新任教師培訓發(fā)言稿.doc

1、新任教師培訓發(fā)言稿各位老師、朋友們：大家好！見到你們，我有1種稀里糊涂的激動，不但由于這里有的曾是我的學生，而且也由于我也曾和你們1樣年輕過，1樣有著1個從事教師工作的開始，有著1個重新手到成熟的進程。有這樣的機會和大家1起交換，我感到很高興。雖然自己工作已106多年，也獲得了1點成績，但是要說經(jīng)驗談不上來，教訓卻有很多，固然也有自己的體會和感受。因此，我想從自己從教的所思、所想、所感和教訓來與大家1起交換。 從教16多年來，我感到最欣慰的，不是我取得了多少榮譽，而是我的課學生比較喜歡聽，能夠成為1個比較受學生歡迎的老師。 在我心里，有1個定位：教師是我的根本，講臺是我的舞臺，學生的成功就是我

2、的成功。雖然，現(xiàn)在我“1不留心”也當上了1個中層干部，但我始終認為，教書才是我的事業(yè)。因此，我總在思考著：該如何教好書？該如何才能更好地做好1名教師？我認為，最好的評判，便是學生的評判，只有學生歡迎、學生認可的教師才是好教師，只有尋求學生的成功，才會有教師自己的成功。我的體會是：1、同等、尊重、酷愛學生。對此，我深有感觸，在xx初中任教時有1位女生連續(xù)讀了兩年初3，都是在我所任教的班級，該生性情活潑，與我的關(guān)系也比較熟絡(luò)，在1次課堂發(fā)問中，我發(fā)問了她1個問題，她回答不出，出于我與她較熟絡(luò)的原因，笑著無意中說了1句“你可是初4的學生了呀，這個問題還答不出”，我話剛落，只見那學生臉色1變，氣咕咕的

3、“唰”1聲坐回坐位，漲紅著臉，1言不發(fā)，從此不再理我，對我的課也失去興趣。我知道，我這不經(jīng)意的1句笑話，深深地刺傷了那位女生的自尊心。這件事直到現(xiàn)在我都難以釋懷并引以為戒。因此，在與學生的交換中，我特別注意自己的言行，堅持與學生同等相處，酷愛尊重關(guān)心學生。在教學中，老師們大多把關(guān)注的眼光投向那些得才兼?zhèn)涞膶W生，也被迫關(guān)注那些學習差、紀律差的學生，那些學習1般、性情內(nèi)向、默默無聞的學生常常在老師關(guān)注的視野以外，這些學生其實更渴望老師的關(guān)愛，常常1句不經(jīng)意的問候，也會令他們激動不已。對這3個層次的學生，1視同仁，在提拉學優(yōu)生的同時，把更多的時間和精力給予中層生，把更多的耐心和關(guān)愛給予落后生。正由于

4、我把學生當人看，沒有輕視任何1個學生，因此，我也贏得了學生的尊重與信任。2、在學習上帶給學生安全感的教師。德高為師，學高為范。1個能受學生歡迎的教師，1般來講是1個博學多才、業(yè)務(wù)高深的老師，是1個不但能教會學生如何做人，而且又能帶給學生豐富知識的老師，是1個讓學生在學習上覺得放心、踏實的老師。為此，作為1名教師必須千方百計提高自己的教學水平和課堂教學質(zhì)量。我認為，對1個新老師來講，要想盡快提高自己的教學水平，可從以下幾方面努力：（1）認真?zhèn)湔n，常備常新。備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設(shè)計藍圖，藍圖設(shè)計得好不好，將直接決定建筑工程的質(zhì)量。一樣，老師備課的質(zhì)量也會直接影響課堂教學的質(zhì)量。

