7.《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元）

1、7.媽媽睡了教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】媽媽睡了這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見(jiàn)所聞所感，描述的是一幅寧?kù)o溫馨的畫(huà)面：在哄孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽?zhuān)吹媚敲赐度?，那么?dòng)情。課文表達(dá)的是母子之愛(ài)：孩子愛(ài)媽媽?zhuān)峭ㄟ^(guò)孩子對(duì)媽媽的直接觀察來(lái)表現(xiàn)的；媽媽愛(ài)孩子，是通過(guò)孩子觀察時(shí)的想象來(lái)反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情?！緦W(xué)情分析】有一種愛(ài)能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就是母愛(ài)。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛(ài)，自己卻渾然不覺(jué)。本文以一個(gè)孩子的所見(jiàn)所聞所感感受著母愛(ài)，情真意

2、切，語(yǔ)言樸實(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母感恩父母的一篇好教材。因此，教學(xué)中要做到：1、著力營(yíng)造母子情深的“愛(ài)的氛圍”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感同身受，體味親情的美好。2、以愛(ài)召喚愛(ài)。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我，體味現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)微不至的親情，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中13個(gè)生字；（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文；（3）理解課文內(nèi)容，體會(huì)媽媽與孩子之間的愛(ài)。2過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的情感；（2）展開(kāi)小組討論，說(shuō)一說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是怎樣的；（3）引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：深深感悟母子之愛(ài)，感悟親情。

3、【教學(xué)重點(diǎn)】1本課生詞較多，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥。2小學(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生深入到讀文、識(shí)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】深深感悟母子之愛(ài)，感悟親情。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，唱歌導(dǎo)入：1播放歌曲。課前播放歌曲世上只有媽媽好。2導(dǎo)入新課、教師過(guò)渡。孩子們，這首歌我們是不是特別熟悉呢？（是）那它唱得是誰(shuí)呀？（媽媽?zhuān)┦茄剑郎现挥袐寢尯?，孩子們，我們每個(gè)人都有一個(gè)愛(ài)我們的媽媽?zhuān)銈冇^察過(guò)自己的媽媽嗎？（觀察過(guò)，沒(méi)有觀察過(guò)）有一位小朋友呀，在媽媽睡著的時(shí)候，他仔細(xì)地觀察了他的媽媽?zhuān)?/p>

4、你們想不想聽(tīng)老師來(lái)講一講這個(gè)故事？（想）好，今天就讓我們一起走入媽媽睡了這篇課文，去了解這個(gè)孩子和他的媽媽之間的故事。3揭示課題，板書(shū)媽媽睡了。同學(xué)們，在學(xué)這篇課文之前，你們想不想送給媽媽一件禮物呢？（想）那就把你們預(yù)習(xí)的生字大聲讀給老師和正在工作的媽媽聽(tīng)吧。二、認(rèn)讀生字及詞語(yǔ)：1齊讀生字。2指名領(lǐng)讀生字。3分男女比賽讀生字。小游戲：我說(shuō)你指。生字讀得真好，變成詞你們還能讀嗎？（出示詞語(yǔ)卡片）4指名讀詞語(yǔ)。5齊讀詞語(yǔ)。6搶讀詞語(yǔ)。7開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。三、朗讀并理解情感：1過(guò)渡：生字、生詞讀得真是不錯(cuò)，老師都忍不住要給你們鼓掌呢，課文讀得是不是也同樣精彩呢，我可要聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)愿意讀給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)呢！其

5、他同學(xué)呀，要邊聽(tīng)邊思考：媽媽睡著時(shí)是什么樣子？2生分段朗讀課文。3生自由發(fā)言：（板書(shū)）（1）睡著的媽媽真美麗。（2）媽媽睡著時(shí)很慈祥。（3）睡夢(mèng)中的媽媽好累。說(shuō)得真好，看來(lái)，只要你認(rèn)真去讀書(shū)就會(huì)有收獲，剛才同學(xué)們說(shuō)了，睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，那誰(shuí)來(lái)讀讀這位美麗的媽媽?zhuān)浚?）生讀第2段。你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢？請(qǐng)你從書(shū)中找找相關(guān)的詞句。明亮的眼睛。紅潤(rùn)的臉。彎彎的眉毛。除了彎彎的眉毛，還可說(shuō)彎彎的什么？（彎彎的小路，彎彎的月牙）多動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)句呀，如果把它們用到你的日記中，說(shuō)不定你比他們寫(xiě)得還要棒呢，除了這些，誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)你的媽媽美在哪里呢？（我的媽媽長(zhǎng)得漂亮，媽媽愛(ài)我，我覺(jué)得媽媽很美）是啊，美不僅僅

