杠桿專題復(fù)習(xí)

1、初二物理：杠桿專題復(fù)習(xí)2017.4一、畫(huà)力臂問(wèn)題： 問(wèn)題：如何理解力臂？_. 1.如圖13第一個(gè)圖所示，O點(diǎn)為杠桿的支點(diǎn)，請(qǐng)畫(huà)出力F的力臂，并用字母L表示。圖13F圖13 小結(jié)：畫(huà)力臂包括幾部分？應(yīng)注意哪些問(wèn)題？_. 圖2OCAFB2.如圖2所示，OB是以O(shè)點(diǎn)為支點(diǎn)的杠桿，F(xiàn)是作用在杠桿B端的力。圖中線段AB與力F的作用線在一條直線上，且OAAB、ACOB。線段 表示力F的力臂。（選填“OA”或“AC”）二、三種杠桿分類問(wèn)題：?jiǎn)栴}：杠桿包括_杠桿、_杠桿、_杠桿；他們?nèi)绾畏诸悾縚。1. 如圖2所示的四種用具中，屬于費(fèi)力杠桿的是托盤(pán)天平A修剪樹(shù)枝的剪刀D鑷子B鋼絲鉗C圖2小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你的區(qū)分方法？

2、2. 人們的生活離不開(kāi)工具，如圖5所示的工具在正常使用的過(guò)程中，屬于費(fèi)力杠桿的是（ ）A.羊角錘圖5B. 面包夾C. 核桃?jiàn)AD. 瓶起子3. 下圖所示的四種情景中，所使用的杠桿屬于省力杠桿的是B.釣魚(yú)竿C.羊角錘D.古代搗谷用具A.筷子4. 圖516所示是一個(gè)指甲刀的示意圖，它由三個(gè)杠桿ABO、OBD和OED組成,用指甲刀剪指甲時(shí)，下面說(shuō)法正確的是（ ）A、三個(gè)杠桿都是省力杠桿B、三個(gè)杠桿都是費(fèi)力杠桿C、ABC是省力杠桿，OBD、OED是費(fèi)力杠桿D、ABC是費(fèi)力杠桿，OBD、OED是省力杠桿三、調(diào)節(jié)杠桿平衡1.問(wèn)題：如何調(diào)節(jié)杠桿平衡？_.（1)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)左邊偏低，應(yīng)將右邊的

3、平衡螺母向_邊調(diào)。（2）思考：在研究杠桿平衡條件時(shí)，為什么杠桿要在水平位置平衡？_。（3）如圖a所示，要使杠桿在水平位置平衡，可將杠桿左端的平衡螺母 向 調(diào)節(jié)。（4）如圖b所示，調(diào)節(jié)平衡后，左側(cè)掛上鉤碼，在右側(cè)用彈簧測(cè)力計(jì)拉杠桿，使其在水平位置平 衡，為便于測(cè)量力臂，應(yīng)使彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向_。（5）操作過(guò)程中，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)達(dá)到量程仍不能使杠桿水平平衡，你認(rèn)為接下來(lái)合理的操作是 。（寫(xiě)出一條即可） （6）甲同學(xué)測(cè)出了一組數(shù)據(jù)后就得出了“動(dòng)力動(dòng)力臂=阻力阻力臂”的結(jié)論，乙同學(xué)認(rèn)為他的做法不合理，理由是 。2.小梅在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如下操作：（1）將杠桿懸掛在支點(diǎn)O上，如

4、圖22甲所示，要使杠桿在水平位置平衡，需將杠桿左端的平衡螺母向_調(diào)節(jié)。（填“左”或“右”）圖22O乙BACO甲（2）調(diào)節(jié)平衡后，在杠桿左側(cè)A點(diǎn)掛3個(gè)鉤碼，如圖22乙所示，為使杠桿在水平位置重新平衡，需在杠桿右側(cè)B點(diǎn)掛_個(gè)鉤碼。（3）若撤掉杠桿B點(diǎn)的鉤碼，在C點(diǎn)用彈簧測(cè)力計(jì)沿不同方向施加拉力，當(dāng)杠桿水平平衡時(shí)，拉力大小不同，根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，提出一個(gè)可探究的科學(xué)問(wèn)題：_。3.小紅做“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)。（1）如圖甲所示，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，杠桿處于 狀態(tài)。（選填“平衡”或“非平衡”）為了便于實(shí)驗(yàn)操作，應(yīng)將杠桿平衡螺母向_(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。（2）如圖乙所示，調(diào)節(jié)杠桿水