5、輕描淡寫，應(yīng)付式的備課，實質(zhì)上是對工作不負責的表現(xiàn)，是對學生不負責的表現(xiàn)。雖然，我教xx已106多年，對教學內(nèi)容可以說是了如指掌，隨意拿起1本書上1節(jié)是沒問題的，但在備課時，我總是習慣地在大量瀏覽參與有關(guān)參考書、資料書，回顧之前上課的成敗的經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，根據(jù)當前學生的實際、時期的變化來備好每節(jié)課。由于，教學內(nèi)容雖然變化不大，但學生已換了新1屆學生，時期也在發(fā)展，新情況、新事物層見疊出，如果仍然依照老教案上課，必定不會獲得好的效果。因此，備課時，我總是力求常備常新，對同1個教學內(nèi)容，我總是喜歡根據(jù)新的情況斟酌能否采取更的方法來處理，如何教才能讓學生更快、更有效地掌握。從而通過備課這1環(huán)節(jié)，也

6、使自己的教學水平得到提高。（2）善于反思，勤于積累。在上完1節(jié)課后，我都習慣的回顧1下這節(jié)課的得失，那里做得好，那里做得不好，做得不好的，如果下節(jié)課再上一樣的內(nèi)容，又該采取甚么更好的辦法？這樣，經(jīng)過思考，到另外一個班上一樣內(nèi)容，我就能夠馬上加以改進。 在平時的教學中，有時我們常常為尋覓1個恰當?shù)乃夭亩髠X筋，有時回想起某個好的例子想使用時，卻怎樣也找不到，真是“書到用時方恨少”。因此，在教學中、在瀏覽中、在閱讀網(wǎng)頁時，發(fā)現(xiàn)有好的素材、資料、典型的題目、解題的技能、名言妙句等我都很注意收藏。特別是對xx學科來講，它是1門觸及領(lǐng)域相當廣泛的學科。因此，對*教師提出了更高的要求，不但要請教師具有扎

7、實的理論基礎(chǔ)，還要求xx教師是1個“雜家”，上懂天文，下懂地理，見多識廣。過去說：“要給學生1滴水，老師必須有1杯水”，隨著時期的發(fā)展，作為教師唯一“1杯水”已遠遠沒法適應(yīng)現(xiàn)代教學的需要，“要給學生1滴水，老師必須有1條常流常新的河”，不但流量要多，而且要清澈見底，即質(zhì)要高。1個博學多才的老師常常會深受學生的愛好。因此，作為1名xx教師，必須博覽“雜書”，留意奇聞軼事，關(guān)注時期熱門。文學、詩歌、歌曲、圖片、漫畫、數(shù)據(jù)、笑話、哲理、故事、幽默、視頻、背景材料等都要關(guān)注。最重要的是要養(yǎng)成份類整理、保存的好習慣，所積累的素材，便是你教學的1個重要資源庫。積累多了，備課時就方便了。所謂厚積而薄發(fā)，你將

8、會發(fā)現(xiàn)你在課堂上竟然也能引經(jīng)據(jù)點，旁征博引。（3）研究教材，超出教材。教材為是完成教學目標服務(wù)的。在過去，全國只有1本統(tǒng)編教材，1些教師誤以為教學就是教教材。因此有的照本宣科，教學缺少藝術(shù)性。知識固然要依托1定的教材作為載體，教科書固然是用來教授知識的。但我們要教的是學生要掌握的知識，而不是教科書本身?，F(xiàn)在全國各地有很多種版本的思想*教材，特別是新課改在明年鋪開，可能會更多種教材，是否是說，同1年級所學的知識內(nèi)容各地不1樣呢？如果是這樣，那末高考以那個地方的教材為標準呢？這是不可能的。因此，我們必須要明確，作為教師，不是教教材，而是用教材。如何才能用好教材，條件就是要研究教材，分析教材，根據(jù)本

9、地實際、學生情況、時期發(fā)展對教材進行再處理、再加工。其實，在現(xiàn)實教學中，教師傳授給學生的就不是專家編寫的教材，而是師悟教材。例子的選用、邏輯的處理、方法的選用，會因不同的人而不同。我們必須明白，我們要完成1定的教學目標，可用不同的素材、手段、組織方式。（4）研究教法，超出教法 教學有法，教無定法。對教法能夠應(yīng)用自若，就可以到達1種收放自然的境地，也就是對教法的超出。對同1個知識點的教學，不同的教學方法會有不同的效果。如對1些常識性的定論性的知識，傳授法已足夠，如果采取探討法，既無必要，又顯浮淺。而對某些知識點，如對“意識是人腦的性能”，要說明意識是人腦獨有的性能，是不容易。由于學生會從現(xiàn)實中某

