班主任請聽聽學生們是說給您的心里話吧

1、班主任請聽聽學生們是說給您的心里話吧能夠敲開孩子心扉的老師， 才是好老師。 因為他們能夠跟孩子進行無障礙的交流，真正得到孩子的尊重和愛戴。在每一個學生的心里，老師都是十分重要的人，也許因為老師顯露出的威嚴，讓孩子們很難輕易地表達他們的真實想法。然而，我們不能忽視，學生們其實有很多的心里話想對老師們說，每一句話都飽含著真情與懇切。老師們，請聽聽學生們的心里話吧！第一句話：老師，我希望您常是一個有感情的人，而不僅是教書的機器?！靖形蛟u析】每個人都希望被關懷被愛護，學生尤是如此，師生間感情上的融洽有助于思想教育的順利實施。我們應該充滿人情味，不要整日板著面孔，擺著架子，傳統(tǒng)教育里所倡導的師道尊嚴早應

2、被打破，教師和學生之間本應是親密無間的朋友關系。老師們， “面無表情， 麻木不仁” 應該從我們的辭典里刪去，“平和大度，嚴慈相濟”要永遠保留！第二句話：老師，請您把我當一個人看待，而不僅是您記分簿上的一個號碼。【感悟評析】我們所面對是具有不同個性、不同稟賦、不同愛好的學生。我們要把他們當作真正的人來看待，就應該尊重他們的個性，培養(yǎng)他們的興趣，張揚他們的個性。讓他們象一個人一樣有尊嚴的活著。教師不要把自己的學生都教育成教科書的奴隸，課本的克隆者，我們的教育應該充分尊重學生的個性特點，應該是“千人千面”的教育。老師們，請你們“目中有人”，請你們別“唯分是從”，拜托了！第三句話：老師，您也需要學，您

3、不學，我怎能從您那里學到新的東西？【感悟評析】 在日常的教學中， 教師總是圍繞手中的教材轉(zhuǎn)，不敢超越教材傳授。碰到學生質(zhì)疑，總是不能滿足學生的需求，匆匆收場或一副茫然， 方恨自己知識少。 在課改的今天，教師肩負著傳授知識的重任，唯有不斷地再學習，接受新知識，掌握新技能， 才能成為名符其實的知識傳授者和教育者，才能更快地適應學生的需求和時代的需要。我們怕的是在學生面前不懂裝懂， 結果被學生愚弄， 最后只會被學生所拋棄。第四句話：老師，請您不要單看我的成績，更要看我所做的努力?！靖形蛟u析】我們鼓勵和提倡教師在對學生評價時“不只是看分數(shù)，而要看其進步；不要只看學生缺點，而要看到學生的亮點” 。學生厭

4、惡考試、 厭惡學習是我們教育最大的失敗。作為教師，要看到學生的努力與過程，不能把目光只簡單地盯在結果上，這樣我們才能引導各類學生挖掘自己的潛能，不斷進取，更好地完善自我。第五句話：老師，不要勉強我把求學當作人生的最大樂趣，至少對我，學習不一定是樂趣?！靖形蛟u析】 擯棄傳統(tǒng)教育中 “一刀切” 、“一鍋煮” 、“千人一面”的教育，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”。尊重學生的個性，不用考上大學與否這一把尺子來衡量學生是否成才，而是尊重不同個性學生未來的不同發(fā)展，我們的社會是多姿多彩的，需要的是各種各樣的人才，堅信每一個學生都會在今后的社會生活中找到自己的位置。第六句話：老師，您不僅要教我們知識，更要教我

5、們做人的道理?！靖形蛟u析】古人曰：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。說教師教學生首先是 “傳道” ，教他們?nèi)绾巫鋈耍?其次才是 “授業(yè)、解惑”，教他們掌握知識?？茖W知識是不斷更新的，而做人的道理學生可受用一輩子。教師要“以身作則”，善于抓住機會，及時教育學生；其次讓學生積極參加各種活動，在活動中教育他們，培養(yǎng)他們。第七句話：老師，請輔導我學習自己思考，自己判斷，而不僅僅是背誦答案。【感悟評析】“差老師向?qū)W生奉送真理，好教師則引導學生發(fā)現(xiàn)真理”。所以，教師的主導作用體現(xiàn)在“貴在引導，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅”上。授之以魚，不如教之于漁。美國教育家尼爾普斯特曼說：“學生進入學校時象個問號，而離開學校時象個句

