秦秀娟教案第1周五年級(jí)上冊(cè)

1、 說(shuō) 明一、本教案包括以下內(nèi)容：1.學(xué)生基本情況分析2、 五年級(jí)七班語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.3.本冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表4、第一學(xué)期備課安排5、集體備課安排6、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二、備課要作到備“課標(biāo)”、備教材、備學(xué)生、備教法，特別要注重學(xué)生學(xué)法的設(shè)計(jì)。學(xué)生基本情況分析班級(jí)人數(shù)五（5）班其中男女回漢少先隊(duì)員優(yōu)等生中等生學(xué)困生64402475764212914 本學(xué)期對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)1、 基本學(xué)習(xí)方法給予指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)劉新華、吳夢(mèng)琦、郭庭佑、何宏軒等學(xué)生。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信：朱益辰、張樂(lè)樂(lè)、王文博等學(xué)生。3、培養(yǎng)班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自學(xué)的習(xí)慣：王安、安思琪、何倩等20幾名學(xué)生。4、培養(yǎng)優(yōu)秀小組長(zhǎng)：輪崗式，以強(qiáng)帶弱

2、。5、培養(yǎng)全班學(xué)生實(shí)行一對(duì)一的互助學(xué)習(xí)。全班學(xué)生積極主動(dòng)參與。6、鼓勵(lì)每一位學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀有益書籍的習(xí)慣。7、教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)課本、保持作業(yè)本干凈整潔的好習(xí)慣。8、激勵(lì)學(xué)生對(duì)每一次習(xí)作養(yǎng)成大膽評(píng)議的好習(xí)慣。2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃秦秀娟一、教材分析： 教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排了不同表現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際習(xí)作和回顧

3、拓展四絕大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩絕大部分。 每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。 口語(yǔ)交際習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。 回顧拓展由個(gè)欄目組成，其中有個(gè)固定欄目：“交流平臺(tái)”“日積月累”，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語(yǔ)文”一次。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文

4、，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀水平的設(shè)計(jì)思路。 二、教材特點(diǎn) 本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是： （1）專題組元的角度更加靈活多樣； （2）增強(qiáng)整合的編寫目的更加明確； （3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文； （4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考； （5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐水平； （6）拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 三、教學(xué)目標(biāo) （1）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字水平。 （2）能

5、用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字優(yōu)美。 （3）能用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 （4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。 （5）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。 （6）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量很多于是25萬(wàn)字。 （7）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 （8）能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的

6、習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。 （9）學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。 （10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，使用資料的方法，交能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃。 四、學(xué)情分析： 本學(xué)期由我擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)，從總體情況來(lái)看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然絕大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。在知識(shí)方面，絕大部分學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與使用水平方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的水平?jīng)]有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱

7、讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階，擺脫全鄉(xiāng)倒數(shù)第一的現(xiàn)狀。五、教學(xué)措施：識(shí)字、寫字教學(xué)：五年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字都隨課文安排的。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀。還要及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛(ài)好。閱讀教學(xué)：1、精讀課

8、文的教學(xué)：指導(dǎo)朗讀、默讀，體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感。精讀詞句，積累語(yǔ)言，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。精讀課文，領(lǐng)悟感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫作方法。2、略讀課文的教學(xué)：一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。3.選讀課文的教學(xué)：本冊(cè)教材后面安排了8篇選讀課文，內(nèi)容大都與單元對(duì)應(yīng)，可作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成，激發(fā)學(xué)生廣泛地開展課外閱讀?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)

9、：本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白的能力。教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常生活中去，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力。習(xí)作教學(xué)：7次習(xí)作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個(gè)方面，教學(xué)中要注意要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作的熱情和興趣。綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)：1.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。2.根據(jù)課外活動(dòng)計(jì)劃合理安排時(shí)間。3.根據(jù)本班實(shí)際情況學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢

10、測(cè)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。2對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)，。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，多方面的提高他們的語(yǔ)文水平。3對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽(tīng)，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。4隨時(shí)聽(tīng)寫檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長(zhǎng)檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。5以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。6堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫作水平。 20152016學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表 2015年8月25日周次授課內(nèi)容課時(shí)11.竊讀記 2.小苗和