6、是外表，還要看內(nèi)心，誰(shuí)愿意再朗讀夸夸那美麗的好媽媽呢？指名讀2段。4生齊讀3段。剛才同學(xué)們還說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思嗎？（就是很好、不發(fā)脾氣、很溫柔）真不錯(cuò)，理解能力還真強(qiáng)，那我們還可以說(shuō)誰(shuí)慈祥呢？（爺爺很慈祥、姥姥很慈祥。）看來(lái)，“慈祥”是來(lái)說(shuō)長(zhǎng)輩的，那慈祥的媽媽什么樣，讀讀3段說(shuō)一說(shuō)。5自由讀3后發(fā)言。生：媽媽在微微笑著，她的嘴巴、眼角都掛著笑意。媽媽都睡著了，為什么還這么高興呢？可從書(shū)中找句子。生：“睡夢(mèng)中又想起了一個(gè)故事要講給我聽(tīng)?！碑?dāng)然也可以用自己的話說(shuō)說(shuō)。多慈祥的媽媽呀，誰(shuí)來(lái)用朗讀贊美一下媽媽?zhuān)?指名讀6段。除了美麗和慈祥，睡著的媽媽還什么樣呢？生：睡夢(mèng)中的媽

7、媽好累。你能給我們讀讀有關(guān)內(nèi)容嗎？7生朗讀7段。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是從哪里知道的媽媽好累？生：呼吸那么深沉、滲出汗珠、小鳥(niǎo)唱歌、刮風(fēng)媽媽全不知道媽媽為什么這么累呀？生：（可能）媽媽洗衣服、做飯、照顧我、上班媽媽干了這么多活，終于睡著了，我們朗讀時(shí)要注意什么呢？生：（可能）溫柔點(diǎn)，不能太吵誰(shuí)再來(lái)試試呢？8真是一個(gè)好孩子，誰(shuí)來(lái)讀讀這幾段，把你和媽媽之間的愛(ài)都讀出來(lái)。9指名讀全文。媽媽這么愛(ài)我們，我們應(yīng)該為媽媽做些什么呢？生自由發(fā)言。四、總結(jié)升華：真是一群懂事的好孩子，那就讓我們從今天開(kāi)起，從小事做起吧！懂得關(guān)愛(ài)父母，做些自己能做的事，把自己的愛(ài)用行動(dòng)告訴父母吧！五、知識(shí)拓展：1比一比，說(shuō)一說(shuō)。窗外，小鳥(niǎo)兒在

8、叫，風(fēng)在吹樹(shù)葉，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽(tīng)不到。窗外，小鳥(niǎo)兒在唱著歌，風(fēng)在樹(shù)葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽(tīng)不到。2課外拓展。你愛(ài)你的媽媽嗎？你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？你想為媽媽做什么？7.媽媽睡了教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“緊、潤(rùn)、等”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“哄、先、閉”等8個(gè)字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)媽媽與孩子之間的愛(ài)。3感受母愛(ài)，懂得關(guān)愛(ài)父母。4能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)本課的“閉、事、窗”3個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)生字，能流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)媽媽與孩子之間的愛(ài)。【教學(xué)難點(diǎn)】感受母愛(ài)，懂得關(guān)愛(ài)父母?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過(guò)程【第一課時(shí)】一、由實(shí)際生

9、活導(dǎo)入新課。1我和孩子們一起唱大家都很熟悉的歌曲世上只有媽媽好。（課件出1：世上只有媽媽好音頻）我們每個(gè)人都有一個(gè)愛(ài)我們的媽媽?zhuān)銈冇^察過(guò)自己的媽媽嗎？2教師過(guò)渡：有一位小朋友在媽媽睡著的時(shí)候，也仔細(xì)地看著他的媽媽?zhuān)銈兿氩幌肼?tīng)我講講？今天我們一起走入媽媽睡了，去了解這個(gè)孩子和他的媽媽之間的故事。課件展示課題。3揭示課題，板書(shū)媽媽睡了。我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢？齊讀課題。（板書(shū)：媽媽睡了）二、初讀課文，標(biāo)出生字（課件出2）提出自學(xué)要求：1借助拼音自讀課文。2把生字及二類(lèi)字標(biāo)出來(lái)。3檢查自學(xué)效果。（課件出34）一類(lèi)字：哄 先 閉 臉 事 沉 發(fā) 窗二類(lèi)字：緊 潤(rùn) 等 吸 發(fā) 粘 汗 額 沙 乏自

