數(shù)碼技術(shù)概念下傳統(tǒng)工藝論文

1、數(shù)碼技術(shù)概念下傳統(tǒng)工藝論文隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)革命幾乎每天都在發(fā)生，我們的工藝美術(shù)職業(yè)教育有沒(méi)有跟上這個(gè)變化， 為社會(huì)提供專(zhuān)業(yè)技能上無(wú)縫對(duì)接的學(xué)生 ?通過(guò)對(duì)市場(chǎng)和工藝美術(shù)作業(yè)流程的長(zhǎng)期研究，我們認(rèn)為傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代科技的結(jié)合是可行的，而且更高效、成本更低廉、更符合現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的生產(chǎn)和推廣， 關(guān)鍵是大大縮短了學(xué)生學(xué)習(xí)工藝美術(shù)技法的周期，給予了學(xué)生更多的時(shí)間和空間從事設(shè)計(jì)工作再執(zhí)行后期制作，將設(shè)計(jì)與制作科學(xué)、合理、有效的結(jié)合起來(lái)。借助現(xiàn)代科技達(dá)到先設(shè)計(jì)再制作的教育模式對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展有著重要的意義。傳統(tǒng)工藝技法的傳承相當(dāng)可貴、但是題材內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)、美術(shù)構(gòu)圖與現(xiàn)代美學(xué)觀念有所出入， 在傳

2、統(tǒng)工藝美術(shù)走進(jìn)當(dāng)代、 走向世界的道路上，高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生及設(shè)計(jì)教育的介入是應(yīng)該支持和鼓勵(lì)的。有扎實(shí)美術(shù)功底并接受了現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育模式訓(xùn)練的學(xué)生從事工藝美術(shù)工作能給這個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)帶來(lái)新風(fēng)、 是傳統(tǒng)工藝美術(shù)形成創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的必要基礎(chǔ)。但是，三年或四年的學(xué)制里，掌握傳統(tǒng)工藝美術(shù)技法已經(jīng)是不可能實(shí)現(xiàn)的任務(wù)， 更何況是既要接受設(shè)計(jì)理念又要掌握工藝美術(shù)技法呢？在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，企業(yè)對(duì)效率、成本的追求總能帶動(dòng)相關(guān)技術(shù)或生產(chǎn)方式的革新。經(jīng)過(guò)我們的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在國(guó)內(nèi)外，已有很多企業(yè)應(yīng)用了 C 及 3D打印技術(shù)來(lái)完成工藝品、首飾品、家具、建筑裝飾構(gòu)件等的打樣與生產(chǎn)工作， 并且開(kāi)發(fā)或利用了現(xiàn)有軟件對(duì)接了設(shè)備，使設(shè)計(jì)與制作的

3、結(jié)合有了可行性， 也啟迪著工藝美術(shù)教育模式的創(chuàng)新。企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的反應(yīng)會(huì)很直接，解決辦法相對(duì)也會(huì)粗陋點(diǎn)， 據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)國(guó)內(nèi)的企業(yè)都是安排操作機(jī)器設(shè)備的技工在繪制相關(guān)工藝美術(shù)品的圖紙和軟件輸入工作。誠(chéng)然，在國(guó)際分工線上、國(guó)內(nèi)企業(yè)目前更多的是從事生產(chǎn)的部分，對(duì)設(shè)計(jì)與美術(shù)的要求不高， 但這樣的情況隨著國(guó)家的產(chǎn)業(yè)調(diào)整不會(huì)持續(xù)多久。用技工代替工藝美術(shù)師只是暫時(shí)的解決辦法， 市場(chǎng)早晚會(huì)呼喚既有美術(shù)功底又有設(shè)計(jì)能力、即懂傳統(tǒng)工藝美術(shù)技法又掌握現(xiàn)代科技手段的復(fù)合型工藝美術(shù)人才。哪怕是制作階段，當(dāng)前由技工來(lái)繪制JDP源文件（國(guó)內(nèi)與C設(shè)備對(duì)接的繪圖軟件）時(shí)，他們的每一筆“刀路”（軟件命令）就像畫(huà)家的每