11、大樹的對(duì)話423.走遍天下書為侶 4.我的“長(zhǎng)生果”園地一635.古詩(shī)詞三首 6.梅花魂447.桂花雨 8.小橋流水人家園地二659.鯨 10.松鼠4611.新型玻璃 國(guó)慶放假27國(guó)慶放假 12.假如沒(méi)有灰塵28園地 三 13.釣魚的啟示 14.通往廣場(chǎng)的路不止一條6915.落花生 16.珍珠鳥 410園地四 中期考試211有趣的漢字 我愛(ài)你，漢字61217.地震中的父與子 18.慈母情深41319.“精彩極了”和“糟糕透了”20.學(xué)會(huì)看病 園地六61421.圓明園的毀滅 22.狼牙山五壯士41523.難忘的一課 24.最后一分鐘園地七61625.七律長(zhǎng)征 26.開國(guó)大典41727.青山處處埋

12、忠骨 28.毛主席在花山園地八618全面復(fù)習(xí) 619迎接期末考試620總結(jié)工作 五年級(jí)備課組20152016第一學(xué)期備課安排 2015-8-25 備課人備課內(nèi)容收交時(shí)間王惠琴1、竊讀記 2、小苗與大樹的對(duì)話 3、走遍天下書為侶 4、我的“長(zhǎng)生果” 語(yǔ)文園地一第一周鄭瑞香5、古詩(shī)詞三首 6、梅花魂 7、桂花雨 8、小橋流水人家 語(yǔ)文園地二第三周蔣秋芳9、鯨 10、松鼠 11、新型玻璃 12、假如沒(méi)有灰塵 語(yǔ)文園地三 13.釣魚的啟示 14.通往廣場(chǎng)的路不止一條 15.落花生 16.珍珠鳥 語(yǔ)文園地四第五周劉正奎有趣的漢字 我愛(ài)你，漢字 我愛(ài)你，中國(guó)漢字第七周秦秀娟17.地震中的父與子 18.慈母

13、情深 19.“精彩極了”和“糟糕透了”20.學(xué)會(huì)看病 園地六第九周高曉蘭21.圓明園的毀滅 22.狼牙山五壯士 23.難忘的一課 24.最后一分鐘 園地七第十一周徐春嫻25.七律長(zhǎng)征 26.開國(guó)大典 27.青山處處埋忠骨 28.毛主席在花山 園地八第十三周2015-2016學(xué)年度五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文集體備課安排2015-8-25課題 備課人上交時(shí)間3、走遍天下書為侶王惠琴第一周6、梅花魂鄭瑞香第三周9、鯨蔣秋芳第六周11、新型玻璃劉正奎第八周18、慈母情深秦秀娟第十一周21、圓明園的毀滅高曉蘭第十三周25、七律長(zhǎng)征徐春嫻第十五周崆峒區(qū)西大街小學(xué)2015-2016學(xué)年第一學(xué)期電子備課學(xué)案科 目語(yǔ)文

14、年 級(jí)五單 元一撰寫人秦秀娟 學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元簽閱人蔣秋芳 教材簡(jiǎn)析這組課文以“我愛(ài)閱讀”為主題，訓(xùn)練重點(diǎn)是“把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情和讀書的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書的方法”。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)并掌握本文中的生字，理解文章中的新詞。能正確流利有感情地朗讀課文。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，并受到感染。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)致入微的描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)生抓住相關(guān)語(yǔ)句，感受作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望。學(xué) 法1、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，“心到、手到”，積極讀書，抓住文中描寫的細(xì)節(jié)重點(diǎn)。2、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生各種形式的朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思

15、想感情。3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。學(xué)習(xí)課時(shí)10課時(shí)崆峒區(qū)西大街小學(xué)2015-2016學(xué)年第一學(xué)期電子備課學(xué)案科 目語(yǔ)文年 級(jí)五單 元一撰寫人秦秀娟學(xué)習(xí)內(nèi)容1.竊讀記簽閱人蔣秋芳教材簡(jiǎn)析這篇課文以“竊讀”為線索，以我放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。本文是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一組的第一篇課文，這組課文以“我愛(ài)閱讀”為主題，訓(xùn)練重點(diǎn)是“把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情和讀書的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)

16、一些讀書的方法”。本文在單元中起著以篇帶篇的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)并掌握本文中的生字，理解文章中的新詞。能正確流利有感情地朗讀課文。 2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)生抓住相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)竊讀的滋味，感受作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望。學(xué) 法1、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，“心到、手到”，積極讀書，抓住文中描寫的細(xì)節(jié)重點(diǎn)。2、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生各種形式的朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備讓

