《小稻秧脫險記》教學設計

1、蘇教版小稻秧脫險記教學設計第一課時一：激趣導入，質疑問難。1. 同學們，今天咱們課堂上來了一位莊稼朋友，來看看吧?。ǔ鍪镜狙淼膱D片）誰知道他的名 字？你還知道關于他的什么？（生自由發(fā)言）教師適時補充關于稻秧的材料，出示課件：師 結合圖畫介紹 : 稻秧成熟后經過加工去皮后就是我們吃的大米。生活在水田里，在我們北方 不經常見。 它是水稻的幼苗 ,青色的 ,在農民伯伯的辛勤耕耘下 , 逐漸由青變黃 , 成熟的水稻沉 甸甸、黃燦燦。不過在它們的生長過程中，也會遇到一些病蟲災害2. 小稻秧還把自己的故事帶來了呢?。ò鍟n題：小稻秧脫險記）注意“險”，這是個生字。 右邊表示陡峭的山峰，到這可就遇到麻煩了，

2、出危險了！3 齊讀課題，突出“脫險”。質疑：看著這個題目，你想知道些什么？（學生回答，解決即時 可以解決的問題） 師總結：同學們很會動腦，提出了這么多問題，我們通過學習課文來解決這些問題 （出示問題）：小稻秧遇到了什么危險？小稻秧是怎么脫險的？小稻秧最后脫險了嗎？ 二：初讀課文，感知內容。1、同學們課前做了預習工作，現在老師就檢查一下同學們的預習情況。出示：洶 蠻 需 搶 警 劑 霧 微險吵雜擁拼跟誰欺負紛開火車讀。去掉拼音讀。一人領讀。3. 師：同學們生字讀得很準，那這些詞語呢？出示：氣勢洶洶 蠻不講理 需要 搶營養(yǎng) 警覺 噴霧器 除草劑 微風脫險 爭吵 雜草 一擁而上 拼命 跟隨 欺負 紛

3、紛指名讀。師：這些詞語中你有哪些詞語不理解？ 師：有些詞語是要聯系上下文才能更好理解的，我們先來理解“除草劑”、“噴霧器”。出示圖 片和文字幫助學生理解。齊讀！讀出詞語的味道。4. 學會概括故事內容。師：哪位小朋友能用這些詞語來概括文章的主要內容呢？出示：一群 的雜草跟小稻秧拼命 ，小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。幸虧 及時出現，向雜草噴灑 ，雜草 倒下。小稻秧高興得跳起舞來。他們吸足 了營養(yǎng)，又向上挺了挺身子。（齊讀）三：再讀課文，理清層次。1. 師：通過初讀課文，我們知道了課文的主角是小稻秧和雜草， （板書：小稻秧、雜草）剛才同 學們用一段話來概括故事的主要內容，其實可以濃縮成兩個詞語，

4、板書：遇險、脫險。同學們看 看課文的哪幾小節(jié)是寫遇險？哪幾小節(jié)是寫脫險的？2. 師：文章要多讀幾遍，才能更好地明白內容，讓我們一起把課文再讀一遍。提出要求：聲音洪 亮，吐字清楚。分角色朗讀：男生讀遇險部分，女生讀脫險部分。比比看誰讀得更好！ 四布置作業(yè)，鞏固課堂。1. 繼續(xù)練習有感情朗讀課文。板書： 小稻秧脫險記小稻秧 雜草遇險 脫險第二課時教學設計教學目標： 1、能正確流利有感情的朗讀課文，并能把課文內容表演出來。2、理解重點詞語，會用“紛紛”造句。3、知道噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志 趣。重點難點：1、有感情的朗讀課文，并能把課文內容表演出來。2、

5、培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。教學過程一、復習導入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第十八課 （生齊讀）小稻秧脫險記 ，上節(jié)課我們對小稻秧脫險記提出了三個問題： “小稻秧遇到了什么危險？小稻秧是怎么脫險的？小稻秧最后脫險了 嗎？” 這節(jié)課我們就來解決這三個問題。二、精讀感悟（一）學習課文 1、2 自然段：學習遇險。 1我們先來解決第一個問題，出示問題一：小稻秧遇到了什么危險？請同學們回顧上節(jié)課我們 分寫的，“遇險”部分包括哪幾自然段？（1、2）。那同學們現在輕聲讀 1、2 自然段，找出答案吧。2生回答。教師點評并放幻燈片（一群雜草拼命跟小稻秧搶營養(yǎng)，小稻秧氣得臉色蠟黃，當場 就病倒了。）理解“