5、平平衡后，小紅在杠桿的C點(diǎn)掛上2個(gè)鉤碼（每個(gè)鉤碼重1N，杠桿上相鄰刻線距離相等），若使杠桿恢復(fù)水平平衡狀態(tài)，可以在_點(diǎn)掛上1個(gè)鉤碼；或者使用彈簧測(cè)力計(jì)在A點(diǎn)用 N的力沿著豎直向上的方向拉住杠桿。圖甲ABCDEFGH圖乙O（3）小明也做了一次實(shí)驗(yàn)并記錄了相關(guān)數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)得出了杠桿平衡條件F1L1=F2L2的結(jié)論。在與同學(xué)交流中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)小明的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在不足。動(dòng)力F1(N)動(dòng)力臂L1（cm）阻力F2(N)阻力臂L2（cm）1551不足的原因是 _ 改進(jìn)的方法是_四、平衡時(shí)拉力大小的判定問(wèn)題：當(dāng)阻力和阻力臂一定時(shí)，動(dòng)力與動(dòng)力臂的關(guān)系是_.（1）如圖8所示，分別沿力F1、F2、F3、的方向用力，

6、使杠桿平衡，關(guān)于三個(gè)力的大小，下列說(shuō)法正確的是A沿F1方向的力最小B沿F2方向的力最小C沿F3方向的力最小D三個(gè)力的大小相等小結(jié)：比較動(dòng)力F1、F2、F3、大小的方法是_.F1F2F3圖5（2）如圖5所示，分別沿力F1、F2、F3、的方向用力，使杠桿平衡，關(guān)于三個(gè)力的大小，下列說(shuō)法正確的是A沿F1方向的力最小B沿F2方向的力最小C沿F3方向的力最小D三個(gè)力的大小相等五、力臂變化問(wèn)題問(wèn)題：當(dāng)阻力和阻力臂一定時(shí)，動(dòng)力與動(dòng)力臂的關(guān)系是_.(1).如圖1所示，杠桿始終保持在水平位置平衡，若將彈簧測(cè)力計(jì)從A位置緩慢勻速拉到B位置的過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將（填“變大”、“變小”或“不變”）圖1 圖2 圖

7、3小結(jié)：研究動(dòng)力的變化實(shí)際是研究_.（2）如圖2所示，輕質(zhì)杠桿中點(diǎn)懸掛一重物，拉力F始終保持與杠桿垂直。若將杠桿從A位置緩慢勻速提到B位置的過(guò)程中，力F將（填“變大”、“變小”或“不變”）（3）如圖3所示，輕質(zhì)杠桿OA中點(diǎn)懸掛一重物G60N的物體，在A端施加一豎直向上的力F，杠桿在水平位置平衡，則FN；若保持F的方向不變，將杠桿從A位置緩慢提到B位置的過(guò)程中，力F將（填“變大”、“變小”或“不變”）總結(jié)：做此類題應(yīng)注意_.六、.寫(xiě)表達(dá)式問(wèn)題 1.小梅想探究杠桿平衡時(shí)動(dòng)力和阻力的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小梅保持動(dòng)力臂、阻力臂不變，然后改變阻力F1，并保持杠桿水平平衡，分別測(cè)量出動(dòng)力F2的數(shù)據(jù)如下表所示

8、。請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)幫助小梅歸納出動(dòng)力F2和阻力F1的關(guān)系式是： F1/N24681012F2/N0.51.01.52.02.53.0 F2 =_。F1/N24681012F2/N0.51.01.52.02.53.0F1/N24681012F2/N0.51.01.52.02.53.01/N24681012F2/N0.51.01.52.02.53.0（2）小華想探究杠桿平衡時(shí)動(dòng)力和動(dòng)力臂的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小梅保持阻力、阻力臂不變，然后改變動(dòng)力臂L，并保持杠桿水平平衡，分別測(cè)量出動(dòng)力F的數(shù)據(jù)如下表所示。請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)幫助小梅歸納出動(dòng)力F和動(dòng)力臂L的關(guān)系式是： L/m24681

9、012F/N126432.42 F=_。L/m24681012F/N126432.42七、支點(diǎn)變化問(wèn)題1.如圖所示，一塊均勻的木板AB，長(zhǎng)15m，重為800N，水平擱在相距2m的兩個(gè)支架O1O2上，A點(diǎn)距O1的距離為6m。一個(gè)體重為500N的小孩在木板AB上走動(dòng)，為保證木板始終不翹起，小孩走動(dòng)的范圍是距離A點(diǎn) m到 m。提示：重力的作用點(diǎn)在木板的_； 分別以O(shè)1和O2列平衡式：2如圖14所示，杠桿AD放在鋼制水平凹槽BC中，杠桿AD能以B點(diǎn)或C點(diǎn)為支點(diǎn)在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，BC=0.2m。細(xì)繩的一端系在杠桿的A端，另一端繞過(guò)動(dòng)滑輪固定在天花板上，物體E掛在杠桿的A端。浸沒(méi)在水中的物體H通過(guò)細(xì)繩掛在