17、學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。學(xué)習(xí)課時(shí)2課時(shí)崆峒區(qū)西大街小學(xué)2015-2016學(xué)年第一學(xué)期電子備課教案科 目語(yǔ)文年 級(jí)五單 元一撰寫人秦秀娟課 題1.竊讀記簽閱人蔣秋芳教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。3學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望

18、。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教 法1、朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我要求學(xué)生散讀、默讀，讓學(xué)生感悟作者平實(shí)、自然、柔美的風(fēng)格。2、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備把相關(guān)的句子制作成課件。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣1同學(xué)們，書籍能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂(lè)。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷與感受呢？（學(xué)生放談讀書的經(jīng)歷與

19、體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評(píng)。）聯(lián)系生活放談感受，由生活走向文本，激發(fā)學(xué)生閱讀樂(lè)趣。2剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂(lè)趣。是啊！讀書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文竊讀記。3板書課題。4看了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？預(yù)測(cè)：為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？二初讀課文，自學(xué)生字新詞1剛才同學(xué)們提出了那么多問(wèn)題，那么就讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，邊讀邊思考，課文寫了什么事？從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。（學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別

20、學(xué)生交流。）2引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。3自學(xué)生詞新詞。4自學(xué)檢測(cè)：A認(rèn)讀生字與寫字。（教師要引導(dǎo)學(xué)生注意文中一些字的字音和字形。如“目的地”的“的”讀d；“踮起腳尖”中的“踮”din讀；“暫時(shí)”中的“暫”讀zn；有一些字的筆劃較多，如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等，要提醒學(xué)生注意各個(gè)部件的組成。還有一些字雖然筆劃較多，但是形聲字，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這一特點(diǎn)進(jìn)行記憶。寫字要認(rèn)真，注意書寫的習(xí)慣。）B體會(huì)詞語(yǔ)的含義。適宜適合，相宜。文中指在書店人多，無(wú)人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。知趣知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當(dāng)感覺(jué)到書店里店員態(tài)度變化時(shí)，我就

21、會(huì)放下書離開。饑腸轆轆饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。白日夢(mèng)比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。文中是說(shuō)作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；而有錢也不過(guò)能吃上一碗面條，再坐下來(lái)舒服地讀書。這種最簡(jiǎn)單的需求對(duì)一個(gè)窮學(xué)生來(lái)說(shuō)像“白日夢(mèng)”一樣不可能實(shí)現(xiàn)。依依不舍留戀，不忍分離。二、熟讀課文，理清課文記敘的線索1學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓你們就反復(fù)地讀一讀吧！2指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.。3讓學(xué)生概括地說(shuō)說(shuō)課文是怎么記敘“我“竊讀的經(jīng)歷與感受的。4整理課文記敘的線索：放學(xué)后邊走邊想跨進(jìn)店門打開書閱讀恐懼被發(fā)現(xiàn)饑餓難耐放回書架走出書店三品讀課文，體會(huì)走進(jìn)書店

22、的經(jīng)歷 1默讀第3自然段。畫出“我“的動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。 2課件演示第3自然段。指名學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？ （“跨進(jìn)店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過(guò)去”，“總算擠到里邊來(lái)了”，“急切地尋找”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說(shuō)明了她特別喜歡讀這本書。） 3想像當(dāng)時(shí)“我”找書的樣子。表演體會(huì)。把鮮活的文字轉(zhuǎn)化成直觀的想像與表演，有助于對(duì)課文的理解。加深體驗(yàn)。 4她這樣去竊讀，你們有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法） 5引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情。四、品讀體驗(yàn)。 1指名讀第3自然段，體會(huì)我讀書的樣子與內(nèi)心。 （1）體會(huì)“我像一匹惡狼，貪婪地讀著。

23、” （課件演示句子）A這句話把什么比作什么? B.“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.)感悟?qū)懛?，體會(huì)語(yǔ)言精妙，訓(xùn)練語(yǔ)言運(yùn)用能力。（2）體會(huì)“我很快樂(lè)，也很懼怕-這種竊讀的滋味”（課件演示句子）A快樂(lè)的是什么？恐懼的是什么？B. 你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?（聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)）（3）引導(dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。2默讀510自然段。體會(huì)“我”竊讀的滋味，交流自己的感動(dòng)。（要求學(xué)生讀出自己的體會(huì)，讀出自己的感動(dòng)，然后，自主交流，師生對(duì)話，聯(lián)系生活，關(guān)注體驗(yàn)。）（1）“害怕書店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味？（作者讀

