淺談?shì)o導(dǎo)學(xué)困生

1、淺談?shì)o導(dǎo)學(xué)困生,培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生師一個(gè)教育工作者的共同目標(biāo)。轉(zhuǎn)化學(xué)困生是完成這個(gè)偉大目標(biāo)的重要因素，只有轉(zhuǎn)化了學(xué)困生才能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生這一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo),這些年我在實(shí)際工作中，不斷探究學(xué)困生形成的原因、學(xué)困生的類(lèi)型、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法，總結(jié)了一些學(xué)困生教育實(shí)際經(jīng)驗(yàn),學(xué)困生形成的主要原因有：一 、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正造成的；二 、不準(zhǔn)守紀(jì)律造成的；三、 性格缺陷造成的；四 、家庭環(huán)境不好造成的；五、 社會(huì)不良現(xiàn)象影響造成的；六、 少數(shù)智力因素造成的,轉(zhuǎn)化學(xué)困生任重道遠(yuǎn)，對(duì)于學(xué)困生不僅不放棄更不可有對(duì)他們有排斥言行，要盡量為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好發(fā)展環(huán)境。我轉(zhuǎn)化學(xué)困生的原則和方法“學(xué)生為本”這一理念為基礎(chǔ)。

2、主要有以下幾個(gè)原則和方法,以學(xué)生為本，尊重學(xué)困生,我從不把學(xué)困生當(dāng)做不可雕塑之木，告訴他們差是暫時(shí)的，找到自己落后的原因，加上自己的努力一定會(huì)讓自己得到更好的發(fā)展的，多給他們鼓勵(lì)、多給他們幫助、多給他們溫暖、多給他們關(guān)心，多給他們輔導(dǎo)是必不可少的轉(zhuǎn)化方法。如在課內(nèi)外，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，多提出他們的優(yōu)點(diǎn)?盟歉械階約旱那繃寤嶠淌頁(yè)塹墓匭模寡瀆叭惹欏拖蟯,把學(xué)困生當(dāng)做學(xué)習(xí)主體中的主體,在學(xué)困生學(xué)習(xí)知道上要不厭其煩和充滿耐心，為他們?cè)O(shè)計(jì)適合的課內(nèi)外作業(yè)，課堂上多讓他們匯報(bào)成果，及時(shí)巡視輔導(dǎo)他們。另外我還經(jīng)常針對(duì)性較強(qiáng)為他們因人而異的設(shè)計(jì)輔導(dǎo)內(nèi)容科學(xué)地進(jìn)行輔導(dǎo),如三年級(jí)有一個(gè)同學(xué)怎么都布理解也不會(huì)算二

3、位數(shù)乘以一位數(shù)算式，于是我給他設(shè)計(jì)了一位數(shù)乘以一位數(shù)讓他計(jì)算，他竟然也不會(huì)計(jì)算，我分析會(huì)認(rèn)為他的原因是乘法口訣不熟悉，我就從口訣輔導(dǎo)，最終使他們一個(gè)星期時(shí)間就會(huì)計(jì)算二位數(shù)乘以一位數(shù)算式,在學(xué)習(xí)中多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法，知識(shí)掌握情況，讓優(yōu)生多幫助他們，給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)立體的發(fā)展空間,創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)困生發(fā)展,每一個(gè)學(xué)生都希望得到集體的溫暖幫助。而不是排斥和冷漠為此我必須為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的班集體。使他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)。另外，我組建了優(yōu)秀生和學(xué)困生互補(bǔ)互動(dòng)的學(xué)習(xí)小組，讓他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)中感到輕松融洽。讓他們得到更多的幫助，使他們更好融入班級(jí)學(xué)習(xí),多為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)方式較多，如：演講、辯論會(huì)、口語(yǔ)交際、匯報(bào)成果等。讓他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)看到自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,針對(duì)性測(cè)試，補(bǔ)差防差,定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)測(cè)試，能發(fā)現(xiàn)他們的不足，便于以后科學(xué)地對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。只有不斷找到他們的原因，才能對(duì)癥下藥使他們得到更好的發(fā)展,合理安排輔導(dǎo)時(shí)間,學(xué)困生輔導(dǎo)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，輔導(dǎo)內(nèi)容要適度不可讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，時(shí)間安排要根據(jù)學(xué)困生年齡、智力、心理狀態(tài)等因