作業(yè)布置與批改指導意見

1、作業(yè)布置與批改指導意見作業(yè)布置與批改歷來是教學管理工作的重要內(nèi)容。 為深入推進課 程改革，全面實施素質(zhì)教育，嚴格執(zhí)行省“五嚴”規(guī)定，大面積提高 教學質(zhì)量，特制定高莊小學作業(yè)布置與批改指導意見 。一、作業(yè)布置與批改的目的 作業(yè)布置與批改，是教學工作過程中的重要環(huán)節(jié)。 作業(yè)布置，是 課堂教學的延續(xù)，是鞏固、拓展、延伸所學知識，培養(yǎng)學生良好學習 習慣，促進學生個性發(fā)展的有效途徑。作業(yè)批改， 是教師和學生之間 無聲的對話，是學生鞏固所學知識， 啟迪思維、參加實踐和培養(yǎng)興趣 不可或缺的步驟。 同時也是教師檢查教與學的效果， 對學生進行有效 指導的重要手段。精心設計、布置作業(yè)，及時、認真批改作業(yè)，任何 時

2、候、任何情況下都顯得尤為重要。二、作業(yè)布置與批改的原則1. 科學性原則?？茖W、合理是作業(yè)布置與批改的基本原則，只有 遵循了這一原則， 才能有效發(fā)揮作業(yè)布置與批改對教與學的促進、 矯 正作用。2. 適度性原則。學生作業(yè)量的大小、作業(yè)的難易程度直接影響到 教學效果。通常情況下學生作業(yè)量大小、 難易程度的確定標準應該是： 認真學習的中等學生能在規(guī)定時間內(nèi)獨立、正確地完成。3. 及時性原則。作業(yè)布置與批改應及時，通常情況下在一節(jié)課或 一個單元結(jié)束后， 應及時進行相關(guān)作業(yè)的布置與批改， 以利于學生知 識的鞏固、技能的形成和能力的培養(yǎng)。4. 激勵性原則。作業(yè)布置與批改應有效發(fā)揮激勵作用，激發(fā)學生 的作業(yè)興

3、趣，變“要我做”為“我要做” ，激勵學生在作業(yè)中勤于思 考，樂于實踐，體驗成功與快樂。三、作業(yè)布置與批改的要求（一）作業(yè)布置的要求1. 作業(yè)內(nèi)容要精選。要符合課標、教材要求，重點關(guān)注學科素養(yǎng) 和學科思維，啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)學生溫故知新、遷移拓展的能 力。要精選習題，反對布置死記硬背、 機械重復的作業(yè)， 提倡布置有 利于學生創(chuàng)造性學習和實踐的作業(yè)。2. 作業(yè)形式要多樣。要從課外學習和課內(nèi)學習的不同特點出發(fā)， 改革學生作業(yè)的內(nèi)容和完成作業(yè)的方式， 拓展學生的學習空間， 為學 生提供更多體驗、 操作、實踐的機會，加強課堂與社會、 生活的聯(lián)系， 豐富學生的個性。書面作業(yè)、 口頭作業(yè)、操作作業(yè)、課外

4、閱讀等要相 得益彰；課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)、書面作業(yè)與實踐作業(yè)、個人獨立作業(yè) 與小組合作作業(yè)、 統(tǒng)一要求作業(yè)和學生自主作業(yè)等要相互補充， 充分 體現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化。3. 作業(yè)難易要適度。 要根據(jù)學生實際能力選取作業(yè)題， 合理搭配， 由易到難， 難易適度。 對作業(yè)規(guī)范、完成時間等要提出明確要求，對 作業(yè)中的難點和疑點要進行必要的提示。 要面向全體學生， 盡可能分 層布置作業(yè)，對不同學生在作業(yè)數(shù)量、難易側(cè)重、 完成方法上應提出 不同要求，力求讓全體學生在作業(yè)過程中體驗成功與快樂。4. 作業(yè)總量要適當。要控制作業(yè)總量，突出重點，精選精練，減 輕過重作業(yè)負擔。課堂作業(yè)盡量當堂完成， 課外作業(yè)，要嚴格按照

5、省 規(guī)定要求：小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，小學中高年級每天家 庭作業(yè)總量不得超過 1小時，對各學科作業(yè)總量， 班主任應進行調(diào)控， 教導處應經(jīng)常組織隨機檢查。5. 作業(yè)設計要把關(guān)。要從不同學科特點出發(fā)，設計可操作的具有 學科特色的作業(yè)形式， 也可以嘗試引導學生參與作業(yè)設計。 作業(yè)設計 完成后， 同學科的老師要互做、互評。在此基礎上實行提前一周審核 制度， 即任課老師提前一周將作業(yè)設計交教研組長審核， 通過個人設 計、同行互閱、組長審核，把好作業(yè)質(zhì)量關(guān)。（二）作業(yè)批改的要求1. 加強檢查。要按時收發(fā)作業(yè)，對個別學生拖欠、缺交、馬虎、 抄襲等現(xiàn)象要及時指出并給予批評教育， 對故意遺漏、 潦草凌亂

6、等不 符合要求的作業(yè)應退還補做或重做，但切忌以作業(yè)懲罰學生。2. 及時批改。應及時、認真批改作業(yè)，做到不漏批、不拖延。當 天作業(yè)，盡可能當天批改，做到堂堂清、日日清。作文必須在下次寫 作前批改結(jié)束。3. 規(guī)范批改。一要正確規(guī)范。要科學、正確判斷作業(yè)的正誤，不 可馬虎、隨意。不得在作業(yè)上只批個日期或“閱” ，不得在記分冊上 只打個“”或“X”。二要精細到位。用規(guī)范的批改符號或文字標 注出作業(yè)中的錯誤或不足， 讓學生明白錯在什么地方， 便于學生自行 改正。三要恰當評價。 評價應統(tǒng)一采用等級或等級 +評語的方法進行。 評語應寫在適當位置上，字跡工整， 明確具體，既要肯定優(yōu)點， 也要 指出缺點，要多鼓

7、勵，多教給方法。四要多元批改。 可采用師生共批、 輪流面批、 自評互批、 隨堂批改等方式，切實提高批改效率。五要做 好記錄。 對一些共性問題、突出問題要做好記錄， 以便講評時更有針 對性。4. 重視反饋。反饋要及時，講評要科學，講評時要突出講解重點 內(nèi)容和學生普遍存在的問題， 分析得失原因。 要正確對待學生作業(yè)中 的獨特見解和典型錯誤， 拓展學生思維寬度與理解、 分析問題的深度， 提高學生分析和解決問題的能力。 對好的作業(yè)要予以表揚， 對少數(shù)自 行訂正作業(yè)有困難的學生應適時進行個別輔導，幫助學生訂正。四、作業(yè)布置與批改的管理1. 建立規(guī)范。要建立作業(yè)布置與批改的基本規(guī)范和檢查考核制 度。各地、各學校要把作業(yè)布置與批改作為教學常規(guī)、 教學“五認真” 的重要內(nèi)容，建立、完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求， 讓教師教學， 學校檢查考核，有據(jù)可依，有章可循。2. 加強督查。各地、各學校在教學管理工作中，應加強對作業(yè)布 置與批改的督查與指導。各學校每月、每學期都要由教研組、年級部 組織作業(yè)布置與批改情況的互閱， 由教導處組織對作業(yè)布置與批改情 況的檢查考核。 互閱、考核情況應有文字記載并向教師公布。各級督 導、教研部門要把作業(yè)布置與批改情況作為督導、 視導的一項重要內(nèi) 容，進行認真的檢查和指導，并