4、一筆一樣對(duì)作品的最終效果的呈現(xiàn)起著舉足輕重的關(guān)鍵作用，但他們?nèi)绾伪ＷC能完成自己并不擅長(zhǎng)的工作呢？我們認(rèn)為，JDP源文件繪制無(wú)論是制作設(shè)計(jì)師的作品還是自己設(shè)計(jì)制作都應(yīng)該具備完善的美學(xué)觀念和專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)， 只有這樣才能把工藝美術(shù)的現(xiàn)代化革新保持在美學(xué)與藝術(shù)的道路上并最終形成一門(mén)新興的與科技產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合的專(zhuān)門(mén)美術(shù)類(lèi)別數(shù)碼工藝美術(shù)。彌補(bǔ)市場(chǎng)對(duì) JDP繪制人才需求的缺口、改善相關(guān)設(shè)計(jì)人才結(jié)構(gòu)是數(shù)碼工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)的重任。 該專(zhuān)業(yè)的建設(shè)目標(biāo)是抓住上海文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契機(jī)，通過(guò)體制機(jī)制創(chuàng)新、教育產(chǎn)業(yè)互動(dòng)、教學(xué)模式改革等一系列舉措，緊密對(duì)接國(guó)際先進(jìn)的數(shù)字雕刻及 3D打印藝術(shù)理念和技術(shù)，解決影響和制約高職教育發(fā)展

5、的突出問(wèn)題， 打造集設(shè)計(jì)、制作、實(shí)訓(xùn)為一體的數(shù)碼工藝美術(shù)實(shí)訓(xùn)基地， 不斷推動(dòng)建筑裝飾設(shè)計(jì)、 家具設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等應(yīng)用領(lǐng)域及工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)制作領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系改革。該專(zhuān)業(yè)的建設(shè)緊跟社會(huì)需求、 科技進(jìn)步、行業(yè)潮流、國(guó)際趨勢(shì)，充分對(duì)接新理念、新技術(shù)、 新工藝，進(jìn)而前瞻性的提升職業(yè)技能人才培養(yǎng)的水平，保證學(xué)生的能力 “不落伍、 跟的上、有特色、能創(chuàng)新”。在具體建設(shè)內(nèi)容上，根據(jù)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)需要， 結(jié)合數(shù)碼工藝美術(shù)特點(diǎn)，室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)數(shù)碼工藝美術(shù)實(shí)訓(xùn)基地將建設(shè)成由 “一個(gè)中心、 四個(gè)工作室”（即研發(fā)設(shè)計(jì)中心、木雕實(shí)訓(xùn)工作室、石雕實(shí)訓(xùn)工作室、金屬雕刻實(shí)訓(xùn)工作室、 3D打印實(shí)訓(xùn)工作室）組成的實(shí)訓(xùn)工作室群，前端

6、培養(yǎng)學(xué)生研發(fā)設(shè)計(jì)能力， 后端提升學(xué)生操作先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備制作工藝美術(shù)品的動(dòng)手能力，從而構(gòu)建成完整的教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中， 我們前期訓(xùn)練學(xué)生的美術(shù)功底及設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)作工藝美術(shù)品，中期教授可對(duì)接 C及 3D打印設(shè)備的軟件應(yīng)用、設(shè)備操作技能以實(shí)現(xiàn)工藝美術(shù)品的初胚制做，后期以“師徒制”的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行手修、漆藝等工序。這樣的教育模式大大縮短了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技法的時(shí)間、并且使方案的可塑性、可操作性更強(qiáng)，同時(shí)與市場(chǎng)的對(duì)接更契合、推廣更容易。數(shù)碼工藝美術(shù)技術(shù)在工藝美術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用中一般分為2 個(gè)方面，一方面是高端定制，另一方面是大眾消費(fèi)。高端定制方面，可借助現(xiàn)代科技為客戶度身設(shè)計(jì)定制、 滿足客戶的個(gè)性需求， 充分結(jié)合好現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)工藝能達(dá)到以往工藝無(wú)法實(shí)現(xiàn)的高度 （比如我們