10、己對(duì)照課件出示的生字及一、二類(lèi)字看看是否都標(biāo)出來(lái)了。三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字1再讀課文，把標(biāo)出的生字重點(diǎn)讀一讀。2檢查自學(xué)效果。（1）找同學(xué)把標(biāo)出的生字及二類(lèi)字帶拼音讀一讀。（課件出示5）hn xin b lin sh chn f chun哄 先 閉 臉 事 沉 發(fā) 窗正音：“臉、沉、緊、粘、汗、前”是前鼻音，“哄、窗、等”是后鼻音，“事、沉、窗、潤(rùn)、沙、粘”是翹舌音?！鞍l(fā)”是個(gè)多音字，讀“f”，組詞：頭發(fā)。讀“f”，“發(fā)生”的意思。（課件出示6）jn rn dn x f zhn hn sh f緊 潤(rùn) 等 吸 發(fā) 粘 汗 額 沙 乏“粘”是個(gè)多音字，本文中讀“zhn”，“粘連”的意思，還有一個(gè)音

11、是“nin”，“粘土”。（2）爭(zhēng)當(dāng)小老師帶拼音領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。（3）找同學(xué)把標(biāo)出的生字及二類(lèi)字去拼音讀一讀。（課件出示3、4）一類(lèi)字：哄 先 閉 臉 事 沉 發(fā) 窗二類(lèi)字：緊 潤(rùn) 等 吸 發(fā) 粘 汗 額 沙 乏（4）爭(zhēng)當(dāng)小老師去拼音領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。（5）開(kāi)火車(chē)讀一讀。四、熟讀課文，標(biāo)劃詞語(yǔ)1默讀課文，標(biāo)出課件出示的詞語(yǔ)。（課件出示7）jn jn de b zhe sh sh chun wi緊 緊 地 閉 著 沙 沙 窗 外hn rn h x hn zh tu紅 潤(rùn) 呼 吸 汗 珠 額 頭2帶拼音讀一讀。（1）帶拼音自己讀一讀。（2）帶拼音同桌互讀。3去拼音讀一讀。（課件出示8）緊緊 地 閉著

12、沙沙 窗外紅潤(rùn) 呼吸 汗珠 額頭（1）自己讀一讀。（不會(huì)讀的可以問(wèn)問(wèn)同桌，問(wèn)問(wèn)前后的同學(xué)；也可以借助書(shū)中拼音讀一讀。）（2）同桌相互檢查。（3）男女比賽讀一讀。五、回歸課文，再讀字詞1把生字詞帶入課文讀一讀，要求把課文讀正確、流利。2邊讀課文，邊標(biāo)出自然段。3開(kāi)火車(chē)讀課文。讀文要求：（1）讀課文的同學(xué)把課文讀正確、流利。（2）每個(gè)同學(xué)只讀一個(gè)自然段。（3）其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子是怎樣的？（好美麗，好溫柔、好累）六、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。書(shū)讀得好，字也要寫(xiě)得好。1出示生字卡片，鞏固生字讀音。2重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字：閉 事 窗（板書(shū)：閉 事 窗）（課件出示9）：出示“閉 事 窗”的田字格課件?！?/p>

13、事”字容易寫(xiě)得長(zhǎng)，應(yīng)該把“口”和“彐”寫(xiě)得扁一些?！伴]”字應(yīng)該先寫(xiě)“門(mén)”再寫(xiě)內(nèi)部的“才”?！按啊鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬，下面的部分是先寫(xiě)完“夕”再寫(xiě)最后一橫。（1）觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？“閉”為半包圍結(jié)構(gòu)的字，“窗”是上下結(jié)構(gòu)。（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“閉”的偏旁是什么？（門(mén)），誰(shuí)知道還有哪些字是“門(mén)”旁的？（閃 間 悶）4指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）師范寫(xiě)“事”字，邊講解：這個(gè)字容易寫(xiě)得長(zhǎng)，應(yīng)該把“口”和“彐”寫(xiě)得扁一些?！伴]”字應(yīng)該先寫(xiě)“門(mén)”再寫(xiě)內(nèi)部的“才”?！按啊鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬，下面的部分是先寫(xiě)完“夕”再寫(xiě)最后一橫。生描紅、臨寫(xiě)。（2）生配樂(lè)寫(xiě)剩余的生字。七、當(dāng)堂作業(yè)，反饋檢查。（課件出示10）把下面

14、的字和正確的讀音連在一起。哄 b 臉 chun先 hn 沉 lin閉 xin 窗 chn【作業(yè)布置】1看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) b chun shi f 上 外 故 頭2給多音字選擇正確讀音。發(fā)：f f（1）媽媽的頭發(fā)（ ）烏黑發(fā)（ ）亮。（2）風(fēng)兒發(fā)（ ）出沙沙地聲響。3抄寫(xiě)本課所學(xué)的四個(gè)生字各四遍。答案：1閉 窗 事 發(fā)2（1）f f（2）f3略?！镜诙n時(shí)】（一）看圖導(dǎo)入：（課件出示11：展示濃濃親情的一組圖片）媽媽從小把我們養(yǎng)大，在學(xué)習(xí)上，在生活上她不知挨了多少累，快讓媽媽休息一會(huì)吧，今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，板書(shū)課題7媽媽睡了。（二）初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。教師范讀。（課件出示12）出示圖

