平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì),作者：劉芳 女 小高 大專(zhuān) 安徽省安慶市太湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) （電話、郵箱、郵編,教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)。人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)課本P4142頁(yè)的例1、例2,教學(xué)目標(biāo),1知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；（2）使學(xué)生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)；（3）通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,2過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)，合作探究圖形在方格圖上平移的方法,3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)說(shuō)出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,教學(xué)重點(diǎn),學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,2

2、使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直,方向平移后的格數(shù),教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的格數(shù),教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具、方格紙圖,教學(xué)時(shí)間：一課時(shí),教學(xué)過(guò)程,一初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,1.導(dǎo)入,同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)大海嗎？大海的底下是怎樣一番情景呢 ？下面老師帶你們一起去海底世界，看看海底的魚(yú)兒是怎樣變換游動(dòng)的,2.課件出示海底世界，讓學(xué)生觀察，感知海底魚(yú)兒的平移和旋轉(zhuǎn),3.平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變換，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),板書(shū)：平移和旋轉(zhuǎn),設(shè)計(jì)意圖：觀看海底魚(yú)兒的平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，對(duì)物體的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象形成初步感知，建立表象，

3、為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。,二. 探究新知,1. 生活中的平移和旋轉(zhuǎn),1）同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象呢,學(xué)生舉例：升旗、汽車(chē)行駛、電梯、電動(dòng)纜車(chē)、推拉窗,2）你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎,全班學(xué)生起立，向左平移2步，再向右平移2步。,3）認(rèn)識(shí)了平移，你又見(jiàn)過(guò)哪些物體是旋轉(zhuǎn)的呢？請(qǐng)你們說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)的好,風(fēng)車(chē)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、摩天輪、電扇、飛機(jī)上的螺旋槳,4）你會(huì)做旋轉(zhuǎn)動(dòng)作嗎？（分別指名學(xué)生表演旋轉(zhuǎn)動(dòng)作,設(shè)計(jì)意圖：列舉事例，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。親身體驗(yàn)，又讓學(xué)生生動(dòng)、直觀地感悟平移和旋轉(zhuǎn)是兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式。,2. 探究平移和旋轉(zhuǎn)

4、的特征,師：你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)平移和旋轉(zhuǎn)各有什么特點(diǎn)嗎,1）學(xué)生四人一小組合作討論,2）匯報(bào)交流,平移是物體沿直線移動(dòng)，可以左右移動(dòng)、前后移動(dòng)、上下移動(dòng)、斜著移動(dòng),旋轉(zhuǎn)是物體繞某一點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)，也可以說(shuō)是繞圓圈運(yùn)動(dòng),教師隨機(jī)板書(shū)平移符號(hào)“”，旋轉(zhuǎn)符號(hào)“”,3下面這些物體運(yùn)動(dòng)是平移的畫(huà)“”是旋轉(zhuǎn)的畫(huà)“,1）課件出示物體運(yùn)動(dòng)圖，學(xué)生獨(dú)立判斷,2）課堂評(píng)價(jià),設(shè)計(jì)意圖：多種形式的訓(xùn)練，加深對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)的理解，體會(huì)兩種現(xiàn)象的不同特點(diǎn)。,三. 動(dòng)手操作，在方格紙上平移物體,師：同學(xué)們真聰明，老師給出這么多物體的運(yùn)動(dòng)圖，你們一下子就全做對(duì)了。那么要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在方格紙上，我們又該怎樣做呢,1. 課件

5、出示小鴨子在方格紙上的平移圖，提問(wèn)：小鴨子向（ ）移動(dòng)了（ ）格呢,1）學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽猜想、合作探究,2）課件演示小鴨子向左平移4格的動(dòng)態(tài)過(guò)程,3）探究方法。（移動(dòng)小鴨子的時(shí)候，應(yīng)先在原鴨子上找到一個(gè)點(diǎn)，對(duì)照移動(dòng)后的小鴨子上的這個(gè)點(diǎn)，數(shù)一數(shù)移動(dòng)了幾格，就是要知道的平移格數(shù)。,2. 課件出示小鴨子向上平移的圖，讓學(xué)生填一填,向（ ）平移（ ）格,3. 鞏固：請(qǐng)指出向下平移2格后的鴨子圖。（課件,4. 在方格紙上畫(huà)出三角形向下平移3格后的圖,設(shè)計(jì)意圖：利用課件演示小鴨子在方格紙上平移的動(dòng)態(tài)過(guò)程，讓學(xué)生合作探究出圖形與物體在方格紙上平移的方法；再讓學(xué)生動(dòng)手操作，使他們更直觀地認(rèn)識(shí)了圖形平移的特征

6、。,四. 總結(jié)全課,1. 這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,2分別指名學(xué)生說(shuō)，師幫助學(xué)生把意思表達(dá)完整,設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)收獲，鞏固知識(shí)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。,五. 欣賞圖畫(huà),師：物體的平移和旋轉(zhuǎn)可以得到許多美麗的圖案，就讓我們一起來(lái)欣賞吧,課件播放圖畫(huà)，學(xué)生欣賞,設(shè)計(jì)意圖：欣賞圖畫(huà)，讓學(xué)生感受物體的平移和旋轉(zhuǎn)是那么奇妙，再次體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。,教學(xué)反思,本節(jié)課主要有兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容，一是初步認(rèn)識(shí)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；二是平面圖形在方格紙上的平移。圍繞這兩點(diǎn)內(nèi)容，我在教學(xué)中做了有益的嘗試與探索,教學(xué)物體的平移和旋轉(zhuǎn)，我首先讓學(xué)生觀看海底魚(yú)兒的變換游動(dòng)來(lái)建立表象；接著讓學(xué)生說(shuō)出生活中見(jiàn)到過(guò)

7、的平移和旋轉(zhuǎn)，并讓他們親身體驗(yàn)平移，做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；在此基礎(chǔ)上探究?jī)烧叩奶卣鳎浩揭剖俏矬w沿直線移動(dòng)，旋轉(zhuǎn)是物體繞某一點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣經(jīng)歷“圖象感知?jiǎng)幼靼盐照Z(yǔ)言表達(dá)”的過(guò)程，學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)就有了較深入的思考；這樣再讓學(xué)生對(duì)物體的這兩種不同運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行判斷，就顯得很容易了。在課堂教學(xué)情境中，我采用個(gè)人思考與小組合作交流相結(jié)合的方式，讓學(xué)生充分應(yīng)用多種感官、手腦并用來(lái)感悟平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。這一教學(xué)過(guò)程同時(shí)又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，又符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo),教學(xué)圖形在方格紙上平移的格數(shù)，又先讓學(xué)生觀看靜態(tài)的鴨子圖，提出問(wèn)題，進(jìn)行觀察、猜想，出現(xiàn)不同的看法，形成認(rèn)知沖突；再用多媒體動(dòng)態(tài)演示，探究出圖形平移的方法，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上達(dá)成一致；接著讓學(xué)生用所學(xué)方法對(duì)小鴨子向上平移與向下平移的圖形做出判斷；然后再讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)平移圖形，這樣經(jīng)歷“形成質(zhì)疑解決質(zhì)疑實(shí)踐操作”的過(guò)程，使學(xué)生更加直觀、生動(dòng)地認(rèn)識(shí)了圖形平移的基本特征。這一構(gòu)思也是從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，本著學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,總之，在這節(jié)課的教學(xué)中，我注重從