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1、拓展學(xué)生的課外閱讀的途徑小學(xué)語文教學(xué)大綱(修訂稿)要求:“課外閱讀總量五年制不少于100萬字,六年制不少于150萬字,養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣?!睙o疑這是針對目前小學(xué)生積累明顯不足,入不敷出的矛盾而指出的一條出路。然而,要使課外閱讀收到一定的實效,離不開老師的正確指導(dǎo)。本文試從下面幾個方面談?wù)剛€人的膚淺看法。一、要轉(zhuǎn)變觀念,正確認識課外閱讀的重要性呂叔湘先生說過:“問語文學(xué)得好的人,都說是課外看書?!蔽覀儾粦?yīng)把學(xué)生局限在課堂里自我封閉,要乘改革之機改變觀念,著眼于學(xué)生綜合素質(zhì),著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)的長遠利益。正確認識課外閱讀的重要性,切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),營造寬松的環(huán)境,留給學(xué)生自由發(fā)展的空間,讓學(xué)生
2、放下心來,走進課外閱讀的繽紛世界,大膽地進行課外閱讀。二、 培養(yǎng)課外閱讀的興趣課外閱讀分量大,也是學(xué)生自由發(fā)展的空間,不能靠老師的強制來完成。學(xué)生對課外閱讀的興趣,特別是農(nóng)村的孩子,不一定個個都很濃厚,要靠老師的培養(yǎng)。筆者認為對興趣的培養(yǎng)可以從下面幾個方面入手。l. 巧借課文激趣。例如:教過長城和運河后,我問:同學(xué)們還想了解我們的祖先創(chuàng)造了那些人間奇跡嗎?請你們趕快閱讀課外書。 2. 故事或問題引趣。老師把一篇篇幅較大的讀物縮成一個故事講出來,或提出一個與原著有關(guān)的問題引出來,激起學(xué)生的興趟,從而去探究原著。3. 每周組織學(xué)生到圖書室閱讀資料,然后定期召開課外總閱讀匯報會。讓同學(xué)談?wù)n外閱讀情況
3、。談體會,引入競爭機制,激勵情趣。三、指導(dǎo)學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物課外閱讀益處多多,但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng),選擇最有價值,最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多,魚目混珠,所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。筆者認為選擇課外讀物要注意下面幾點:l. 要主題鮮明,思想健康。受年齡、閱歷、水平限制,小學(xué)生辨別是非的能力還不夠強,所以我們不能低估不良讀物給我們小學(xué)生帶來的副作用。2. 要適合兒童的年齡特征。過深、過古、過洋的讀物不僅浪費了學(xué)生的時間、精力,收效甚微,而且會把學(xué)生引進死胡同。3. 要有趣味性??菰铩?/p>
4、乏味、缺乏藝術(shù)力量的讀物難以激起學(xué)生閱讀的興趣。4. 要考慮兒童的個性。兒童的個性千差萬別,對讀物的喜好各有差異,有的喜歡文學(xué),有的喜歡歷史,有的喜歡自然。所以要尊重兒童的個性,鼓勵自由發(fā)展。5. 要注意閱讀的廣度。魯迅先生告誡過青少年:??次膶W(xué)書不好,只看一個人的著作也不好。教學(xué)大綱要求六年制小學(xué)生課外閱讀不少于150萬字的分量,無疑是我們要注意閱讀的廣度,在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上,只有廣泛地閱讀,才能補課堂教學(xué)的不足、課本閱讀的不足。四、有計劃地合理地指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別,要克服小學(xué)生常見的好奇心和盲目冒進的心理,所以要講究閱讀的先后,閱讀要有計劃地
5、進行。筆者認為安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個角度考慮。(一)從教材擴展延伸?,F(xiàn)行的語文教科書的作品經(jīng)過嚴格的篩選、編排時充分地考慮了兒童各個因素在各階段的發(fā)展。我們除按進度讀好自讀課本外,還可以再安排一些相關(guān)的讀物。例如,五年級學(xué)生學(xué)過革命烈士詩二首,為了進一步學(xué)習(xí)革命烈士為共產(chǎn)主義而獻身的精神,我們可推薦長篇小說紅巖。六年級學(xué)過琥珀,為了進一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,我們可以推薦一些科學(xué)小品文。學(xué)過延安,我把你追尋,為了提高學(xué)生的現(xiàn)代詩歌的鑒賞力,可以安排學(xué)生閱讀怎樣欣賞中國現(xiàn)代詩歌。(二)從體裁考慮。低年級安排兒歌等淺顯的兒童讀物,中年級安排易懂的寓言、童話、科學(xué)知識短文,高年級安排有代表性
6、的中、長篇小說等文學(xué)作品及報紙雜志。(三)從時間上考慮。平時上課時間緊,安排篇幅小的文章、書報寒暑假時間長安排篇幅較長讀物。五、指導(dǎo)學(xué)生課外讀物中吸取營養(yǎng),學(xué)會積累要想學(xué)生在課外閱讀中收到實效,就要教會學(xué)生從書中吸取營養(yǎng),學(xué)會積累。筆者認為應(yīng)該注意如下幾點:l. 培養(yǎng)讀書的積極態(tài)度,認真投入,和作者想在一起。讀書是一種藝術(shù),是一種積極的心理活動。讀書是把書的信息傳給大腦,大腦進行創(chuàng)造性加工,人與書本產(chǎn)生的一種綜合性效應(yīng)的一種創(chuàng)造性的勞動過程。只有學(xué)生在課外閱讀中充分地調(diào)動自己的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力,才能有深刻的印象,才會變成自己的東西。2. 教會學(xué)生做筆記。俗話說:好腦袋不如一支爛筆頭。筆記是記憶的貯存器,資料的倉庫,思考的激發(fā)器,創(chuàng)造的發(fā)源地。常見的筆記方法有四種(六年級教材介紹三種)。(1)眉批筆記。在閱讀時隨手進行,把讀書時產(chǎn)生的心得、評語、疑問等隨時寫在書頁的空白處。(2) 摘錄筆記。把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷摘錄下來。(3) 提綱筆記。將原來較長較深的書或文章用提綱形式摘
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