青蛙給星星打電話教學(xué)設(shè)計

1、青蛙給星星打電話教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：能用口訣、字謎等方法會認(rèn)本課14個字；學(xué)會一個偏旁“人”字頭和一個新筆畫“撇點(diǎn)。”2、過程與方法：隨文識字和集中識字相結(jié)合。3、情感、態(tài)度與價值觀：體會小青蛙與小星星對家的愛，進(jìn)而感受家的溫馨與美好。教學(xué)重點(diǎn)：識字教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識字，學(xué)會正確地表達(dá)自己的識字方法。教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙、星星頭飾、課件教學(xué)時數(shù)：第一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題，認(rèn)識“青、打、話”三個字。1、這堂課我們一起來認(rèn)識一對好朋友， 它們是誰呢？ （小星星和小青蛙）板書“青蛙“”星星”， 教學(xué)“青。”2、那誰知道小星星的家在哪里？ （天上）小青蛙的家

2、呢？（水中）一個在天上，一個在水里，距離那么遠(yuǎn)，它們卻是好朋友。那么它們是怎樣聯(lián)系的呢？同學(xué)們說的太好了，這一次它們是用電話聯(lián)系的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)青蛙給星星打電話 。補(bǔ)充完整課題。3、指名讀課題，學(xué)習(xí)“打”（動作識字）“話（”生活中識字）4、再讀課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、老師范讀課文，聽清每個字的讀音， 注意老師朗讀的語氣語調(diào)。2、學(xué)生跟老師讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀出不同的語氣。3、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來， 借助拼音多讀幾遍，也可以問老師和同學(xué)。三、認(rèn)讀生字，交流識字方法。1、（課件出示）帶音節(jié)來讀生字（借助拼音識字）；2、去掉音節(jié)讀（考察學(xué)生是否掌握了字的

3、讀音）；3、學(xué)生組內(nèi)交流識字方法， 而后全班交流（識記漢字字形， 括詞，說話；教給孩子表述的方法，創(chuàng)設(shè)情境，多種方法識字）；4、自己試著讀（給學(xué)生嘗試的機(jī)會） ；5、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀（考察學(xué)生是否熟記字的音、形、義）。四、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化記憶。1、游戲：摘蘋果2、讀詞語：打水電話太多陽光女人媽媽娃娃好吧不用青山金色3、讀韻文：青草娃娃，頭戴綠花，金光閃閃，太陽來了，媽媽告訴，愛護(hù)它吧！女孩聽話，不去踩踏，用心呵護(hù)，青草娃娃。3、再讀課文，強(qiáng)化鞏固。星星給青蛙打電話的教學(xué)設(shè)計一、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容分析這是一首意境優(yōu)美、極富想象力的學(xué)生詩。全詩以對話的形式，講述了天空的美麗及青蛙和星星的

4、可愛。 詩中把青蛙和星星擬人化， 還以同樣的方式寫出天空的樣子，這樣寫，貼近學(xué)生心靈，體現(xiàn)了學(xué)生天真、善良、親和大自然的天性。課文的最后一句， 顯然是為了激發(fā)學(xué)生的想象力，并給學(xué)生的想象與創(chuàng)造提供了空間。2、教學(xué)對象分析一年級學(xué)生剛剛走進(jìn)系統(tǒng)識字的大觀園，對于語文學(xué)習(xí)充滿好奇，但缺乏方法與自制力，只有教學(xué)中充滿智慧與趣味，才能讓他們真正投入到學(xué)習(xí)中來。剛剛結(jié)束的拼音版塊的教學(xué)是他們學(xué)習(xí)漢字的良好媒介，同時靈活多樣的識字方法也能促進(jìn)他們對漢字的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)想象力的發(fā)展，體會青蛙與星星的內(nèi)心情感。2、認(rèn)識 13 個生字，會寫“青”“金”“不”“太”“了”“用”六個生字，認(rèn)識一個偏旁

5、“月”以及新筆畫撇點(diǎn)。3、有感情朗讀課文，注意語氣助詞的讀法，試著分角色表演。三、教學(xué)重難點(diǎn) ：1、認(rèn)識 13 個生字，會寫“青”“金”“不”“太”“了”“用”六個生字，認(rèn)識一個偏旁“月”以及新筆畫撇點(diǎn)。2、體會青蛙和星星的內(nèi)心情感。四、課時安排：兩課時五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、青蛙圖片六、教學(xué)過程設(shè)計 ：1、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥选３鍪厩嗤軋D片：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們都喜歡它。有一天，青蛙坐在圓圓的荷葉上， 好奇地望著美麗的夜空， 它忍不住給星星打了個電話，想知道它們說了什么嗎？板書課題，結(jié)合課題學(xué)習(xí)生字“打”“話”。學(xué)習(xí)“打”“話”兩個字。師：有誰以前就認(rèn)識了這兩

