等可能性（教學(xué)設(shè)計)

1、可 能 性育英學(xué)校 鮑志明教學(xué)內(nèi)容：P.98.主體圖P.99.例1及練習(xí)二十第13題。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷“猜測，實驗并收集數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果”的活動過程。2、體會事件發(fā)生的可能性，體驗等可能性游戲規(guī)則的公平性。促進(jìn)學(xué)生形成良好的邏輯思維。3、培養(yǎng)自主探索的意識和與他人合作的精神，初步感受動手實驗是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法。教學(xué)重點：感受等可能性事件發(fā)生的等可能性，和游戲規(guī)則的公平性的關(guān)系。教學(xué)難點：驗證擲硬幣正面、反面朝上的可能性為。教學(xué)準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)盤，硬幣。教學(xué)過程：課前：游戲。同學(xué)們喜歡玩什么游戲？說說怎么玩？一、游戲引入。師：選擇學(xué)生說的一游戲引出決定先后的辦法，再選擇拋硬幣展開教學(xué)。二、

2、探究新知。1、拋硬幣。 A、拋一枚一元硬幣，可能會什么結(jié)果？師：拋硬幣，你能確認(rèn)是正面朝上還是反面朝上？（體驗不確定性，擲一面硬幣時，既可能出現(xiàn)正面，也可能出現(xiàn)反面，預(yù)先作出確定的判斷是不可能的。） B、你認(rèn)為“正面向上”的可能性會有多大？說說你的理由。 師：正面朝上的的可能性是1/2，反面朝上的可能性呢？ 猜測：拋兩次、10次你認(rèn)為正面朝上的有多少次？2、實際操作。 A、拋兩次?？赡艹霈F(xiàn)兩正，可能出現(xiàn)一正一反，可能出現(xiàn)兩反。B、學(xué)生實驗。 實驗要求： 兩人合作，一人拋硬幣，另一人監(jiān)督并幫助他做記錄，用喜歡的方法填好表一： 姓名拋硬幣次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)一人拋完后，兩人交換角色，再記錄

3、另一人的實驗數(shù)據(jù)；小組所有成員都拋完后，由組長統(tǒng)計。 組別拋硬幣次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)123456總計 比一比，哪一組既遵守規(guī)則又抓緊時間。3、學(xué)生活動。4、實驗完畢，各小組匯報。5、師生互動，共同歸納。 觀察表格中的數(shù)據(jù)，想一想：正面朝上的次數(shù)與總次數(shù)之間有什么關(guān)系？6、出示數(shù)學(xué)家做的試驗結(jié)果。蒲豐40402048199205069德摩根40922048204405005費勒100004979502104979皮爾遜120006019598105016皮爾遜24000120121198805005羅曼若夫斯基80640396994094104923觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)實驗的次數(shù)增大時，正面朝上和反面朝上的可能性都越來越逼近1/2。7、小結(jié)。三、運用新知。1、做一做及練習(xí)二十一的第1、3題。2、練習(xí)二十一的第2題。6個人玩跳棋游戲，每人選一種顏色，指針轉(zhuǎn)到誰選擇的顏色誰就先走。你認(rèn)為哪個合適？3、想一想。 出示盒子，我隨意摸出一個球，摸出黃色球的可能性是（ ）。4、判一判。一只袋子裝有5個完全一樣的球，每個球上分別標(biāo)有1，2，3，4，5，小明和小亮輪流從袋子中摸一個球，然后放回，規(guī)定