10、些動物的表現(xiàn)，認為動物也成心識，把動物的本能與人的意知趣混淆。最的方法是使學生在頓悟中內(nèi)化理解。可用情形教學法，如：放映前蘇聯(lián)著名生物學家巴浦洛夫曾做過的1個實驗錄相：將黑猩猩愛吃的水果擺在湖中的小船上，水果周圍燃有燭火，船的旁邊有1個木排，上面有貯水缸。同時訓練黑猩猩學會擰開水籠頭，拿杯子盛水去滅火。當把黑猩猩放到船上后，它發(fā)現(xiàn)附近水面的木排上有帶龍頭的貯水缸，但水缸與它所在的地方相隔1段較寬的水面。隨著教學的不斷深入，我愈來愈覺得自己知識有限，理論功底淺薄。因此，工作兩年后，我馬上參加了本科函授學習，20*年又攻讀教育碩士，我很重視理論學習，瀏覽教育教學理論名著，1有機會便積極參加學術(shù)講座

11、。不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，增加知識儲備。越是深入學習，越是發(fā)現(xiàn)自己的無知。教師必須具有豐富的教育學知識和充足的心理學的素養(yǎng)，才算是嚴格意義上的教育者?？傊F(xiàn)代教師的知識結(jié)構(gòu)類似于“長方體”的開放的復合型結(jié)構(gòu)。其中“長”指所教學科的專業(yè)特長；“寬”指相干學科的知識面寬；“高”指現(xiàn)代教育學、心理學素質(zhì)高。這3方面的內(nèi)容既相互獨立又相互作用，構(gòu)成了新時期背景下現(xiàn)代教師必須具有的知識容量。（5）塑造教師個人人格魅力著名社會學家馬克斯韋伯（marxweiber）認為權(quán)利的來源主要有3種類型：傳統(tǒng)型、法制程序型和個人魅力型。真正能撼動人心并為他人所牢固接受的是個人魅力型權(quán)利。教師的人格魅力，是指教師憑仗

12、自己的真才實學、真情實感和真知灼見所釀就的人格吸引力，它是教師的品德、才干、能力、情感、氣質(zhì)、言談、舉止等各方面的感染力的綜合。課堂教學的吸引力，1是靠理論本身的魅力，即真諦的氣力，2是靠教師的人格魅力。因此，要想使學生“聽其言，信其道”，絕不能靠教師的自然權(quán)威，而要靠教師本身的人格魅力所賦予的權(quán)利。我感到：良好的形象、言行1致、表面如1、執(zhí)著的敬業(yè)精神、同等、民主的風格、尊重關(guān)心酷愛學生、高超的教學藝術(shù)、風趣幽默的教學風格等教可以增加教師的個人魅力?？傊?，我覺得要做好1名教師，必須解決3種能力問題即動力、能力、精力。缺少動力不想干，缺少能力不會干，缺少精神不能干。 以上觀點，純屬個人看法，如

13、覺無益，請從記憶中刪除。羅里羅嗦，耽誤了大家許多寶貴的時間。謝謝！各位尊重的領(lǐng)導、老師們：大家好!我是陳村鎮(zhèn)中學的物理老師蔣香蘭。今天，能在這里代表新教師發(fā)言，深表榮幸。時光飛逝，眨眼間我已由1名學生成為光榮的人民教師。懷揣著激動而忐忑的心情，我來到了順德陳村，這個千年花鄉(xiāng)，走進了鎮(zhèn)中，開始了人生的嶄新出發(fā)點。激動的是多年的學習積累終究有了1席用武之地。但同時也擔心因經(jīng)驗、能力等的不足致使教學事跡低下，愧對學生，由于教師這1職業(yè)，承載著萬千家庭的希望和夢想。不管從教前的心情多么復雜，但我任教已兩月有余，同行們對我的幫助讓我深感陳村教育是1個團結(jié)互助的大家庭。在此期間，我也體驗到了教學中的5味陳