15、文。提出要求：1課文寫(xiě)了一件什么事？2自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，一直讀到自己滿意為止。3同桌互讀。4指名接段讀文。5學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書(shū)的情況。評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，并提出建議。（三）細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容。1根據(jù)閱讀提示讀課文：想想媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子？用橫線畫(huà)出來(lái)。學(xué)生自學(xué)。班內(nèi)交流。教師指導(dǎo)朗讀。2課文中表達(dá)了母子間真誠(chéng)的愛(ài)，確實(shí)使人真受感動(dòng)。哪些地方使你最受感動(dòng)？讀一讀，找一找。再與小組同學(xué)交流。（1）品讀課文第12自然段。a我們讀了課文，又認(rèn)識(shí)了這么多字，下面我們?cè)僮x課文，看看睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的？你從哪看出來(lái)的？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。b（課件出示13）出示課文第2自

16、然段。很美麗。從“明亮的”“彎彎的眉毛”“紅潤(rùn)”可以看出。（板書(shū)：明亮 彎彎 紅潤(rùn)）c睡夢(mèng)中的媽媽那么美，該怎樣讀？自由練讀，指名讀，評(píng)價(jià)讀。（2）品讀課文第3自然段。下面我們?cè)僮x課文，看看睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的？你從哪看出來(lái)的？說(shuō)一說(shuō)。（課件出示14）課文第2自然段。a好溫柔。從嘴角眼角掛著笑意可以看出。睡夢(mèng)中想故事要給孩子講，說(shuō)明媽媽愛(ài)孩子。理解“溫柔”，并結(jié)合學(xué)生自己身邊的人來(lái)說(shuō)說(shuō)。（板書(shū)：溫柔）b思考：從哪看出媽媽溫柔？說(shuō)一說(shuō)哪是看到的，哪是想到的?！皨寢屛⑽⒌匦χ笔强吹降?，想到的是：“好像在睡夢(mèng)中，她又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽(tīng)?！眂媽媽這樣溫柔，這樣關(guān)心孩子，這一段該怎樣讀？

17、通過(guò)有感情朗讀體會(huì)母子間濃濃的愛(ài)。（3）品讀課文第4自然段。（課件出示15）：課文第4自然段。a從“呼吸沉”“頭發(fā)粘在額頭上”“沙沙的聲音聽(tīng)不到”說(shuō)明媽媽睡得香，干了很多活，很累。b引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從哪些詞句中感到媽媽好累。媽媽為什么這么累？體會(huì)媽媽的愛(ài)。從“呼吸沉”“頭發(fā)粘在額頭上”“沙沙的聲音聽(tīng)不到”說(shuō)明媽媽睡得香，干了很多活，很累。想想媽媽會(huì)干了那些活？是??！媽媽多累呀！（板書(shū)：很累）c我們都想讓媽媽好好睡一覺(jué)，這一段該怎樣讀？d指導(dǎo)朗讀：我們都想讓媽媽好好睡一覺(jué)，那么，這時(shí)候我們應(yīng)該怎樣讀這段呢？可讀、可說(shuō)?？赡７聥寢屗X(jué)的動(dòng)作，可回憶自己媽媽的辛苦，再充分朗讀感悟媽媽的辛苦，媽媽的愛(ài)。（

18、四）延展訓(xùn)練。1把自己最想說(shuō)給媽媽的話寫(xiě)在一張紙條上或是做成一張卡片，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。2把媽媽怎樣愛(ài)你們和你們對(duì)媽媽的愛(ài)寫(xiě)到自己的“小筆頭”里?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】媽媽睡了很美：明亮 彎彎 紅潤(rùn)很溫柔 很累【作業(yè)布置】1我想對(duì)媽媽說(shuō)：“ 。”2照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。例：（明亮的）眼睛 （烏黑的）頭發(fā)（ ）眼睛 （ ）頭發(fā)3你見(jiàn)過(guò)媽媽睡覺(jué)的樣子嗎？寫(xiě)一寫(xiě)。答案：1媽媽?zhuān)阈量嗔?，我?ài)你。2美麗的 長(zhǎng)長(zhǎng)的3略。7.媽媽睡了教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】媽媽睡了是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了睡夢(mèng)中的媽媽真美麗、好溫柔、好累。文章以流暢自然的語(yǔ)言為基調(diào)，沒(méi)有華麗的詞藻，不