6、個字？你能幫大家記住這個字嗎？在學(xué)生陳述的基礎(chǔ)上做好總結(jié)和強(qiáng)調(diào)，并進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。齊讀課題，指導(dǎo)讀好課題節(jié)奏和頓挫， 避免剛?cè)雽W(xué)學(xué)生拉長聲音唱讀現(xiàn)象，必要情況下進(jìn)行示范讀。2、初讀課文（ 1）范讀。師：小青蛙和星星打電話都說了什么呢？先聽老師讀一遍課文好嗎？注意老師讀課文時候的語氣和表情。（ 2）學(xué)生自由讀文。師：感覺到什么了？也想讀嗎？讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？指生說說，滲透學(xué)習(xí)方法。學(xué)生自由讀文，圈畫出生字，并借助拼音多讀兩遍。學(xué)生匯報讀文，相機(jī)正音。3、學(xué)習(xí)生字，并指導(dǎo)朗讀。 指生讀第一節(jié)：指導(dǎo)讀好破折號和問句。結(jié)合生活實(shí)際指導(dǎo)讀好破折號，師：你有過打電話的經(jīng)歷嗎？當(dāng)你第一次呼叫沒

7、有回 你會怎么 ？文中用一條 來表示 種 氣，它叫破折號， 的 候聲音要拉 。 ：小青蛙 神秘的天空充 了好奇， 能來演演小青蛙，來 小星星？（相機(jī)板 ：天上有 ？） 自由 聲朗 第二 ：學(xué) 里面的生字，并指 朗 。 ：星星告 青蛙天上都有 ？一 一 用 筆用你自己喜 的符號勾畫出來。學(xué)生 文后 交流，相機(jī)學(xué) 生字并指 朗 。a 金 的太陽， 彤彤的晚霞。學(xué) “太”“陽”字。指 “寫太”字。 ：“太”字有多少同學(xué)早就 了？ 手。它 能和那些字 成 ？出示“陽”字卡，拼 音 ， 行 。在虛 格里范寫“太”字，指 學(xué)生 寫， 寫一個，并巡 指 后 撇和捺的寫法，再 學(xué)生寫兩個。指 好“ 彤彤”的

8、音。b 的 里，住著白云娃娃。學(xué) “ ”和“娃”“女”字。 合學(xué)生 ，學(xué) “ ”字。 ：在我 成 的 程中， 予我 的關(guān) 最多？ 個字相信有很多同學(xué)早就 了， 傲地把手 起來，然后深情地 一遍 個字。學(xué) “娃”字。出示字卡，學(xué)生拼 音 后， 一名學(xué)生來 怎么能 住 個字。學(xué) “女”字。從以上兩個生字中提取出“女”字， 新筆畫撇點(diǎn)。 。c 亮晶晶的月亮 殿，就是我的家。指 好 句 。d 比 ， 累 式。 ：在小小的船一 里，我 學(xué) 了很多像“彎彎的”“小小的” 的 ，今天在 篇 文里你 出 什么 的 比 多？“金 ”“ 彤彤”指 朗 幾句。（ 休息：播放歌曲 的星）e ：星星自豪地夸 著自己的家

9、， 心地邀 小青蛙來做客呢！ 來做小星星，真 地邀 青蛙。指升朗 第二 最后一句，并 字“吧”。指 根據(jù)形聲字的 律 字形，并注意 聲音 的 法。f 指生 最后一 ，學(xué) 生字“啦”“呀”。與“吧” 比著 行學(xué) ， 它 都 聲，并且都在句子末尾表示某種 氣。 ：青蛙 水里和天上是一 的呀！其 水里比天上 美呢，你能幫青蛙夸夸水里的美景 ？如果能模仿 文中的 式來夸就更好了。指 朗 ， 出星星 邀 青蛙的口氣來。4、鞏固生字學(xué)習(xí)。出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。王麗萍一、談話導(dǎo)入指導(dǎo)讀文。教師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（老師指課題，學(xué)生讀）學(xué)生：青蛙給星星打電話教師：青蛙是怎么問星星的呀？引導(dǎo)學(xué)生讀 （喂