14、雜。當看到學生眼中強大的求知欲時，我深知自己的責任所在；當看到學生獲得1點成績，我也和學生1樣喜悅。難忘的是教師節(jié)那天，第1次收到了學生送的卡片，讓我感遭到作為教師的幸福所在。固然，在享受教師職業(yè)帶來愉悅的同時，也碰到了很多困難，比如，課堂掌控力不足，學生對教師職業(yè)的誤解等問題也總讓我抓耳撓腮，展轉(zhuǎn)反側(cè)。但我明白，在教學中“辦法總比困難多”，這需要我們新老師不斷學習和反思，從而超出自我。感謝陳村教育局專們?yōu)槲覀兘M織的這次培訓，為我們新教師的快速成長搭建了1個平臺，讓我們在入職之初不再迷茫。我們深知，從教之路才剛剛開始，要學的還有很多。但是，我們年輕，具有豪情與活力，我們會用新的理念去理解“教師

15、”這1職業(yè)，用新的意識和新的思想去經(jīng)營“教師”這1工作，努力做1名優(yōu)秀的教師。光陰易逝，豈容我待。為了我們能夠順利步入教育生涯的正軌，在此，我代表全部新教師許諾：1、在培訓中成長，向我區(qū)、鎮(zhèn)、校優(yōu)秀教師學習，認真計劃自己的教師生涯，盡快完成由學生到教師的轉(zhuǎn)變，做到邊學習邊實踐，在培訓中提高，努力勝任本職工作。2、始終保持1顆上進心，以滿腔的熱忱投入到教育事業(yè)中來，做到用愛心、耐心、仔細和信心對待學生；用多聆聽、多交換、多反思、多實踐對待工作，做1名學研型教師。3、珍惜這次培訓學習的機會，嚴格要求自己，嚴格遵照學習規(guī)定和紀律，在培訓中積極交換合作，認真完成學習任務(wù)。在學習進程中及時地將自己的點滴

16、感悟與收獲記錄，聚集成自己的心得體會，為更好地服務(wù)于往后的教學工作做準備?！八緹o華，相蕩乃成漣漪。石本無火，相擊乃發(fā)靈光?！痹副敬蔚呐嘤柺刮覀兊男撵`與智慧相碰撞，讓我們的每天都能有所收獲，不枉此行！最后，祝本次培訓美滿成功！謝謝！尊重的各位領(lǐng)導、老師們：大家好!我是來自舜文中學小學部的宋佳，作為1名新教師，此時此刻，我的心情既高興，又激動，感謝領(lǐng)導、老師們給我這個機會，在這里代表全部新教師說說心里話。今天，我們是榮幸的，由于我們度過了1關(guān)關(guān)的提拔考試，終究實現(xiàn)了心中的夢想，成了1名光榮的人民教師;來到市中教育這片沃土，我感到榮幸而自豪，在這里有著優(yōu)秀的教師隊伍，1流的工作風格和1項項優(yōu)良的工

17、作事跡，能夠成為市中教育的1員，對我們來講，是1個嶄新的出發(fā)點，心里既有對未來的向往，也有對自己的擔心。由于教師這1職業(yè)，承載著萬千家庭的希望和夢想，這就決定了我們的工作雖然充滿艱辛，但必須默默奉獻;由于教師這1職業(yè)，需要用良知和智慧去塑造人的心靈，這就決定了我們必須不斷完善自我、提升自我，加快專業(yè)化成長。此次培訓，為我們新教師的快速成長搭建了平臺，它讓我們在入職之初不再迷茫，不再無助。我們深知，伴隨著培訓，我們的從教之路才剛剛開始，要學的、要懂的，還有很多、很多。但是，我們年輕，我們具有激-情與活力，我們酷愛學習，我們會用新的理念去理解“教師”這1職業(yè)，用新的意識和新的思想去經(jīng)營“教師”這1

