有氣體因在空氣中含量極少而得名，以前曾被叫做惰性氣體，這是因?yàn)檫^去，人們認(rèn)為它們不

5、跟其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的緣故。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)在一定條件下，它們也能跟某些物質(zhì)反應(yīng)，生成其它物質(zhì)，故改稱為稀有氣體。由此可見， 任何事物都不是絕對的，因此把稀有氣體稱為惰性氣體是不科學(xué)的。閱讀課本使學(xué)生了解稀有氣體的特性和用途講述大家對空氣的組成已有了進(jìn)一步的了解，一般來說， 空氣的成分是比較固定的，但是隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，若不重視工業(yè)廢氣，特別是有害氣體的回收和處理，任其進(jìn)入空氣，就會(huì)帶來空氣污染，嚴(yán)重?fù)p害人體的健康，影響作物生長，形成對自然資源的破壞。簡介 英國倫敦、 日本四日市或美國洛杉磯等空氣污染事件，以說明空氣污染的危害性和防止污染的重要性。板書二、空氣的污染與防止1.污染空氣

6、的物質(zhì)(1) 粉塵：水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵等。(2) 氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。2.污染物的主要來源(1)礦物燃料（煤和汽油、柴油等）的燃燒(2)化工廠的廢氣(3)水泥廠的粉塵(4)燃放煙花爆竹(5)焚燒枯枝野草樹葉等3.防止和減少空氣污染的方法&1 2 下一頁教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 通過實(shí)驗(yàn)的觀察與分析， 了解鹽酸的物理性質(zhì)和用途， 初步掌握鹽酸的化學(xué)性質(zhì)，理解復(fù)分解反應(yīng)，了解石蕊試液，酚酞試液等酸堿指示劑在酸、堿溶液里的顏色。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析歸納能力和實(shí)驗(yàn)基本操作能力。情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教育。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：鹽酸的化學(xué)性質(zhì)，復(fù)分解反應(yīng)

7、的概念，指示劑在酸堿溶液里的顏色變化。難點(diǎn)：有關(guān)鹽酸化學(xué)性質(zhì)的化學(xué)方程式。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探討法教學(xué)用具儀器：試管、滴管、鑷子、試管夾、酒精燈（附火柴）等。藥品：鋅粒、鎂條、新制氫氧化銅、碳酸鈣粉末、氧化銅、酚酞試液、石蕊試液、濃鹽酸、工業(yè)鹽酸、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硝酸銀溶液、稀硝酸。其它：鐵釘、銹鐵釘。教學(xué)過程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖 復(fù)習(xí)提問 我們已學(xué)過了酸、堿、鹽的概念，想一想什么是酸？你知道生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中重要的 “三酸 ”指的是什么嗎？回憶上節(jié)內(nèi)容，注意力集中在酸上，思考并回答。引起回憶，為進(jìn)入本節(jié)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 復(fù)習(xí)提問 今天我們學(xué)習(xí)鹽酸，你知道認(rèn)識(shí)一種物質(zhì)一般從哪些方面入手嗎？明確學(xué)

8、習(xí)內(nèi)容，思考、總結(jié)以往認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一般方法，回答問題。明確學(xué)習(xí)任務(wù)，明確研究方法。 演示實(shí)驗(yàn) 鹽酸的物理性質(zhì)。課本 p154（實(shí)驗(yàn) 8-5）帶著問題觀察實(shí)驗(yàn)，正確聞氣味從感性上認(rèn)識(shí)鹽酸。 指導(dǎo)閱讀 指導(dǎo)學(xué)生看書p154閱讀教材，總結(jié)鹽酸的物理性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 板書 一、鹽酸1、物理性質(zhì)識(shí)記物理性質(zhì)的有關(guān)內(nèi)容。了解鹽酸的物理性質(zhì)。 投影 課堂練習(xí)（見附1）做練習(xí)一鞏固、識(shí)記鹽酸的物理性質(zhì)。 過渡 下面我們用實(shí)驗(yàn)的方法探討鹽酸有哪些化學(xué)性質(zhì)思考轉(zhuǎn)移注意，激疑探索。 演示實(shí)驗(yàn) 氫氧化鈉溶液與酚酞、石蕊試液的反應(yīng) 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)鹽酸與石蕊試液、酚酞試液反應(yīng)，課本p155（實(shí)驗(yàn) 8-6

