2019高考作文題目預(yù)測(cè)：成為大樹(shù)不做小草

1、2019高考作文題目預(yù)測(cè)：成為大樹(shù)不做小草 【導(dǎo)語(yǔ)】高考作文會(huì)考什么?近年來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作文的題目和人們的生活越來(lái)越接近，更關(guān)注民生百事，國(guó)家精神等!那么，2019年高考作文會(huì)考什么呢?可能很多人都會(huì)簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)一下，這里我為大家整理分享 2019年高考作文預(yù)測(cè)及解析，供大家參考。高考語(yǔ)文作文題目預(yù)測(cè)：成為大樹(shù)不做小草人們處于遙遠(yuǎn)的地方,看不見(jiàn)一棵在地平線(xiàn)上努力生長(zhǎng)的小草。要求:選好角度,確定立意,明確文體(詩(shī)歌除外),自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲;書(shū)寫(xiě)規(guī)范,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);不少于800字。題目預(yù)測(cè)小草要想使人們看見(jiàn)它,就要讓自己長(zhǎng)得足夠翠綠、茂密、高大、魁梧

2、;人們要想看到小草,不能只遠(yuǎn)觀,而要親近、走近小草,給小草的努力以鼓勵(lì)和肯定;小草無(wú)須贏得人們的眼光,它只要努力地生長(zhǎng),活出自我就夠了;人們與小草因?yàn)榫嚯x的遙遠(yuǎn)而彼此陌生,人與自然、人與人之間的隔閡也由此產(chǎn)生高考語(yǔ)文作文題目預(yù)測(cè)：交流交流是心與心的溝通,是心靈的相互感應(yīng)。“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的陶淵明把身心寄于大自然中,在與自然的交流中找到了恬靜;“我以我血薦軒轅”的魯迅在與“野草”的交流中找到了堅(jiān)定;“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”的范仲淹在與洞庭湖的交流中找到了人生的奮斗目標(biāo);“明月松間照,清泉石上流”的王維在與山水的交流中體味了另一番人生境界;“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”的王

3、勃在與滕王閣的交流中領(lǐng)略了一種超脫自然的感嘆;“忽聞岸上踏歌聲”的李白在與汪倫的交流中獲得了真正的友誼看了以上材料后,引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)自選角度,自定主題,自擬題目,寫(xiě)一篇作文。題目預(yù)測(cè)這是一個(gè)新材料作文,我們寫(xiě)作之前首先要做的一點(diǎn)就是要審清這個(gè)材料,明確材料的寓意,從而把握材料的主旨。這個(gè)材料雖長(zhǎng),但主要由兩句話(huà)組成。第一句“交流是心與心的溝通,是心靈的相互感應(yīng)”,這顯然是詮釋交流的內(nèi)涵;第二句較長(zhǎng),依次列舉了陶淵明與大自然交流、魯迅與野草交流、范仲淹與洞庭湖交流、王維與山水交流、王勃與滕王閣交流、李白與汪倫交流等。其實(shí)仔細(xì)觀察,我們可把材料中的交流分為兩大類(lèi),一類(lèi)是人與物的交流,

4、一類(lèi)是人與人的交流。無(wú)論何種交流,人們都各得其所。這顯然強(qiáng)調(diào)的是用心交流的重要性和作用。綜合這兩句話(huà)來(lái)看,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“交流”是材料的關(guān)鍵,“交流的作用”是材料的主旨。也就是說(shuō)我們寫(xiě)作時(shí)只要能?chē)@這兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě),就能寫(xiě)出符合要求的作文來(lái)。高考語(yǔ)文作文題目預(yù)測(cè)：規(guī)則之“籠”守住生命去年10月7日，經(jīng)過(guò)連續(xù)搜救，17名擅自進(jìn)入廣西來(lái)賓市自然保護(hù)區(qū)露營(yíng)被困失聯(lián)的驢友，成功獲救。來(lái)賓市為此次營(yíng)救，耗費(fèi)了巨大的公共資源，更嚴(yán)重的是營(yíng)救中救援人員也面臨巨大的危險(xiǎn)。這一事件引起了社會(huì)的強(qiáng)烈反響：當(dāng)?shù)卣粲躞H友要嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，不要擅自行動(dòng)。有網(wǎng)友認(rèn)為，驢友是公民，作為納稅人，有權(quán)享受公共服務(wù)，不應(yīng)為救援買(mǎi)單;又有網(wǎng)友說(shuō)“人生需要說(shuō)走就走的旅行”，并為他們的行為點(diǎn)贊。對(duì)此你有何看法?請(qǐng)選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題作文;不要套作，不得抄襲。題目解析1、立意時(shí)我們可參考材料所給的觀點(diǎn),也可針對(duì)事件生發(fā)合情合理的其他看法，比如談權(quán)利和責(zé)任，談自由與法制，批判驢友的任性行為等，但絕不能做不加思辨的“傳聲筒”，缺少自己的獨(dú)立思考。比如有學(xué)生就大贊特贊驢友的行為。2、要抓住“對(duì)此你有何看法”的“此”是什么，找準(zhǔn)“就事論事”的“事”。寫(xiě)作時(shí)需針對(duì)驢友一事表明你的觀點(diǎn)，闡述你的態(tài)度，由表入里，在情、理、法的內(nèi)在脈絡(luò)中進(jìn)行分析闡述，走向思維的深度。特別重要的是必須結(jié)合具體問(wèn)題來(lái)具體分析，基