小足球賽作文

1、小足球賽作文篇一：五年級看圖作文小足球賽 五年級看圖作文：小小足球賽 空地上，傳來一陣陣歡呼聲，一陣陣加油喝彩聲，是什么？哦， 原來是一群小朋友在進行一場“激烈”的小小足球賽。 一位身穿黑色衣服的金發(fā)小朋友在球賽中的角色是“守門員”。只見他雙腿叉開，身體微微向前傾斜，雙手放在膝蓋上，目不轉(zhuǎn)睛的盯著 在草地上滾來滾去的足球。 突然，只聽“呯”的一聲，一個足球飛快的飛向了一對球門想功破用書包做成的球門?！罢媸呛们?！”觀眾們喊道，連剛剛睡醒的小狗狗也被球賽吸引了?？墒亻T員還是不慌不忙的，大家連忙朝他看去，只見他用膝蓋在飛過來的球上一碰，球立刻落到了地上，他隨即用腳尖把球鏟起來，待球跳動起來的時候，狠

2、狠一踢，只見一道白光一陣風，球已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)芈湓趯Ψ降那蜷T里了。“太棒啦！”觀眾們歡呼道。小狗狗也興奮得“汪汪”大叫，穿黑衣服的金發(fā)小男孩更是興奮地和隊友拉起了手 慶祝。 “嗚”一陣口哨吹響后，“裁判”走過來對大家說：“中場休息5分鐘！待會兒下半場繼續(xù)！”不一會兒，歡呼聲又飄蕩在這片空地上。篇二：小足球賽 小足球賽看圖作文教學設計 遼寧省葫蘆島市世紀小學 楊 勇 一、教材分析 本次習作是看圖作文。圖中表現(xiàn)的是關于孩子們進行小足球比賽的一個場景。圖中只有守門員和觀眾，留給學生很大的想象空間。意在培養(yǎng)學生細致的觀察能力和想象能力，從圖中感受童年生活的有趣和快樂。 二、教學目標 1創(chuàng)設輕松的課堂環(huán)境

3、，引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的作文興趣。 2通過引導、評價訓練學生細致觀察、準確描述和合理想象的能力。 3指導學生看圖作文的方法，能按一定的順序觀察和表達，進行初步的作文技巧訓練。 4深化本單元主題：感受童年生活的情趣，能通過觀察、想象，體會圖中人物內(nèi)心，真實地表達自己的感受。 三、教學重點 指導看圖作文的方法，引導學生學會細致觀察和合理想象。 四、教學難點 讓有序細致觀察轉(zhuǎn)化為學生的清晰表達，通過有效評價讓表達逐步清晰自然，鼓勵學生表達出自己的理解和情感。 五、教學準備 學生：觀看足球比賽，了解足球，適當了解足球相關知識、規(guī)則和術語。 教師：PPT課件，足球、手套等道具。 六、教學思路看圖作

4、文容易讓學生限制在靜止的畫面中，尤其是以足球為題材的本課，學生在實際生活中接觸并不多，這也是學生觀察想象過程中最大的阻礙。如果以傳統(tǒng)方式設計：出示圖片、明確要求、重點指導、嘗試書寫，可能會讓學生產(chǎn)生對作文的畏難情緒，讓課堂缺乏真實的生成過程。 基于此，我對本課進行了較為大膽的設計。整節(jié)課以活動（模擬情景）再現(xiàn)圖上內(nèi)容，學生扮演角色，融入情境，以全體參與展現(xiàn)圖畫，以精彩的模擬比賽貫穿全課。讓學生積極參與，樂在其中，讓表達在激發(fā)興趣的基礎上順其自然。 為避免活動過程喧賓奪主、顧此失彼，圖片以“劇本”形式出現(xiàn)，活動過程中引導學生觀察劇本，研究劇本，以劇本為依托，把握圖上內(nèi)容。 七、教學過程 （一）情

5、境導入，直奔主題 教師拿背包上場，營造神秘氛圍：老師給大家?guī)硪粋€禮物，猜猜是什么？ 不在乎猜的結(jié)果，只在乎猜的過程，猜后說出自己的理由，訓練表達的欲望與能力。學生樂在其中。 教師拿出足球：我們要干什么呢？當然不能進行真正的足球賽，我們可以一起演一場比賽，也一定能感受到其中的樂趣。你們愿意參加嗎？ 【設計意圖】上課伊始，教師的重要任務是讓學生能盡快并全神貫注地參與到課堂學習中。演一場足球賽是我精心的設計，讓學生直接參與其中，每個人都將成為課堂的主人。在這樣濃厚的氛圍中，為學生創(chuàng)造條件，把生活精品化，讓課堂變成學生可以感受的生活，相信枯燥的作文課會綻放精彩。 （二）穿梭情境，自然表達 1分配角色