9、），記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)探索，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，觀察、記錄能力。 板書 2 、化學(xué)性質(zhì)（ 1）鹽酸與酸堿指示劑作用總結(jié)實(shí)驗(yàn)，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加深記憶。培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)及表達(dá)能力。 演示實(shí)驗(yàn) 演示鋅與鹽酸的反應(yīng)鹽酸和生銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)實(shí)驗(yàn)探索，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察記錄能力。 分析討論 指導(dǎo)學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及書寫化學(xué)方程式。 板書 （2）鹽酸 +金屬 鹽+氫氣（ 2）鹽酸 +金屬氧化物 鹽 +水分析反應(yīng)物、生成物類別，總結(jié)鹽酸與活潑金屬、金屬氧化物的反應(yīng)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的能力。 投影 課堂練習(xí)二，指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)二做練習(xí)二鞏固所學(xué)知識(shí) 演示實(shí)驗(yàn) 在氫氧化鈉溶液中加酚酞試液，然后

10、滴入鹽酸在食鹽水、鹽酸中滴加硝酸銀溶液 講解 可應(yīng)用上述反應(yīng)檢驗(yàn)hc1 （及可溶性鹽酸） 。試劑： agno3 溶液和稀硝酸。現(xiàn)象：產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀。 板書 （4）鹽酸 +堿 鹽 +水（ 5）鹽酸與硝酸銀溶液反應(yīng)觀察現(xiàn)象，總結(jié)酸與堿反應(yīng)規(guī)律，思考?xì)溲趸X與鹽酸反應(yīng)的方程式寫出食鹽水、鹽酸與硝酸銀溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)的能力，使學(xué)生理解反應(yīng)的規(guī)律，并為復(fù)分解反應(yīng)概念打基礎(chǔ)。1 2下一頁一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.掌握 “電解水 ”演示實(shí)驗(yàn)的操作技術(shù)；2.探索水電解器（霍夫曼電解器）的代用裝置；3.培養(yǎng)學(xué)生 “以教師的姿態(tài)”做好演示實(shí)驗(yàn)的預(yù)備實(shí)驗(yàn)以及進(jìn)行演示的初步能力。二、實(shí)驗(yàn)題目電解

11、水三、實(shí)驗(yàn)步驟1.課前寫出預(yù)備實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和演示（試講）計(jì)劃鉆研初中化學(xué)課本中電解水這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和相應(yīng)的課文以及本實(shí)驗(yàn)后列的參考資料。根據(jù)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱的精神分析本實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教材和教學(xué)中的地位和作用。寫出預(yù)備實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和演示（試講）計(jì)劃，于實(shí)驗(yàn)前交指導(dǎo)教師審閱。預(yù)備實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的要求見實(shí)驗(yàn)一，并參閱本實(shí)驗(yàn)的步驟2。演示（試講）計(jì)劃相當(dāng)于教案中教學(xué)過程的一個(gè)片段，其內(nèi)容可包括：演示和講授的課題（寫出段落標(biāo)題），如何引入本段課文的講解（寫出引言），如何交待演示實(shí)驗(yàn)的目的（簡述實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?，如何安裝儀器并向?qū)W生說明實(shí)驗(yàn)裝置的構(gòu)造和作用（畫出裝置圖，寫出講述要點(diǎn)），如何演示及指導(dǎo)學(xué)生觀察（簡述操作步驟

12、，列出觀察要點(diǎn)），如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、歸納得出結(jié)論（寫出講授提綱）等。2.進(jìn)行預(yù)備實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程中的要求和注意事項(xiàng)同實(shí)驗(yàn)一，且特別要注意本實(shí)驗(yàn)中各實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)效果的比較和總結(jié)。（1）實(shí)驗(yàn)操作及效果的初步體驗(yàn)采用霍夫曼電解器作實(shí)驗(yàn)裝置，以1： 10 的 h2so4 溶液作電解液，用6v 的直流電源進(jìn)行電解實(shí)驗(yàn)。觀察和記錄兩極產(chǎn)生氣泡的大小及速度、收得可檢驗(yàn)量的氫氣（約15ml）所需的時(shí)間、所收得的氫氣和氧氣的體積比以及檢驗(yàn)氫氣和氧氣的直觀效果、操作是否簡便等。運(yùn)用上述裝置， 將直流電壓依次升高到12v 和 18v 分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 注意練習(xí)實(shí)驗(yàn)操作， 對比電解速度及直觀效果。（2）實(shí)驗(yàn)