19、見(jiàn)雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺(jué)。我們透過(guò)小作者對(duì)睡夢(mèng)中的媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，同時(shí)更能體現(xiàn)出作者對(duì)媽媽的愛(ài)?！緦W(xué)情分析】母愛(ài)就像陽(yáng)光，感覺(jué)到的、想到的都是熱熱的；母愛(ài)是一首歌，婉轉(zhuǎn)深情。如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛(ài)，自己卻渾然不覺(jué)。本文以一個(gè)孩子的所見(jiàn)所聞所感感受著母愛(ài)，貼近學(xué)生的日常生活，學(xué)生容易跟隨課文感受母愛(ài)，感恩母愛(ài)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中13個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞句，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)

20、行分析。3.引導(dǎo)學(xué)生夸媽媽?zhuān)岣哒f(shuō)的能力、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)母子間深深的關(guān)愛(ài)之情。幫助學(xué)生感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)方法】視頻導(dǎo)入法，談話法，陶冶法，啟發(fā)式教學(xué)法，直觀教學(xué)法，多位一體朗誦法。【教學(xué)媒體】視頻，插圖，音樂(lè)，課件教學(xué)過(guò)程一、MV導(dǎo)入，揭示課題。師：同學(xué)們，上課之前，我們一起來(lái)欣賞一段音樂(lè)短片吧。（世上只有媽媽好MV）看來(lái)大家都很喜歡這首歌，這首歌唱的是誰(shuí)呀？（生：媽媽?zhuān)┦前?，從還在媽媽的肚子

21、里，我們就享受著媽媽無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。我們每一點(diǎn)滴的成長(zhǎng)，在媽媽的眼里都是巨大的幸福。在一個(gè)明媚的午后，有個(gè)男孩，也觀察起了他的媽媽。我們跟著這個(gè)小男孩一起來(lái)看看他的媽媽好不好？（課件展示課本插圖）你們看，媽媽在干什么？生：媽媽睡著了。 師：是啊，媽媽睡了。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)7、媽媽睡了（師揭示課題并板書(shū) ），我們應(yīng)該怎么讀這個(gè)題目呢？生：小聲讀，因?yàn)閶寢屗?，不能吵到媽媽。指名讀如學(xué)生大聲讀，師：噓，這樣會(huì)把媽媽吵醒的，誰(shuí)再來(lái)？ （學(xué)生再試）全班齊讀課題（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)世上只有媽媽好MV中的音樂(lè)、畫(huà)面、旁白，學(xué)生感受到媽媽無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，給整堂課奠定了一個(gè)愛(ài)的氛圍。課本插圖順承這種愛(ài)意揭示課

22、題，通過(guò)課題的朗讀讓孩子初步關(guān)愛(ài)媽媽。）二、初讀課文，隨文識(shí)字。 1、 師：媽媽睡了，睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第36面，聽(tīng)老師讀給你們聽(tīng)。（師配樂(lè)范讀。） 2、同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真，看來(lái)你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？（想）讀的時(shí)候，把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，借助拼音多讀幾遍，讀到你滿意為止。3、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，老師也圈了一些不認(rèn)識(shí)的生字，你們能幫幫我嗎？請(qǐng)小組分讀帶生字的詞組、句子（2）脫離文本讀生字，男女生比賽 （3）開(kāi)火車(chē)給生字組詞 （4）學(xué)生找出多音字，老師講解多音字（設(shè)計(jì)意圖：老師優(yōu)美的范讀激起學(xué)生讀文的興趣，同時(shí)為學(xué)生自讀做了一個(gè)良好示范。在生字學(xué)習(xí)上，老師

23、退居二線，讓學(xué)生幫忙識(shí)字，用豐富的形式激起學(xué)生的識(shí)字熱潮。）三、細(xì)讀課文，體會(huì)親情。師：同學(xué)們對(duì)生字掌握得真是不錯(cuò)，老師都忍不住要給你們鼓掌呢，課文讀得是不是也同樣精彩，我可要聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)愿意讀給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：媽媽睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的？（四名學(xué)生分段朗讀課文，老師及時(shí)評(píng)價(jià)。）學(xué)生找課文中的句子回答：睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。睡夢(mèng)中的媽媽好累。 師：說(shuō)得真好，看來(lái)，認(rèn)真去讀書(shū)就會(huì)有收獲！這三句分別位于第2、3、4自然段，并且是本段中心句。（老師板書(shū)美麗、溫柔、好累）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生找出中心句，抓住中心句了解文章內(nèi)容。）2、A品讀課文第2自然段a剛才同學(xué)們說(shuō)了，睡