18、工作，在陶行知先生 “捧著1顆心來，不帶半根草去”的精神鼓舞下，努力做1名有目標感、責任感、積極感、學力感和專業(yè)感的教師。為了我們能夠順利步入教育生涯的正軌，在此，我想向全部學員發(fā)起倡議：1、在培訓中成長，向我區(qū)優(yōu)秀教師學習，認真計劃自己的教師生涯，盡快完成由學生到教師的轉(zhuǎn)變，做到邊學習邊實踐，在培訓中提高，努力勝任本職工作。2、通過培訓，繼續(xù)加強政治理論學習和職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己高深的業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)造性的思惟素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)、科學的教育素質(zhì)和開闊的國際視野，做1名合格的教師。3、始終保持1顆上進心，以滿腔的熱忱投入到教育事業(yè)中來，做到用愛心、耐心、仔細、恒心和信心對待學生;用多聆聽、多交

19、換、多反思、多實踐對待工作，做1名學研型教師?！皩W高為師，身正是范”已不單單是1句口號，而將成為我們今后人生為之不斷付出努力、奮斗的事業(yè)。請領(lǐng)導們相信，我們將胸懷1顆愛心，用心靈去耕耘，為市中教育貢獻自己的青春和才干。謝謝大家！尊重的各位領(lǐng)導、老師，親愛的學員們：大家好！我是小學新教師試用期培訓（1）班的1名學員，很榮幸能作為學員代表在這里發(fā)言。今天的天氣是酷熱的，但我們的內(nèi)心更火熱，我們又1次在教師進修學院里歡聚1堂了。這1年的共同學習生活將會成為我們1生的回想。不由回首去年夏天的我們，經(jīng)過34年專業(yè)學習，考場拼殺，懷著考后余生的喜悅和對教師這份新事業(yè)的向往，在這里開始了新教師學習之旅。我們

20、是豪情的、懵懂的，我們更是幸福的，由于教育局、進修學院為我們創(chuàng)造了1個迅速轉(zhuǎn)換教師角色，快速提升本身業(yè)務(wù)的平臺；同時，我們是充實的，由于我們能凝聽專家教誨，交換實踐困惑。教學中很多老師更是傾囊相授，悉心指點，這都化作了我們扎實學習，求真實踐的動力。我們更有1種史無前例的滿足感，由于這里有1心為公、關(guān)愛學員的好領(lǐng)導，這里有工作嚴謹、親力親為的班主任，這里有瑞安教育界的知名教授、學者從他們身上，我們不但學到許多理論知識，豐富了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更學到了孺子牛的敬業(yè)精神和嚴謹治學的職業(yè)風范。感激之情永記心中，感謝之意沒法言表，在此結(jié)業(yè)儀式之際，請允許我代表我們培訓（1）班的所有學員給領(lǐng)導和老師們深深地鞠上1

21、躬，真摯地說1聲：你們辛苦了！謝謝你們！當我們（1）班的學員會聚在1起，1同分享這1份關(guān)愛之時，我們分明感到1份沉甸甸的責任。因而，我們按時認真參加大組的理論學習，小組專業(yè)學習時，說課、評價，觀看錄象實錄后參與教學討論，初步學會評課，我們像1塊干扁的海綿汲取著營養(yǎng)水份。教學實踐課、匯報課更是展開得如火如荼，學得理論，付諸實踐，進行深入的自我反思年輕的我們倘佯在學習海洋中，給點陽光便愈發(fā)燦爛起來了。這些進步我們感同身受，大家有目共睹。如今，我們滿載收獲，行將在各自的崗位上初試鋒铓。但學習是永久的，今天的結(jié)業(yè)儀式其實不代表學習的結(jié)束，而是明天學習的開始?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，我們將不負重托，揚帆起航，給所有關(guān)心、期待的人交1份滿意的答卷。我的發(fā)言完了，謝謝大家！各位領(lǐng)導、各位老師：大家上午好!今天，和在坐的各位1樣，懷著1顆激動的心，來參加本次新教師培訓活動。同時,也很榮幸地作為新任教師代表發(fā)言：回顧這近3個月來