10、杠桿的D端。物體H的密度r =2103kg/m3，AD=0.8m，CD=0.2m。杠桿、細(xì)繩的質(zhì)量及摩擦均忽略不計(jì)，g取10N/kg。為使杠桿AD保持水平平衡，求：（1）如果物體H重6N，求物體E的最小質(zhì)量m；（2）如果物體E的質(zhì)量m=400g,求物體H的最小體積V。特點(diǎn)：支點(diǎn)的變化？F1F23如圖所示，一根粗細(xì)不均勻的大木桿放在水平地面上，沒(méi)有和適的測(cè)量工具直接測(cè)量它的重力。小剛同學(xué)采用了如圖所示的方法，先將左端抬起，測(cè)得拉力為F1，再抬起右端，測(cè)得拉力為F2，則這根木桿的總力為A小于F1B小于F1+F2C等于F1+F2D大于F1+F2八、證偽題“小美在探究杠桿平衡的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小美保持阻力

11、、阻力臂不變，然后改變支點(diǎn)O到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離L，并保持杠桿水平平衡，分別測(cè)量出動(dòng)力F的數(shù)據(jù)并記錄在表格中。根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小美得不出“動(dòng)力F與支點(diǎn)O到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離L成反比”的關(guān)系。寫(xiě)出正確的實(shí)驗(yàn)方法。九、實(shí)驗(yàn)探究：（1）探究杠桿平衡時(shí)動(dòng)力F1和阻力F2的關(guān)系。寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟，畫(huà)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表。（2）探究杠桿平衡時(shí)動(dòng)力F和動(dòng)力臂L的關(guān)系。寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟，畫(huà)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表。12.已知AOBO，若F1和F2的大小和方向都不變，將它們的作用點(diǎn)同時(shí)向支點(diǎn)O移動(dòng)相同的距離L，那么A杠桿B端向下傾斜 B杠桿A端向下傾斜C杠桿仍保持平衡 D條件不足，無(wú)法判斷 圖甲 圖乙思考：如圖乙所示，若將它們的

12、作用點(diǎn)同時(shí)遠(yuǎn)離支點(diǎn)O移動(dòng)相同的距離L，是否平衡？13如圖所示，底面積為100cm2的物體放在水平地面上，對(duì)地面的壓強(qiáng)為1.2105 pa；已知杠桿OA長(zhǎng)為40cm，OB長(zhǎng)為130cm。重為500N的小明站在O點(diǎn)，以16cm/s的速度勻速向右移動(dòng)。求（1）幾秒鐘以后物體對(duì)地面的壓強(qiáng)恰好為零？（杠桿自身重力忽略不計(jì)）OBA（2）假如小明走到B端，要使物體地面的壓強(qiáng)恰好為零，那么支點(diǎn)O應(yīng)再向右移動(dòng)多少厘米？14.暑假期間，小蘭和爸爸、媽媽一起參加了一個(gè)家庭游戲活動(dòng)?；顒?dòng)的要求是：家庭成員中的任意兩名成員分別站在如圖所示的木板上，恰好使木板水平平衡。（1） 若小蘭和爸爸的體重分別為400N和800N，

13、小蘭站在距離中央支點(diǎn)2m的一側(cè)，爸爸應(yīng)該站在距離支點(diǎn)多遠(yuǎn)處才能使木板水平平衡？（2） 若小蘭和爸爸已經(jīng)成功地站在木板上，現(xiàn)在他們同時(shí)開(kāi)始勻速相向行走，小蘭的速度是0.5m/s，爸爸的速度是多大才能使木板水平平衡不被破壞？15. 如圖所示，小橋長(zhǎng)為L(zhǎng)，玩具小汽車(chē)重為G=40N，車(chē)停在距B橋墩L/4處，若不計(jì)橋的重力，求兩橋墩所承擔(dān)的壓力FA=？、FB=？AB3L/4L/4G16.有一根自身重可以忽略不計(jì)的扁擔(dān)，長(zhǎng)1.2m，左端掛重10N的重物，右端掛50N的重物，肩頭應(yīng)擔(dān)在距左端多少m 處才能使扁擔(dān)水平平衡？ 圖317. 圖3中AOB可繞O點(diǎn)無(wú)摩擦轉(zhuǎn)動(dòng)的輕桿，A端掛重300N的物塊，AO與OB長(zhǎng)度之比為5：4人始終沿豎直方向拉掛在B端的輕環(huán)要使輕桿水平平衡，人應(yīng)施