24、夢(mèng)中的媽媽真美麗，你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢？從書(shū)中找一找相關(guān)的詞句 明亮的眼睛（小練筆：xx的眼睛） （2）彎彎的眉毛 （3）紅潤(rùn)的臉多動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)句呀，如果把它們用到你的日記中，你的日記也會(huì)很棒呢！b哪些語(yǔ)句是想到的，你有什么感悟？（彎彎的眉毛，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上，就像孩子睡在媽媽溫暖的臂彎里，睡在媽媽溫暖的懷抱里。孩子愛(ài)媽媽?zhuān)杂X(jué)得媽媽真美麗。）板書(shū)：孩子 媽媽c是啊，我愛(ài)媽媽?zhuān)X(jué)得媽媽真美麗，誰(shuí)愿意用美美的朗讀來(lái)夸夸美麗的媽媽?zhuān)浚◣煟簭哪愕睦首x中我看到了你媽媽?zhuān)娴暮苊溃。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)關(guān)鍵詞組來(lái)體會(huì)媽媽的美麗，來(lái)感悟孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。）B品讀課文第3自然段。a思考：課文是怎么描繪媽媽

25、的溫柔的？（微笑，師生模仿媽媽的微笑，嘴巴、眼角都笑彎了，體會(huì)溫柔。）b哪是想到的？你有什么感悟？抓住重點(diǎn)語(yǔ)句“好像睡夢(mèng)中又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽(tīng)”指導(dǎo)學(xué)生來(lái)體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，來(lái)理解“溫柔”，來(lái)體會(huì)媽媽愛(ài)孩子。引導(dǎo)板書(shū)：媽媽 孩子連睡著時(shí)都想著自己的孩子，那你的媽媽平時(shí)怎么樣？c師：多溫柔的媽媽呀，誰(shuí)來(lái)用朗讀贊美溫柔的媽媽?zhuān)浚◣煟耗憷首x得真棒，可以和中央電視臺(tái)的主持人相媲美了！）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)神態(tài)模仿來(lái)感受媽媽的溫柔，聯(lián)想自己媽媽平時(shí)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)來(lái)體會(huì)文中媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。）C品讀課文第4自然段。a師：孩子是怎么看出媽媽好累的？ 生找詞句：呼吸那么深沉，烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額

26、頭（小練筆：XX的頭發(fā)），小鳥(niǎo)唱歌、刮風(fēng)媽媽全不知道（句子對(duì)比閱讀理解）b師：媽媽為什么這么累呀？ 生：“她干了好多活”（可能）媽媽洗衣服、做飯、照顧我、上班 師：媽媽為了家庭，為了孩子，干了好多活，這體現(xiàn)出得是什么？（媽媽對(duì)孩子的愛(ài)）。所以小男孩真誠(chéng)地說(shuō) （生：她真該好好睡一覺(jué)） 這體現(xiàn)的是（生：孩子對(duì)媽媽的感激對(duì)媽媽的愛(ài)）引導(dǎo)板書(shū)：孩子 媽媽 媽媽 孩子c師：媽媽干了這么多活，終于睡著了，我們朗讀時(shí)要注意什么呢？ 生：（可能）溫柔點(diǎn)，千萬(wàn)別吵醒了媽媽 師：誰(shuí)來(lái)試試 指名讀第4段（師：讀得真投入，有一種身臨其境的感覺(jué)?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比閱讀，學(xué)生理解擬人句的美感，學(xué)會(huì)在寫(xiě)話時(shí)運(yùn)用。明白圍

27、繞中心句怎么把媽媽累表達(dá)得更具體、生動(dòng)。）D品讀課文第1自然段a媽媽睡著了，睡夢(mèng)中的媽媽這么美麗，這么溫柔，這么累，這是誰(shuí)看到的？（小男孩）小男孩在什么情況下看到的？（媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先睡著了）媽媽可能是怎樣哄“我”睡覺(jué)的呢？（唱兒歌，輕輕撫摸，講故事）媽媽哄我睡覺(jué)，說(shuō)明媽媽?zhuān)P(guān)心我、愛(ài)我），那我們應(yīng)該怎樣呢？（也關(guān)心媽媽愛(ài)媽媽?zhuān)┖煤⒆樱阑貓?bào)媽媽了。b誰(shuí)來(lái)讀讀第1自然段，把你和媽媽之間的愛(ài)都讀出來(lái)。（讀得真好，給你發(fā)個(gè)金嗓子獎(jiǎng)?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在品讀媽媽的美麗、溫柔、好累后，回到第一自然段，提升孩子對(duì)全文的整體感知。）3、因?yàn)閶寢寪?ài)孩子，所以媽媽連睡夢(mèng)中都想著給我講故事；所以再累再乏

