課題1金屬材料教學(xué)案例

1、課題 1 金屬材料教學(xué)案例（1）一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路金屬材料是與我們的生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容， 本課題圍繞學(xué)生熟悉的生活用品開展學(xué)習(xí)， 通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、 討論、歸納總結(jié)得出金屬的一些共同的物理性質(zhì)和各自的特性，通過閱讀課文了解常見金屬與合金的主要成分性能和用途，讓學(xué)生體會到化學(xué)就在我們的生活中，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、 感受生活的意識， 從而實(shí)現(xiàn) “教學(xué)生活化 ”的教學(xué)理念。教學(xué)過程圍繞課程目標(biāo)的三個維度 （知識與技能、 過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀），注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角觀察生活的習(xí)慣， 教會學(xué)會將化學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)踐的方法， 使他們能對化學(xué)有關(guān)的生活問題做出合理的解釋， 感受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，

2、體會學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。二、教案課題 1 金屬材料教學(xué)目標(biāo)知識技能：使學(xué)生了解金屬的物理性質(zhì)，了解常見合金的成分性能和用途。能力培養(yǎng)：通過情景設(shè)置， 使學(xué)生具有較強(qiáng)的問題意識， 能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學(xué)問題。 通過學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)， 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力?？茖W(xué)品質(zhì)：通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)踐的意識，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會問題和生活問題做出合理的解釋。 科學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識事物的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的認(rèn)知方法。 美育滲透：從生活中的金屬制品， 感受其豐富多彩的形狀、顏色美。重點(diǎn)1、金屬材料的物理性質(zhì)2、物

3、質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力2、提高學(xué)生綜合分析問題的能力儀器、藥品鐵片、銅片、鋁片、干電池、小燈泡、導(dǎo)線、酒精燈、火柴、砂紙、黃銅、銅，與鈦有關(guān)的資料和新型的合金的資料。教學(xué)方法教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生通過看錄相、上網(wǎng)查資料等在教師指導(dǎo)下觀看錄像、有目的的了解人類發(fā)現(xiàn)金屬、認(rèn)識金屬、使用查閱資料，展示他們收集到的金屬設(shè)置背景，讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)，金屬的歷史，利用學(xué)生的生活背景，制品，如：銅錢、硬幣、紀(jì)念章等。突出化學(xué)與社會的密切聯(lián)系。讓學(xué)生說出日常生活中接觸到的金屬制品。學(xué)生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、 觀察、歸納總結(jié)和語觀察它們的顏

4、色狀態(tài)；用力試言表達(dá)的能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中指導(dǎo)學(xué)試是否可以彎曲、折斷；用小刀度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 領(lǐng)悟科學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。割一下；用鐵錘錘一下；用酒研究的方法，從中獲得成功的喜悅。精燈加熱；用電池、小燈泡測試通過合作學(xué)習(xí)的方式， 培養(yǎng)學(xué)生的合它們的導(dǎo)電性。作意識和與人交往的方法。通過讓學(xué)生討論，總結(jié)出金屬的物理讓每組的學(xué)生代表說出實(shí)驗(yàn)和討論培養(yǎng)學(xué)生分析問題、 正確表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)性質(zhì)。的結(jié)果，其他同學(xué)補(bǔ)充。論和分析結(jié)果的能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解金屬共同的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、 閱讀能力和歸物理性質(zhì)和部分重要金屬的特性。閱讀課文第 2 3 頁。納能力。利用課件給出討論

5、題： 1 、為什么菜通過討論，讓學(xué)生明白物質(zhì)的用途與刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛其性質(zhì)有密切的聯(lián)系，得出 “物質(zhì)用制？ 2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么途是由其性質(zhì)決定的 ”這一重要結(jié)電線一般用銅制而不用銀制？ 3、為 學(xué)生分組討論， 然后代表陳述討論、論。什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫交流結(jié)果，其他同學(xué)作補(bǔ)充。使學(xué)生學(xué)會將生活現(xiàn)象與學(xué)科學(xué)習(xí)制？如果用錫制會出現(xiàn)什么情況？有機(jī)結(jié)合的科學(xué)方法、 并敢于表達(dá)自4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍己的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。鉻？如果鍍金怎么樣？思考后引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論： 物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途， 但這不是唯提問：結(jié)合你在生活中看到的其他現(xiàn)一的決定因

6、素，在考慮物質(zhì)的用途思考、查資料、討論及總結(jié)，獨(dú)立時，還需要考慮價格、 資源存量、 是象回答：物質(zhì)的性質(zhì)是否是決定物質(zhì)或集體回答問題。否美觀，使用是否便利， 以及廢料是用途的唯一因素？否易于回收和對環(huán)境的影響等多種因素。從而培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的求實(shí)態(tài)度。提問： 1、我們在生活中所見到的金屬是不是純金屬？2 、什么是合金？常見的合金有哪學(xué)生閱讀課文第 4 5 頁。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。些？3 、合金與純金屬有什么不同呢？指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?？偨Y(jié)出合金比純學(xué)生帶著問題分組實(shí)驗(yàn)，觀察黃銅讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)， 感受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色； 趣，體會學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。 在愉快的金屬的硬度大、韌性強(qiáng)、熔點(diǎn)低的特將它們互相刻劃、比較硬度，比較心境中學(xué)習(xí)合金的定義、 合金與金屬性。焊錫，錫、鋁的熔化溫度。的區(qū)別等知識。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解鈦和鈦合金激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)好化學(xué)的決心， 培學(xué)生閱讀課文第 6