(最新整理)市優(yōu)質(zhì)課一等獎：《鄉(xiāng)下人家》教學設(shè)計

1、(完整)市優(yōu)質(zhì)課一等獎：鄉(xiāng)下人家教學設(shè)計(完整)市優(yōu)質(zhì)課一等獎：鄉(xiāng)下人家教學設(shè)計 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)市優(yōu)質(zhì)課一等獎：鄉(xiāng)下人家教學設(shè)計）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為(完整)市優(yōu)質(zhì)課一等獎：鄉(xiāng)下人家教學設(shè)計的全部內(nèi)容。5鄉(xiāng)下人家教學設(shè)計教學內(nèi)容：教學點：1、正確認讀本課生

2、詞，掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗讀課文，背誦積累優(yōu)美段落、語句，感受鄉(xiāng)村生活的美好。3、體會作者善于抓住最平凡的事物、最普通的場景來描寫鄉(xiāng)村生活特點的寫法，學習作者對動植物生動形象的擬人化描寫。教學過程一、課前欣賞歌曲(課件1）走在鄉(xiāng)間的小路上，順勢導(dǎo)入新課.（課件2）老師發(fā)現(xiàn)咱同學都陶醉在這鄉(xiāng)間小路上了,是不是這圖片、這歌聲還勾起了我們有些同學甜美的回憶呀!你想起了什么？（生談）這鄉(xiāng)村生活呀真有說不完的情趣！下面就讓我們跟著作家優(yōu)美的筆觸一起走進鄉(xiāng)下人家，一起領(lǐng)略這悠閑愜意的鄉(xiāng)間生活。齊讀課題。二、檢查字詞，整體感知1、(課件3)課文，我們已經(jīng)預(yù)習了。看看這些生詞,你會讀了沒有？讀

3、的時候注意老師標紅字的讀音和寫法，自由練讀一下。指名讀。正音、評價，強調(diào)多音字。齊讀。（課件4）2、下面，請大家速讀課文，看看作者為我們描繪了鄉(xiāng)下人家哪些美麗的景物？（生談）(課件5）美景太多了，我把它們都整理在課件上了,結(jié)果發(fā)現(xiàn)我竟然作了一首詩。大家讀讀看看,美不美?長藤綠葉瓜架，春筍翠竹繁花。雞群悠閑自在，小橋流水戲鴨。傍晚餐景如畫,紡織姑娘輕唱,最美鄉(xiāng)下人家。 （自由讀）美不美?讓我們一起來美美地讀一讀。同學們看，作者就是通過抓住鄉(xiāng)村生活中這些最平凡、最普通卻又獨具特色的景物描寫出鄉(xiāng)下人家的特點，讓我們感受到鄉(xiāng)村生活的美好。3、這“最美鄉(xiāng)下人家”是老師根據(jù)課文中的一句話改編的，誰知道是哪

4、一句話？（課件6)（板書：獨特、迷人)看看這句話在文章的什么位置，有什么作用？(總結(jié)全文，升華主題）像這樣的句子，我們稱它為中心句，即全篇文章都圍繞這句話來寫。大家將它標記在這個段落的旁邊。四、自主學習,組內(nèi)交流鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。美景這么多,你最喜歡哪一處?下面就讓我們再次走進課文，感受精彩文字的表達魅力。來看學習提示:（課件8）1、找出你最喜歡的一處風景,美美地讀一讀，想想從哪些語句感受到鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人？畫下來，并簡單寫寫自己的感受。2、組內(nèi)朗讀交流，智慧共享。(學生自主學習交流5分鐘)五、班上展示，精品讀悟1、在老師眼里，同學們專心讀書的

5、樣子就是這課堂上最美的一道風景！下面，誰愿意把你覺得最美的景色讀給大家聽，或者跟大家講講你的體會?略處理段落點評：屋前這長藤綠葉瓜架，不僅是可愛的、別有風趣的裝飾，還給鄉(xiāng)下人家?guī)砹素S收的喜悅.是呀,一年四季都有鮮花陪伴，這農(nóng)家小院真是迷人!鴨子與人類就像朋友一樣，和睦相處，真好!這樣天高地闊地吃飯,的確很獨特、很迷人。雨后冒春筍:幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍，成群的從土里探出頭來。2、老師也喜歡這春雨后的竹筍。(課件9）大家自己讀讀這句話，看看有沒有哪一個詞語特別吸引你？為什么？（指名說:探）師引導(dǎo)：寫活了.有趣嗎？3、你能不能試著學一學這些小竹筍從土里探出頭來的樣子？多

6、可愛的一群小竹筍啊，告訴老師你探出頭來看到了什么,想到了什么？（生答）師：多富有情趣的一幅畫面?。?，可愛的小竹筍們，讓我們再來一起朗讀享受一下吧。（齊讀）小結(jié)：一個“探字，讓竹筍充滿了情趣，如同一個個淘氣的娃娃，和人捉迷藏一樣從土里探出頭來，充分展示了春季勃勃的生機，也讓我們感受到了作者對這竹筍的喜愛之情.這種寫作手法叫什么？（板書：擬人)對這種把物當作人來寫的修辭手法就是擬人，咱同學在作文中也經(jīng)常用。大家也把它記在課文中這句話的旁邊。竹林雞覓食:從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去.4、雞是鄉(xiāng)下獨特的景觀，在

7、鄉(xiāng)下無論什么地方總能看到三五成群的雞。同學們看,老師把他們請來了。再找同學起來讀一下這句話,其他同學邊聽邊體會：這是怎樣的一只母雞？這是怎樣的一只雄雞？（生談)你是從哪兒看出來？（率領(lǐng)、大踏步）大踏步是怎么個走法？我找個男同學上來走走看看.什么感受?帶著你的驕傲與威風，朗讀一下。如此獨特的鄉(xiāng)村景觀，我們得好好地把它記在心里，自己背背試試，看誰記得快！齊背，要表現(xiàn)出母雞慈母兼將軍的氣派、雄雞雄糾糾、氣昂昂的樣子！作者用了什么手法？（擬人）秋夜催眠曲：秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上.月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織,織,織呀，織,織，織，織呀！那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一

8、天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng).5、作者用這擬人手法真是出神入化,還有一幅畫面作者也是用這個辦法寫的，誰知道？起來讀一讀，談一談。月明人靜，紡織娘唱起了歌，好聽嗎?試著唱一唱。這么大聲，會把人們吵醒的。應(yīng)該怎樣唱？女生唱一遍，男生唱一遍.師接讀：這歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng).6、同學們看,漫步在鄉(xiāng)間小路上，我們一起飽覽了鄉(xiāng)下人間這么多迷人風景，不僅我們被深深的陶醉了，就連作者也被深深地陶醉了,所以他在文章的最后發(fā)出了由衷的贊嘆-（課件12）六、課堂練筆，學以致用同學們，美景太多,時間有限，我們就不一一感受了?；剡^頭來想一想，作者用他優(yōu)美細膩的筆觸向我們展現(xiàn)了一道道獨特迷人的鄉(xiāng)村風景,讓我們仿佛身臨其境。我們應(yīng)該向作者學什么呢？（擬人）下面也讓我們來學著作者手法寫一寫,相信咱同學肯定也毫不遜色。（課件13）眼下，春意正濃。 。 。啊，春天真是個 的季節(jié)！（請結(jié)合你的日常觀察體驗，運用擬人手法,描寫一兩種春天里的景物，注意要寫出春天的特點。）練筆展評。七、布置作業(yè)同學們，快樂的時光總