6、營養(yǎng)”是指肥料。板書：病倒3. 投影：問：雜草是如何跟小稻秧搶營養(yǎng)的？請畫出雜草跟小稻秧搶營養(yǎng)時的相關詞語。（激 烈、團團圍住、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上）4. 演一演。同學們，你們能把雜草跟小稻秧搶營養(yǎng)時那種激烈的場面演出來嗎？師扮演小稻秧， 請六名同學扮演雜草。要求，請同學們仔細看，看看演雜草的同學演得好不好。表演時和表 演后教師適時評價，總結解釋以上詞語。友情提醒：A、一群雜草把小稻秧團團圍住B、這群雜草不由分說，一擁而上。拼命地跟小稻秧強營養(yǎng)。C、小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。師：雜草厲害不厲害 ?兇不兇 ?（ 生：厲害，兇 ）這就是“氣勢洶洶” 。雜草野蠻不野蠻 ?

7、（生：野蠻）講理不講理 ?（生：不講理 ）這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎 ?（生：不讓） 這就叫“不由分說” 。各位“雜草”請回去。要想表演好，不但要表演好語言，還要將雜草和小稻秧的動作和神態(tài)表演好。 請同學表演，其他同學當解說。（3）小結：通過他們的表演我們知道小稻秧最后怎么樣了？（板書：當場病倒）還認識了 一個什么樣的雜草？（板書：蠻不講理、 ）5. 同學們，剛才這幾位同學演的真好，大家庭的也很認真，現在我們重新再讀一遍1、 2 自然段。（二）學習課文 3至 5自然段：分析脫險過渡：下面我們在來解決第二個問題：小稻秧是怎么脫險的？請同學們默讀 3-5 自然段。1、請大家討論一下：“

8、毛毛雨”是指什么？（除草劑）2、你見過除草剎嗎？你知道化學除草劑有什么作用？課前查資料，你對除草劑了解多少？說給大家聽聽。（指名分別說，教師適時補充）3、投影出示噴霧器大夫與雜草在一起的圖片： （學生自由答）體會一下：噴霧器大夫是怎樣對雜草說的？想象一下，雜草此時會不會氣勢洶洶？引讀：一個洪大的聲音4、比較這兩個句子中的“收拾”分別是什么意思？a你把房間收拾一下。b 、這是專門用來收拾你們的。5、聽了噴霧器大夫的話，雜草們當時又會想些什么呢？（學生自由發(fā)表意見）指名分角色朗 讀課文第三自然段。6、想象一下，“紛紛倒下”是怎樣一幅畫面？大家能不能做一個“紛紛倒下”的動作？（學 生做）那誰能把雜草

9、的話讀一讀，讓人感覺出他的有氣無力。你能用“紛紛”造一個句子嗎？7、雜草們紛紛倒下后，小稻秧的心情可能會是怎樣的呢？你從哪些詞中可以看出來？（自由 回答）雜草們倒下了，小稻秧們該是多么高興呀！它們會在田里怎樣表示呢？（學生自由發(fā)表意 見并想象出一定的動作）8 、齊讀課文第 3 4 自然段。三、總結延伸1、同學們，剛才我們學習了小稻秧遇險和脫險的故事，那我們再回憶一下，是誰用什么幫 助了小稻秧??？（噴霧器、除草劑） 。剛開始雜草蠻不講理，現在怎么樣？（板書：紛紛倒下） 小稻秧原來病倒了，現在怎么樣？（板書：跳起了舞）大家想想：要是在以前沒有噴霧器和除草 劑的時候，小稻秧說不定就枯萎了，或死去了，科學家發(fā)明了噴霧器和除草劑，我們的小稻秧受 雜草欺負的情況就越來越少了！科學的力量可真大呀！2、 那大家想一想，在你的生活中有沒有科學幫你解決困難的時候？（學生自由討論）是 啊，在我們現在和將來的生活中都有可能