13、條件的探索及實(shí)驗(yàn)裝置的代用試驗(yàn)。i 、按本書圖 2 2 的裝置，以 1： 10 的 h2so4 溶液為電解液，直流電壓6v ，分別用保險(xiǎn)絲（或鉛棒）、石墨捧 （干電池芯）、銅片作電極， 依次進(jìn)行電解實(shí)驗(yàn)。觀察和記錄的要求同前，并注意相互對比。ii 、仍按上述圖22 的裝置，以10的 naoh 溶液為電解液，直流電壓6v ，用鐵釘（或粗鐵絲） 作電極進(jìn)行電解實(shí)驗(yàn)。觀察和記錄的要求同前。改變兩只電極之間的距離（由最遠(yuǎn)移到最近，但兩極不可相碰而短路），觀察和比較兩電極之間距離的改變對電解速度的影響。問：如果將電解液稀釋，電解速度將如何變化？實(shí)驗(yàn)裝置不變， 將鐵電極先后換成石墨電極和銅片電極，分別進(jìn)行

14、電解實(shí)驗(yàn)，按以上同樣的要求進(jìn)行觀察和記錄。通過以上各次實(shí)驗(yàn)，試討論小結(jié)下列問題：a、是否用任何材料作電極、配以任何溶液作電解液，都適用于電解水（證明水的組成）的演示實(shí)驗(yàn)？b、影響電解速度的主要因素有哪些？c、在某些實(shí)驗(yàn)中，所得氫氣和氧氣的體積比遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離2 1，其原因何在？d、如果讓你自行設(shè)計(jì)一種霍夫曼電解器的代用裝置，原則上應(yīng)考慮哪些方面的問題？iii 、用本書圖 2 7 所示的雙管電解器（任取一種） ，以 10的 naoh 溶液作電解液，直流電壓 6v ，進(jìn)行電解實(shí)驗(yàn)。正式實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)預(yù)先電解一次，對陽極和電解液分別進(jìn)行氧化和氧氣飽和的處理。正式電解時(shí)觀察和記錄的要求同前。按直觀、簡單、 安全

15、、 可靠等演示實(shí)驗(yàn)的基本條件，選擇并準(zhǔn)備一套電解水的演示實(shí)驗(yàn)裝置以及所需的藥品和材料，供演示（試講）之用3.電解水實(shí)驗(yàn)的演示（試講）以小組為單位， 在小組內(nèi)輪流演示試講。 小組成員互相觀摩， 并進(jìn)行評(píng)議， 提出優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見。4.按照下列討論題目寫出書面總結(jié)討論題目：（1）整理實(shí)驗(yàn)記錄，總結(jié)獲得電解水的演示實(shí)驗(yàn)較佳效果的條件、關(guān)鍵和注意事項(xiàng)。選擇或設(shè)計(jì)一套較優(yōu)的霍夫曼電解器代用裝置， 畫出裝置圖， 簡述操作步驟及注意事項(xiàng)， 闡明裝置的優(yōu)點(diǎn)或（和）進(jìn)一步改進(jìn)的意見。（ 2）演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備與其后的課堂演示之間的關(guān)系如何？在進(jìn)行演示的過程中，應(yīng)遵循哪些基本要求？試談?wù)勀阕约旱捏w會(huì)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

16、在理解化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握有關(guān)反應(yīng)物、生成物質(zhì)量的計(jì)算；通過有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算，使學(xué)生從定量角度理解化學(xué)反應(yīng)，并掌握解題格式。能力目標(biāo)通過化學(xué)方程式的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析問題和解決問題的能力。情感目標(biāo)通過有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、 聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)， 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到定性和定量研究物質(zhì)及其變化規(guī)律是相輔相成、質(zhì)和量是辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)。教學(xué)建議教材分析根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，對初學(xué)者來說應(yīng)嚴(yán)格按照課本中的五個(gè)步驟方法和書寫格式來進(jìn)行計(jì)算。 即設(shè)未知量； 根據(jù)題意寫出配平的化學(xué)方程式； 寫出有關(guān)物質(zhì)的式量，已知量和未知量；列比例，求解；答題。這樣做可以養(yǎng)成良好的學(xué)

17、習(xí)習(xí)慣。解這種題要求對化學(xué)計(jì)算題里有關(guān)化學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰的理解，那就是依題意能正確書寫化學(xué)方程式， 如果化學(xué)方程式中某個(gè)物質(zhì)的化學(xué)式寫錯(cuò)了，或者沒有配平， 盡管數(shù)學(xué)計(jì)算得很準(zhǔn)確，也不會(huì)得到正確的結(jié)果?？梢娬_書寫并配平化學(xué)方程式是順利解答化學(xué)方程式計(jì)算題的關(guān)鍵要素?；瘜W(xué)計(jì)算題是以化學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)為工具多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。它不僅要有化學(xué)學(xué)科的思維方法，還應(yīng)有扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底。解有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算題，首先要認(rèn)真審題， 明確要求什么， 設(shè)未知量才不至于盲目。第二是將題目中給出的化學(xué)變化用化學(xué)方程式表示出來。依題意找出已知量。 然后按解題步驟進(jìn)行。同時(shí)要克服心理上的不良因素，不要懼怕化學(xué)計(jì)算，