24、書，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛(ài)的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。）（2）“把自己隱藏起來(lái)”是什么滋味？（要想讀書還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來(lái)，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來(lái)躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。）（3）“趕上天下雨”是什么滋味？（為了讀書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。這樣的竊讀方式令人感動(dòng)。）（4）“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？（作者讀書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。）（5）“日光燈亮起來(lái)”是什么滋味？（作者什么也沒(méi)吃，卻咽了一口唾沫，說(shuō)明她一定從

25、書中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興。）（6）“我走出書店時(shí)”是什么滋味？（身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說(shuō)明她讀完書后非常的高興和滿足。）3聯(lián)系生活實(shí)踐說(shuō)說(shuō)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的?！边@句話的理解。（“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來(lái)的人。）五感悟?qū)懛?1引導(dǎo)：這篇課文真實(shí)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？ （學(xué)生討論，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀） 學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，品悟語(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，落實(shí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。 2小結(jié)：這篇語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)感

26、人，特別動(dòng)作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了作者對(duì)讀書的酷愛(ài)。六、拓展延伸 1以后你應(yīng)該怎樣來(lái)讀書。 2說(shuō)一說(shuō)有關(guān)讀書的名言。 重點(diǎn)給學(xué)生解讀“竊”字。 小組合作完成：1、“我”為什么要竊讀而不光明正大的去讀書呢？ 2、閱讀課文之后說(shuō)說(shuō)“我”在哪兒讀書？在哪兒讀書有什么不方便的地方？3、“我”在竊讀時(shí)有著怎樣的心理活動(dòng)？三、拓展延伸：我們來(lái)討論一下，“竊讀”算“偷”嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，找一找依據(jù)。 課后作業(yè)根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。特色作業(yè)這篇文章對(duì)你觸動(dòng)最大的是什么？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際，寫一篇100200字的文章。集體備課補(bǔ)充課后反思 這篇課文學(xué)生非常喜歡，學(xué)生能在學(xué)習(xí)課

27、文中了解作者對(duì)讀書的渴望，對(duì)書的喜歡。能從中得到激勵(lì)和鼓舞，創(chuàng)造讀書氛圍。好多學(xué)生已經(jīng)流漏出要多讀書的意愿。崆峒區(qū)西大街小學(xué)2015-2016學(xué)年第一學(xué)期電子備課教案科 目語(yǔ)文年 級(jí)五單 元一撰寫人秦秀娟課 題2、小苗與大樹的對(duì)話簽閱人蔣秋芳教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字，能借助字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。 3引導(dǎo)學(xué)生能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)把握訪談的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。教 法本文作為略讀課文，且是對(duì)話形式的訪談錄，沒(méi)有復(fù)雜的句

28、式、過(guò)多的修辭和深?yuàn)W的詞句，完全口語(yǔ)化，所以更應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備了解季羨林及其作品。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、理解課題，激發(fā)興趣1結(jié)合課題質(zhì)疑、解疑。（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白小苗指的是苗苗，大樹指的是季羨林。2為什么要把苗苗比作小苗，把季羨林比作大樹呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)。我相信大家一定會(huì)找出答案來(lái)的。 3交流課前對(duì)季羨林的了解。 二、初讀課文，了解內(nèi)容1苗苗同學(xué)采訪了著名作家季羨林爺爺。讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)他們都談了些什么。2學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句子。 3檢查自讀情況。 4指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 三、精讀課文，深入探究1再讀課文，說(shuō)說(shuō)苗苗同季爺爺都交流了哪些問(wèn)題？他們對(duì)讀書各自有何見(jiàn)解？ 2學(xué)生先自己思考，再與同桌交流。（主要有以下方面：閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累古詩(shī)文。）3讀了他們的對(duì)話，你有什么感受？他們之間的交流親切自然。苗苗：熱愛(ài)讀書的小學(xué)生，謙虛好問(wèn)，對(duì)季爺爺?shù)淖鹁?、崇拜溢于言表。季爺爺：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。他們的對(duì)話，使我們懂得了多讀書、讀好書的必要。）4本文是一篇訪談錄，通篇都