音樂之都維也納教學(xué)設(shè)計

1、音樂之都維也納教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。2、學(xué)會 8 個生字，兩條綠線內(nèi)的3 個字只識不寫。理解“搖籃”、“摻和”等主要詞語。3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納人酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。教學(xué)重點：指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦課文。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：理解“搖籃”、“摻和”等詞語，感受維也納濃厚的音樂氛圍。教學(xué)時間：2 課時教學(xué)用具和準(zhǔn)備：多媒體課件，課文錄音；上網(wǎng)查閱有關(guān)大音樂家的生平以及有關(guān)維也納的知識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、課件出示北京、倫敦、東京、巴黎、莫斯科等世界名城的圖片，學(xué)生竟猜。2、導(dǎo)

2、入：今天，老師將帶同學(xué)們?nèi)チ硪蛔澜缑怯斡[，這就是音樂之都維也納。（板書課題）課件出示維也納圖片，學(xué)生欣賞。3、讀題、質(zhì)疑：讀了課題你有什么話要說嗎？二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，畫出生字、新詞，標(biāo)出自然段序號，在不明白的地方打上問號，并思考：為什么稱維也納為“音樂之都”？2、 檢查反饋：（1）談?wù)勀銓Α耙魳分季S也納”的認(rèn)識。（2）分別指讀生字詞和課文，結(jié)合指導(dǎo)。三、再讀課文，理清文脈1、用自己喜歡的方式讀讀課文，再次思考：為什么稱維也納為音樂之都？課文是從幾方面來寫的？（1）自己讀讀、畫畫、想想。（2）分小組匯報、討論。2、檢查反饋。（ 1）為什么稱維也納為音樂之都？指名說，結(jié)

3、合指導(dǎo)。（ 2）指名讀自己喜歡的段落，并說說喜歡的原因。3、指導(dǎo)分段。四、細(xì)讀第一段1、自由讀第一自然段，說說你知道了什么？（ 1）維也納的地理位置 （ 2）第一句是全文的中心句 ，總領(lǐng)全文。（ 3）維也納周圍風(fēng)景很迷人。2、在地圖上找出奧地利、維也納、阿爾卑斯山、多瑙河3、學(xué)生利用收集的資料或圖片試用上“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”這種類型的詞語來介紹維也納。4、指導(dǎo)朗讀第一段。（ 1）學(xué)生試讀。（ 2）朗讀指導(dǎo)：重點讀好“世界著名”、“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”（讀出維也納的美）（ 3）多種形式的朗讀訓(xùn)練，讀出維也納的美。五、寫字指導(dǎo)1、指導(dǎo)分析字形。（如除了“卑”、

4、“歐”其，余的六個字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬； “卑”字最后一橫要寫得長一點，最后一豎要寫成懸針豎等。）2、提醒寫字姿勢。3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。六、布置作業(yè)1、上網(wǎng)查有關(guān)維也納的資料（圖片或文字均可）2、有感情朗讀課文。第二課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、上堂課我們學(xué)了有什么收獲？2、提問：為什么稱維也納為音樂之都？根據(jù)學(xué)生回答，老師相機板書。二、精讀指導(dǎo)，感悟文本。（一）學(xué)習(xí)第二段1、學(xué)生自由讀，思考：每一自然段寫什么？2、學(xué)生討論，自由匯報。3、引導(dǎo)：每一自然段的結(jié)構(gòu)怎樣？（總分）用浪線劃出每一自然段的中心句。4、學(xué)生反復(fù)朗讀自己感興趣的段落，并在小組內(nèi)交流讀后的感受。5、朗讀交

5、流。（1）第二自然段a、出示：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。b、從哪里看出維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢？“搖籃”本來是指什么？在文中這個詞有什么含義呢？說說你的理解。（主要是指維也納曾是那些著名音樂家生活、學(xué)習(xí)，進行音樂創(chuàng)作的地方，對他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂。）c 、多媒體出示海頓、莫扎特、貝多芬等世界著名音樂家的雕像，并播放一些名曲片段，學(xué)生欣賞。d、學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)大音樂家在維也納生活、學(xué)習(xí)、進行音樂創(chuàng)作的故事。e、指導(dǎo)朗讀f、遷移練習(xí)（2）第三自然段a、出示：維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。b、理解“裝飾”c、維也納是用什么裝飾起來的？從哪些地方可以讓人深

6、刻地感受到？d、學(xué)生交流。結(jié)合指導(dǎo)朗讀。e、多媒體出示有關(guān)圖片，學(xué)生仔細(xì)欣賞。f、指導(dǎo)朗讀。(3) 第四自然段a、出示：維也納幾乎一天也離不開音樂。問：從那些地方可以看出來？b、默讀這一自然段，圈畫出關(guān)鍵的詞語，讀一讀，體會體會。交流所學(xué)。結(jié)合理解“摻和”。c、朗讀體會。（二）學(xué)習(xí)第三段1、出示三副圖片，分別為：維也納國家歌劇院、金色大廳和在金色大廳舉行新年音樂會的場景圖。學(xué)生從中選擇一副自己喜歡的，結(jié)合課文內(nèi)容來欣賞，并習(xí)文。2、學(xué)生分小組交流所學(xué)。3、檢查反饋國家歌劇院：給你的什么樣的印象？（宏偉）從那些地方可以看出來？學(xué)生圈畫出有關(guān)詞語。指導(dǎo)朗讀體會。課文是按照什么順序來介紹的？（從外到

7、內(nèi)）你還想怎么來介紹它？學(xué)生思考、交流。金色大廳：為什么稱為金色大廳？再讀，并圈出相關(guān)詞語。（金色墻壁、金色銅像、金光閃閃）指導(dǎo)朗讀（讀出金色大廳的金碧輝煌）讀了第七自然段，你有什么收獲？（金色大廳在世界上具有重大的影響。）朗讀體會。三、爭做小導(dǎo)游1、學(xué)生簡單交流課前搜集的有關(guān)導(dǎo)游的知識。2、練習(xí)背誦。（用自己喜歡的方式背）3、學(xué)生試演（只說課文中的一個自然段，要求用上課文中學(xué)到的自己認(rèn)為優(yōu)美的詞語或句子）。4、評選“維也納最佳導(dǎo)游”。四、總結(jié)全文1、 課文從哪幾個方面具體敘述維也納是音樂之都的？2、本課有一個很重要的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)，你能說一說嗎？說說這種寫法的好處。五、拓展延伸開展“維也納音樂之都”專題研究。成立四人研