《過故人莊》說課稿

1、過故人莊說課中心小學(xué) 劉敬彬一、說教材過故人莊 作者是唐代詩人孟浩然， 寫的是詩人應(yīng)邀到一位農(nóng) 村老朋友家做客的經(jīng)過。在淳樸自然的田園風(fēng)光之中，舉杯飲酒，閑 談家常，充滿樂趣。抒發(fā)了詩人和朋友之間真摯的 友情。這首詩 初 似乎平淡如水，細(xì)細(xì)品味就象是一幅畫著田園風(fēng)光的中國畫，將景、 事、情完美的結(jié)合在一起，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。二、說學(xué)生五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的字詞積累， 能夠閱讀基本的文章內(nèi) 容，讀懂文章大意，所以，本課以自讀自悟為主要方法。三、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩 2、借助注釋知道古詩大意， 想象詩歌描述的情境， 體會詩人的情感。3、認(rèn)識，

2、讀準(zhǔn)課后生字。 過程與方法：通過誦讀這首詩，感受朋友之間聚散兩依依的濃 濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜友誼的美好情感。情感態(tài)度價值觀：知道情誼無價，懂得珍惜朋友間的深情愿意。四、說教學(xué)重、難點借助注釋知道古詩大意， 想象詩歌描述的情境， 體會詩人的感受。五、說教法這節(jié)課，主要選用“自學(xué)探究式” 教學(xué)方法，采用多媒體、討論、 展開想象等多種教學(xué)手段， 使學(xué)生主動參與到探究過程中， 培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。六、說學(xué)法讓學(xué)生“會學(xué)”是這節(jié)課教學(xué)的真正目的，根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知 水平，主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀 讀、想想等活動，調(diào)動學(xué)生的積極思維，在整個教學(xué)過程中，不僅讓 學(xué)生學(xué)

3、知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。七、說教學(xué)程序1、導(dǎo)入導(dǎo)入時是這樣設(shè)計的， 由我國的唐詩引到詩人孟浩然， 讓學(xué)生回 憶學(xué)過的他的詩，并且背一背，讓學(xué)生感受到他的詩風(fēng)是平淡自然的， 有濃厚的田園氣息。 此時相機(jī)介紹孟浩然的時代背景， 以及他的詩風(fēng) 來源于他的生活方式，為了解課文做鋪墊。2、學(xué)詩首先讓學(xué)生自由朗誦古詩，糾正“斜”和“還”的音，然后讓他 們按照古詩的平仄韻律和節(jié)奏來誦讀，讀好古詩。隨后，讓學(xué)生自己來理解詩意， 用自己的話結(jié)合課下注釋來說一 說，讓他們與文本對話，自己思考，感受更深。在了解詩意后，通過多種的形式來朗讀， 主要采取齊讀、指名讀、 分組讀、男女讀。加深對詩意的理解。在理解“開軒面場圃，把酒話桑麻。 ”這句話時讓學(xué)生以小組為單位討論想象詩人和老朋友在說些什么？讓學(xué)生感受到人與人之間 純樸的情感。最后為學(xué)生配上音樂和動畫， 讓學(xué)生重新感受這首古詩。 知道詩 人用簡單的文字和通俗的語言讓我們感受到那質(zhì)樸的情誼。3、拓展延伸 讓學(xué)生結(jié)合自己對詩的理解再加以