《四季》評課

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2、我們予以糾正，如果本文檔對您有幫助，請您下載收藏以便隨時調(diào)用。下面是本文詳細(xì)內(nèi)容.最后最您生活愉快 o（_)o 四季評 課 稿四季是一首富有童趣的兒歌,通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描繪，表現(xiàn)了四季的特征.兒歌用擬人化的手法寫來，語言親切、生動。所配四幅插圖,形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象.王老師這堂語文課的教學(xué)重點(diǎn)是:正確、流利地朗讀課文，讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。接下來我談?wù)剬τ谶@堂課的評價，希望與各位老師共同探討。一、教師注意情境的創(chuàng)設(shè)整堂課楊老師始終注意情境的創(chuàng)設(shè),在情境中激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在復(fù)習(xí)生

3、字時是這樣說的：“聽說四季王國的景色很美，大家想不想去看看？”接著說“四季王國的景色很美我們一起來看看?！币鰧λ募撅L(fēng)景的欣賞。在聽課文誦讀的時候又說“四季王國的景色真的很美，有一位叔叔去看了以后寫了一首詩,想不想聽聽？引出了對課文的初步感知，在學(xué)習(xí)完秋天的句子過渡到冬天的時候說“走過金秋,迎來的是寒冷的冬天。自然而然的就出示了冬天的雪人圖開始學(xué)習(xí).這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使環(huán)節(jié)的銜接很自然，取得了一舉兩得的效果。二、拋棄繁瑣的講解分析，實(shí)現(xiàn)以讀為本,體現(xiàn)了母語教學(xué)的基本特征。這首兒歌運(yùn)用擬人化的手法，語言形象生動，讀起來親切、自然。楊老師教學(xué)的這節(jié)課應(yīng)該是這篇課文的第二課時，所以“有感

4、情地朗讀課文”就應(yīng)該是本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)時楊老師注重了把讀貫穿于教學(xué)的全過程，呈現(xiàn)”讀”的形式也多種多樣，比如自主讀、指名讀、教師范讀、學(xué)生范讀、帶讀、表演讀、感情齊讀等，有梯度地達(dá)到有感情地朗讀兒歌的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在朗讀中感受四季的美麗.三、訓(xùn)練說話、拓展思維在教學(xué)春天的句子后師說:“春天有尖尖的草芽，你還知道春天有什么嗎？”在拓展環(huán)節(jié)設(shè)計的“當(dāng)小詩人”也是這節(jié)課的一個亮點(diǎn)。楊老量布置了這個話題后，不示了自己寫的例句，起到了很好的示范作用，還對學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，(先觀察事物的特征，再想它會對誰說。)我想這個訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說話能力，還為以后的寫話打下良好的基礎(chǔ)。四、能及時的評價

5、和鼓勵學(xué)生比如說,學(xué)生在剛開始讀課文時，讀得不是很好，但楊老師就說：“大家讀得真好，但這還不夠，有沒有信心把它讀得更好？還有在學(xué)生回答出冬天時開的花后，楊老師又適時地評價了“你知道的可真多呀！總之，這節(jié)課目標(biāo)明確，思路清晰，重難點(diǎn)突出,是一節(jié)成功的教研課.但是我也有幾點(diǎn)建議要提：一、加強(qiáng)朗讀讀書還是要培養(yǎng)情感朗讀，要不然以后就變成唱讀了，當(dāng)然這是一年級學(xué)完漢語拼音后接觸到的第二篇課文，在讀的過程中,楊老師采用不同的讀法來加強(qiáng)鞏固.讀得通順流利和大聲讀已經(jīng)不成問題了，但這還不夠，我們要培養(yǎng)學(xué)生做到有感情地讀，要美讀。最好應(yīng)該由老師范讀.（當(dāng)然楊老師也做了,但把“挺”讀成了第二聲,普通話還要加強(qiáng)練

6、習(xí)。）二、就是在播放四季的景色時,那些景色真的是太美了，學(xué)生邊看邊情不自禁地發(fā)出“哇、哇”的驚嘆聲.在這過程中，我想楊老師應(yīng)該邊播放邊進(jìn)行一些解說,幫助學(xué)生認(rèn)識四季的不同特征，這樣的話，我想到后面學(xué)生就不至于不知道“春天里還有什么？夏天里還有什么？”也不至于反復(fù)的把荷花說成是春天里的事特。三、“亮點(diǎn)”沒有落實(shí)好前面講到拓展訓(xùn)練中的說話設(shè)計得很好，但沒有落到實(shí)處.應(yīng)該讓學(xué)生多說，哪怕是重復(fù)前一個同學(xué)的話,這樣既鍛煉了口語表達(dá)能力，也鍛煉了學(xué)生的膽量。四、課 堂的隨機(jī)處理我們的教學(xué)設(shè)計是死的，而課堂卻是生成的。所以在課堂上我們要有隨機(jī)應(yīng)變的能力。比如說，楊老師的這節(jié)課的結(jié)尾，下課鈴響了，我想那個作

7、業(yè)題就沒有必要再出示了。因為鈴響時就剛好完成了拓展訓(xùn)練，可以順理成章地下課了,而這個作業(yè)在這節(jié)課中是可有可無的，所以當(dāng)機(jī)立斷地舍棄了，那么對這節(jié)課的圓滿結(jié)束會更好些。2013年10月21日 結(jié)尾處，小編送給大家一段話.米南德曾說過，“學(xué)會學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人”.在每個精彩的人生中,學(xué)習(xí)都是永恒的主題。作為一名專業(yè)文員教職，我更加懂得不斷學(xué)習(xí)的重要性,“人生在勤，不索何獲，只有不斷學(xué)習(xí)才能成就更好的自己。各行各業(yè)從業(yè)人員只有不斷的學(xué)習(xí),掌握最新的相關(guān)知識,才能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，才能開拓創(chuàng)新適應(yīng)市場的需求。本文檔也是由我工作室專業(yè)人員編輯，文檔中可能會有錯誤,如有錯誤請您糾正,不勝感激！at

8、 the end， xiao bian gives you a passage。 minand once said， ”people who learn to learn are very happy people。. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning， life is diligent, nothing can be

9、gained”, only continuous learning can achieve better self。 only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge， can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market。 this document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document， if there are errors, please correct, thank you！此處將被文件名替換 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中