10、！喂小星星，天上有啥？） 2 3 人次。教師：想一想你平時怎么打電話的，喂！喂怎么讀，問別人的話應(yīng)該用什么語氣，同桌試試， （同學(xué)試打電話，體會語氣助詞喂的讀法）先指名試讀， 23 人次，再同桌試讀， 46 人次。這時，教師相機(jī)及時評價你真是一只好奇的小青蛙， 完全把這種好奇之情讀了出來）教師：星星告訴青蛙什么了？自己讀讀畫畫。（學(xué)生自己讀、畫，教師指導(dǎo)）教師：誰能吧星星的話讀讀。指名讀3 人次。教師：天上有什么美麗的景色，想不想讓老師帶你們?nèi)タ纯?？。讓學(xué)生在觀看欣賞中自由交流，理解詞語。引導(dǎo)學(xué)生說出：金燦燦的太陽，紅彤彤的晚霞，亮晶晶的宮殿。同時板書。老師說：“多美呀！你能不能試著說幾個這樣

11、的短語”引導(dǎo)學(xué)生說出“綠油油的小草、黃澄澄的玉米”同 教 卡片出示彎彎的月亮、小小的船，通 反復(fù) 行比 ， 出前者是從色彩上寫的，后者是從形狀上寫的，體會用 的精妙。教 ： 么美的景色，你喜不喜 ？學(xué)生：（喜 ）， ，小星星一定更喜 更自豪， 那 愿意當(dāng)一把自豪的小星星， 青蛙打個 。學(xué)生爭先恐后朗 ， 45 人次，教 及 價，你也是一 明亮的小星星！瞧！多有自信。天上美著呢，像真的看到了一 ， 的多美！同學(xué) 快 上眼睛，聽聽小星星的 亮晶晶的月亮 殿，就是我的家， 多自豪， “我的” 重點(diǎn)兒 ， 大家都知道， 你 呢，邀 小青蛙， 氣要真 ，你 呢， ，再 ， 。指名再 星星的 ， 34 人

12、次。能不能 我一個機(jī)會， 我當(dāng)把星星，教 示范 。學(xué)生鼓掌，真好，聽到你 的掌聲我更自信了， 同學(xué) 的友好。你 在小 里比一比， 一定比我 的 要好。 學(xué)生小 朗 ， 出一 最好的 大家 ， 同 教 小 活 行及 價，（你 是 作最快的小 ， 你 是合作最默契的小 ， 你 是效果最好的小 。教 ：青蛙是怎么回答的？學(xué)生 ：“不用啦，不用啦，水里和天上是一 的呀！”教 ：多么精彩的 ，你愿意分角色全文 或分角色演演 ？學(xué)生：愿意。教 ；那好，以小 位， 分一下工， 、演演 。小 活 。 小精靈兒童網(wǎng)站 教師；那個小組愿意匯報一下。學(xué)生分組匯報。分角色讀時，讓學(xué)生評一評誰能當(dāng)廣播員了。 閉上眼睛用

13、心聽， 說一說，看到了什么景色。評一評誰能當(dāng)小演員啦！真好，老師真激動，你們讀、演的這么好?，F(xiàn)在咱們男女同學(xué)分角色讀一編。（男女分角色讀，教師讀陳述部分）二、對話擴(kuò)展，發(fā)展語言，激發(fā)學(xué)生的想象能力。教師：如果你是小青蛙，小星星，你們還想說些啥？仿照課文的形式，小組活動，再打幾個電話。教師參與學(xué)生活動，選出有代表性的對話表演。學(xué)生：表演交流。1、喂！喂小星星，你為什么總把眼睛眨？太陽像火球，白云飄眼前，喂！喂小星星，到天上來玩吧。2、喂！喂小星星，你的媽媽在那里？媽媽在銀河里，那里有我的兄弟姐妹。喂！喂小星星，到天上來玩吧！3、喂！喂小星星，你每天都看到了什么呀？啊！我看見了地球，有高山，有陸地

14、，還有大海。喂！喂小星星，到天上來玩吧。教師：同學(xué)們可真有想象力， 你們一定還有許多話要說今天回家就就和媽媽、爸爸繼續(xù)打吧！教師：做打電話的動作，“喂，喂同學(xué)們，你們真棒！再見！學(xué)生：做打電話的動作，老師再見！教學(xué)反思：閱讀是其它學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)， 是語文課程中較為重要的內(nèi)容，敏銳的語感既是學(xué)好語文的重要條件， 也是一個人語文水平的重要標(biāo)志。新課標(biāo)就閱讀教學(xué)在第一學(xué)段明確提出：“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文”。“培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣”?！跋矚g閱讀，感受閱讀的樂趣?！笨梢娎首x是閱讀的重中之重，是閱讀的前提和基礎(chǔ)?；谡n標(biāo)的理念及學(xué)生的年齡特點(diǎn)， 我采用以指導(dǎo)朗讀為主的教學(xué)方式教學(xué)。今天我執(zhí)教的這節(jié)課，極富有詩意和童趣。我采用各種讀的方法，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上體會詩意，了解詩的結(jié)構(gòu)、