28、，也要哄我午睡。因?yàn)楹⒆訍?ài)媽媽?zhuān)晕业膵寢屖亲蠲利惖膵寢專(zhuān)晕艺嬲\(chéng)地希望媽媽好好睡一覺(jué)，這是一對(duì)多么深情的母子！這么美好的畫(huà)面，如果讓你給這幅午睡圖取一個(gè)名字，你會(huì)想到什么詞語(yǔ)？（母子情深）（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)文章內(nèi)容，深化文章理解，通過(guò)午睡畫(huà)面，感受母子情深。）4、最后讓我們聽(tīng)著媽媽那深沉而又均勻的呼吸聲，看著她額頭上微微滲出的汗珠，想起她每日忙碌的身影，帶著對(duì)媽媽深深的感激再簡(jiǎn)述課文,讀給我們親愛(ài)的媽媽。（師生配樂(lè)合作讀）媽媽睡了哄我午睡的時(shí)候媽媽先睡著了睡得好熟、好香睡夢(mèng)中的媽媽真美麗明亮的眼睛輕輕閉彎彎的眉毛睡臉上睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔嘴巴、眼角帶笑意好像夢(mèng)中想故事睡夢(mèng)中的媽媽好累風(fēng)兒散步

29、鳥(niǎo)兒唱可是媽媽聽(tīng)不到又累又乏好多活媽媽?zhuān)瑡寢尯煤盟挥X(jué)吧！部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)意圖：師生在舒緩的音樂(lè)中，合作朗讀簡(jiǎn)化了、詩(shī)化了的課文，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文章的理解，達(dá)到情感的共鳴。）5、昨天，老師布置了一項(xiàng)特殊作業(yè)，讓同學(xué)們放學(xué)回家后，用手機(jī)偷偷拍下媽媽干活的小視頻發(fā)給老師，同學(xué)們都踴躍參與，老師選取了部分視頻集中在一起，我們一起來(lái)看一看吧?。úシ艐寢屪鍪乱曨l集錦）媽媽為了家庭，為了我們，日復(fù)一日、年復(fù)一年地操勞，卻無(wú)怨無(wú)悔，你有什么想要對(duì)媽媽說(shuō)的話嗎？你想為媽媽做些什么呢？ （生自由發(fā)言，老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)撥，升華主題，突破教學(xué)難點(diǎn)。）如：生：我媽媽早上六點(diǎn)多就要起床做事，白天一

30、直忙碌，忙到晚上十點(diǎn)多才能休息。媽媽真辛苦啊，我愛(ài)媽媽?zhuān)煟簨寢屓杖招羷冢憧丛谘劾?，記在心里，你疼惜媽媽?zhuān)媸莻€(gè)好孩子！好孩子除了感受到媽媽的愛(ài)，還會(huì)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)呢！你會(huì)用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)呢？生：我吃飯快點(diǎn)，不讓媽媽等太久，媽媽就可以早點(diǎn)休息。做完了作業(yè)我就幫媽媽拖地（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)完課文，學(xué)生拍自己媽媽做事的視頻，看自己媽媽做事的視頻，親切，容易受觸動(dòng)，容易有感而發(fā)，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，并達(dá)到情感的升華。）6、作業(yè)：我相信大家還有很多要對(duì)媽媽說(shuō)的話，在課堂上不能盡情表達(dá)，就請(qǐng)同學(xué)們用寫(xiě)信的方式寫(xiě)下來(lái)，讀給媽媽聽(tīng)，并讓媽媽也寫(xiě)一封回信，也讀給你聽(tīng)。（設(shè)計(jì)意圖：子女和母親互相

31、寫(xiě)信，并讀出來(lái)，更容易感受到母子的深情，從課內(nèi)延伸到課外，從書(shū)本延伸到生活，體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的人文性。）四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 7、媽媽睡了美麗 溫柔 好累 孩子 媽媽課后小結(jié)：得：1、我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有層次地朗讀，透過(guò)對(duì)睡夢(mèng)中媽媽的描繪，體會(huì)詞匯的精美，積累語(yǔ)言，訓(xùn)練說(shuō)話。學(xué)生明白了作者寫(xiě)了什么，為什么這樣寫(xiě)，這樣寫(xiě)好在哪。2、通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想象，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生感受到媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了愛(ài)自己的媽媽。失/改：在學(xué)習(xí)“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。”的文段，我覺(jué)得我在訓(xùn)練“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的“寫(xiě)”方面做得不夠。“多動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)句呀，如果把它們用到你的日記中，你的日記也會(huì)很棒呢！”這樣的提醒蜻蜓點(diǎn)水，沒(méi)有落到實(shí)

32、處。如果這里我展示媽媽的午睡圖，讓學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)句再來(lái)描寫(xiě)媽媽的美麗，學(xué)生掌握得會(huì)更扎實(shí)。7.媽媽睡了教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字，積累“的”字短語(yǔ)。（重點(diǎn)）2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 （重點(diǎn)）3、理解課文內(nèi)容，感受父母之愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。（難點(diǎn)）【過(guò)程與方法】 1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。 2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，以情帶入師：誰(shuí)知道用什么方法，能把這個(gè)小寶寶哄睡？生匯報(bào)師出示課件：沙畫(huà)師旁白：生命中，總有一雙柔軟卻又堅(jiān)實(shí)的手緊緊的牽著我