18、要相信自己。 基礎(chǔ)不好的同學(xué)要先做些簡單的有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算題，逐漸體會(huì)將數(shù)學(xué)的計(jì)算方法與化學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合的過程。 然后再做較難的題目?；A(chǔ)好的同學(xué)應(yīng)具有解一定難度題目的能力。在初中階段有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算題， 較易的題目是運(yùn)用數(shù)學(xué)的列比例式，解一元一次方程的知識(shí)， 即設(shè)一個(gè)未知量， 一個(gè)等式關(guān)系。中等偏難的題，往往要用到解二元一次方程，解三元一次方程的知識(shí)。 計(jì)算過程難度并未增加多少，只是步驟多， 稍微麻煩些。難度主要體現(xiàn)在如何設(shè)好多個(gè)未知數(shù)以及找出這些未知數(shù)之間”量 ”的關(guān)系式。 總之，要根據(jù)自己的化學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)水平，加強(qiáng)化學(xué)計(jì)算的訓(xùn)練，以求達(dá)到熟練掌握解化學(xué)計(jì)算題的思路和方法。教法建

19、議本節(jié)只要求學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)純物質(zhì)的計(jì)算，且不涉及到單位的換算。 計(jì)算是建立在學(xué)生理解化學(xué)方程式含義的基礎(chǔ)上的，包括用一定量的反應(yīng)物最多可得到多少生成物；以及含義的基礎(chǔ)上的， 要制取一定量生成物最少需要多少反應(yīng)物。所以在教學(xué)中要將化學(xué)方程式的含義與計(jì)算結(jié)合起來。化學(xué)計(jì)算包括化學(xué)和數(shù)學(xué)兩個(gè)因素，其中化學(xué)知識(shí)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是化學(xué)計(jì)算的工具。 要求學(xué)生對涉及的有關(guān)化學(xué)方程式一定要掌握，如：化學(xué)方程式的正確書寫及配平問題， 在教學(xué)中教師要給學(xué)生作解題格式的示范，通過化學(xué)方程式的計(jì)算，加深理解化學(xué)方程式的含義，培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行思維的良好習(xí)慣,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力和計(jì)算能力， 同

20、時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到定量和定性研究物質(zhì)及變化規(guī)律是相輔相成的，質(zhì)和量是統(tǒng)一的辨證觀點(diǎn)。本節(jié)課可采用講練結(jié)合、以練為主的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過由易到難的題組和一題多解的訓(xùn)練，知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案重、難點(diǎn)：由一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量教學(xué)過程：引入：化學(xué)方程式可以表示為化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的變化和質(zhì)量關(guān)系。那么，化工,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和實(shí)際生活中，如何通過質(zhì)量關(guān)系來計(jì)算產(chǎn)品和原料的質(zhì)量,充分利用，節(jié)約能源呢？本節(jié)課將要學(xué)習(xí)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算，就是從量的方面來研究物質(zhì)變化的一種方法。投影：例一寫出硫在氧氣中完全燃燒的化學(xué)方程

21、式_ 。寫出各物 質(zhì) 之 間 的 質(zhì) 量 比 _ ， 敘 述 出 各 物 質(zhì) 之 間 質(zhì) 量 比 的 意 義_ 。 32g 硫足量氧氣中完全燃燒可生成_ 克二氧化硫。1.6克硫在足量的氧氣中完全燃燒可生成_克二氧化硫， 同時(shí)消耗氧氣的質(zhì)量是 _ 克。討論完成：s+ o2點(diǎn)燃so2323264每 32 份硫與32 份氧氣完全反應(yīng) ,必生成 64 份二氧化硫。32 克64 克1.6 克3.2 克學(xué)生練習(xí)1：寫出磷完全燃燒的化學(xué)方程式_ 。計(jì)算出各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系_。現(xiàn)有 31 克白磷完全燃燒 ,需要氧氣 _ 克，生成五氧化二磷 _ 克。小結(jié)： 根據(jù)化學(xué)方程式，可以求出各物質(zhì)間的質(zhì)量比；根據(jù)各物質(zhì)之間的質(zhì)量比，又可由已知物質(zhì)的質(zhì)量，計(jì)算求出未知物質(zhì)的質(zhì)量,此過程就為化學(xué)方程式的計(jì)算。板書：第三節(jié)根據(jù)化