6、號?！边@是學校教育的悲哀，更值得我們每一位教育工作者深思??！第八句話：老師，假如我有所失敗或有所困難，尤其在大家面前，不要可憐我，可憐會使我自卑。【感悟評析】 教師必須尊重學生的人格， 維護學生的自尊心，沒有了對學生人格的尊重，愛護就會變成粗暴的傷害；沒有愛護的尊重就成了漠不關心；沒有了嚴格要求，尊重就成了對學生行為的放縱。教師要用發(fā)展的眼光來看待每一位學生的過去、現(xiàn)在和將來，對學生應一視同仁，不能動不動地當眾給學生貼標簽式地下定義。第九句話：老師，請您經(jīng)常給我一點鼓勵，不要讓您的要求超過了我的能力。【感悟評析】有一個故事，名字叫母親與家長會。從小學到高中， 每一次母親開完家長會，老師都會批評

7、她的兒子，但母親回家后總是鼓勵兒子，并沒有將老師的話告訴孩子。最后，兒子拿到了清華大學通知書！不論是家長還是老師，一句體己的話語，一個鼓勵的眼神，一次信任的微笑，一個尊重的姿勢，也許能將孩子巨大的潛能喚醒，讓他的天性中最優(yōu)美、最靈動的東西發(fā)揮到極致。即使如此，我們也絕不能無限夸大孩子的潛力，為孩子設置“超凡入圣”的目標，更不能為了讓孩子付出太苦太累的代價來給家長和老師的臉上增光。第十句話：老師，在教室里，不要把另一位同學當作我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。老師，我若有所成就，也不要把我當作別人的榜樣，因為那樣會使別人難堪?！靖形蛟u析】中國有句俗語：“人比人，氣死人?！蔽覀儾⒉环磳Ρ容^，因為

8、比較可以促進競爭，比較可以創(chuàng)造成績，但我們要思考的是采用什么樣的比較方式?？v向比較的結果是越比越有信心，越比越有干勁，越比越有成就感；而橫向比較的結果則是越比越灰心，越比越氣餒，越比越不如人。因此，我們要摒棄已經(jīng)習慣了的橫向比較，采用縱向比較，促使我們學生的潛能得到最大限度的發(fā)展，同時也正適應了每一個獨特的學生發(fā)展的需要。第十一句話：老師，請您耐心地聽聽我所提出的問題。但只有您肯聽我，我才能向您學習去聽別人的意見?！靖形蛟u析】學生敢于向老師提意見是件好事，這是一個教學相長的問題，值得鼓勵。切忌因為傳統(tǒng)的觀念或輕視、膽怯的想法而拒絕學生的聲音。平時學生會找老師反映一些這樣那樣的意見，這也是對老師

9、極大的信任，也說明了老師具有較強的親和力，遇到這樣的情況，作為教師要耐心聽取學生的意見，做一個忠實的聽眾，給學生一個傾訴的機會。第十二句話：老師，只要您保持公正，請您對我盡量嚴格，表面上即使我反對嚴格，但是我知道我需要您嚴格?！靖形蛟u析】 俗話說：“嚴是愛， 松是害，不管不問要變壞” 。嚴格教育的出發(fā)點是愛護學生，并不是遷就和放任學生。教師應從愛護學生的立場出發(fā)，給學生提出合理的，學生力所能及的嚴格要求，才有可能取得預想的實效。請記住，做一名溫而不慍，嚴而不厲的老師吧！第十三句話： 老師，不要期待我最喜歡您教的課， 至少對我，別的課可能更加有趣。【感悟評析】蘇霍姆林斯基曾在他的帕什雷中學提出：

10、要啟發(fā)和吸引學生在完成各門學科學習任務的同時，一定還要有一門自己特別喜歡的學科，讓他們自己去鉆研更多更深的問題。我們常說，興趣是最好的老師。如果我們明白了這個道理，我們就應該面向全體學習，并尊重學生的個體差異，尊重他們的興趣愛好，讓他們始終在一種興趣盎然之中學習。第十四句話：老師，請您記得，您也曾經(jīng)是學生，您是否有時也會忘帶東西，在班上您是否樣樣第一？【感悟評析】我們應該給孩子們犯錯誤的機會，應該允許他們暴露自己的不足。我們不也是從學生時代走過來的嗎？我們在做學生的時候不是也有偶爾犯錯誤的時候嗎？教育并不是由教育者替代學生設置模式，個性更不是教育者一拍腦袋為孩子們想出來的，教育不過是創(chuàng)造環(huán)境、設置條件、營造氛圍，讓學生有廣闊的心理空間和心靈自由。教師必須學會傾聽，善于溝通，注意學生的個性，注重學生的差異，