33、們的手，不離不棄。從我們生命孕育的第一刻起，她就懷抱著我們，甘甜的乳汁喂養(yǎng)我們長(zhǎng)大，不記得多少個(gè)日出日落，她總是用她并不厚實(shí)卻又讓我倍感安全，給予我無(wú)限力量的雙臂迎接著我邁出人生中的第一步，并伴隨著我走過(guò)人生的一步又一步，她就是媽媽。記得，那個(gè)夏天，我把在幼兒園學(xué)做的花送給了媽媽?zhuān)恢獮楹螊寢屝χχ節(jié)M臉淚花。當(dāng)我背上書(shū)包，步入學(xué)堂，她的叮嚀與囑托，我始終不敢忘，我的每一個(gè)生日，身邊都有媽媽?zhuān)瑫r(shí)光流逝，我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)步入象牙塔，而后又走入了婚姻的殿堂，自己也做了媽媽?zhuān)?，依然不離不棄，在每一個(gè)燈火闌珊的夜晚，坐在窗前，等我的電話，從咿呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步到我成年甚至成家，總有您的身影與牽掛，媽媽?zhuān)?/p>

34、感謝您，請(qǐng)讓我也來(lái)愛(ài)您一次吧！師：視頻中，我們看到了教孩子走路的媽媽?zhuān)秃⒆由蠈W(xué)的媽媽?zhuān)瑸楹⒆討c祝生日的媽媽?zhuān)约跋﹃?yáng)西下，在黃昏中老去的媽媽?zhuān)俏覀兛稍⒁膺^(guò)睡夢(mèng)中的媽媽呢？今天我們就一起隨著小主人公來(lái)看看她睡夢(mèng)中的媽媽吧！ 書(shū)空課題師板書(shū)課題：媽媽睡了齊讀課題：媽媽睡了。二、進(jìn)入情境，主動(dòng)探究1、初讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自讀提示自讀課文。出示自讀提示。（讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，劃分自然段）生自讀課文師：媽媽在哄我午睡時(shí)，睡著了，誰(shuí)能用兩個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)媽媽睡的怎么樣？生匯報(bào)師：文中為什么連續(xù)兩次出現(xiàn)了兩個(gè)帶“好”字的詞“好熟、好香”。生匯報(bào)師（朗讀指導(dǎo)）：想象下，媽媽哄我們?nèi)胨臅r(shí)候她的聲音是如何的

35、？（語(yǔ)速：舒緩 語(yǔ)調(diào)：輕柔）生朗讀匯報(bào)。師出示閱讀提示 1、小組合作閱讀課文的2、3、4自然段。2、合作讀課文師：小組合作，從2、3、4三個(gè)自然短中，分別找出一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的。小組合作讀課文。生小組匯報(bào)師板書(shū)：真美麗 好溫柔 好累師：請(qǐng)大家找一找，課文中哪些句子體現(xiàn)了睡夢(mèng)中的媽媽真美麗？生匯報(bào)。師：從這些句子中找出具體哪些詞語(yǔ)突出了媽媽的美麗呢？生匯報(bào)。師：這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了媽媽的美麗，老師也把他們找了出來(lái)，你們發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點(diǎn)了嗎？生匯報(bào)師：找找課文中還有這樣的“的”字詞語(yǔ)嗎？生匯報(bào)師：很好，像“什么的什么”這樣的詞語(yǔ)，在我們身邊有很多，誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)。生匯報(bào)。師：你

36、還會(huì)用“的”字詞語(yǔ)說(shuō)句子嗎？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)。生匯報(bào)?，F(xiàn)在，誰(shuí)能用你動(dòng)情的朗讀，讀出媽媽的美麗。指名讀。師指導(dǎo)朗讀師范讀。 “睡夢(mèng)中”輕讀，“真美麗”重讀，“明亮的，彎彎的，紅潤(rùn)的”重讀。生匯報(bào)朗讀。生齊讀第2自然段。師：美麗的媽媽?zhuān)€很溫柔，請(qǐng)大家從文中找一找，哪里看出了媽媽的溫柔？生匯報(bào)師：微笑，總會(huì)給人一種溫柔，溫暖，舒服的感覺(jué)，哪位同學(xué)能帶著微笑給我們讀一讀這個(gè)自然段。指名讀。師：原來(lái)用表情配合著課文的內(nèi)容朗讀，也是一個(gè)好方法。師：媽媽夢(mèng)里還帶著微笑，是什么原因呢？作者怎么說(shuō)？生匯報(bào)。師：作者這里說(shuō)“媽媽又想好了一個(gè)故事”，為什么用了一個(gè)“又”字，說(shuō)明了什么？生匯報(bào)師：而且她平時(shí)講故事的時(shí)候也是“微笑”著的，真是一位溫柔的媽媽。生活中，還有哪