6、。 演一場比賽需要哪些角色？比賽隊員，守門員，裁判，教練，觀眾，導演? 你想扮演哪個角色？學生選擇，教師關注守門員和隊員的選定，為后面的活動奠定基礎?！驹O計意圖】以分配角色的方式讓學生正式進入本課的學習，讓每個人都找到自己的角色，不管角色是否重要，都有了屬于自己的位置，學生會積極樂觀地參與。同時這里的有序組織，也為后面的角色扮演做好準備。 2出示圖片，初步觀察。 以圖片為“劇本”，讓“導演”和“觀眾”們認真看圖后通過細致地觀察描述時間、地點、人物、情節(jié)等。在初步描述的基礎上，增強語言的條理和美感，進行初步的表達訓練。 【設計意圖】這是看圖作文的常規(guī)環(huán)節(jié)：出示圖片。我沒有直接出示，因為會讓學生在

7、心理上產(chǎn)生畏難，讓思維缺乏張力，直接束縛學生。我讓學生拿圖片當做劇本，作為“導演”必須會認真地看劇本，才能描述其中的內(nèi)容。在這樣的渲染中，學生自然認真觀察，清晰表達。這也是本課第一次表達訓練，力求在初步表達的基礎上有一定的條理性。 3在教師語言的渲染中，守門員登場。 其他同學以觀眾或?qū)а莸纳矸萁o守門員提意見，穿著、細節(jié)、動作，達到對圖的認真觀察和表達的提高。引導學生找到并關注圖上的細節(jié)： 外貌突出金色的頭發(fā)，運動短褲，手套，表現(xiàn)對比賽的重視。 神態(tài)突出注視的目光，體會心理活動。 動作突出雙腿彎曲，身體前傾，隨時等待著對方的進攻。 細節(jié)關注受傷的膝蓋，展開合理的想象（受傷的情景）。 【設計意圖】

8、守門員是圖中的中心人物，也是這次作文的重點，重點觀察，重點書寫，課上的指導自然要以守門員為主。這個環(huán)節(jié)繼續(xù)角色扮演。讓扮演守門員的同學上場，雖然“守門員”上場表演，但下面的同學才是主角。因為有“觀眾”和“導演”們對比圖片，為守門員做以布置，提出要求。從穿著、動作、細節(jié)上以語言溝通的方式進行指導，指導過程實際是對圖上內(nèi)容的描述，也是對人物心理的挖掘，關注細節(jié)描寫。 4關注場上比賽。球員出場，在教師的解說中模擬動作，營造氛圍，守門員也配合做出簡單的撲救動作。 【設計意圖】場上情況是圖上沒有的內(nèi)容，也是本圖留給學生的巨大的想象空間，而對于學生，想象足球比賽的情景，并非易事。既有場面描寫的難度，也有對

9、足球比賽的陌生。幾名同學的表演，教師的現(xiàn)場解說，增強興趣氛圍的創(chuàng)設，讓學生表達更為輕松，樂于表達。 5關注場外。 如此激烈的比賽，我們樂在其中，坐在場邊的你們會想些什么呢？ 以采訪的形式激發(fā)學生體會圖中人物的情感。 順序：替補守門員、觀眾從左到右。 【設計意圖】圖中的守門員是主人公，而更多的角色是這些”配角”。對于替補守門員和觀眾，更應該關注，也正因為他們的全神貫注，才襯托了比賽的精彩。到本環(huán)節(jié)，學生已進入了角色，靈活的采訪形式會讓他們直接陳述，表達圖中人物最想說的話。教師注重引導學生語言表達簡潔，直擊重點。 （三）回顧過程，構(gòu)思全篇 多么精彩的比賽，多么快樂的童年。剛剛我們進行了一場表演，其

10、實這就是我們今天的上課內(nèi)容看圖作文。 老師這樣做，就是想告訴大家，在我們看到一張或幾張圖片時，要認真細致地觀察，關注每一個細節(jié)，展開合理豐富的想象，讓靜止的畫面流動起來，讓圖中的每個人物、事物有自己的思想。 （四）檢驗成果，口頭作文，完成全篇 構(gòu)篇簡要提示：選取切入點做開頭。 1環(huán)境：時間、地點。 2氛圍：加油喝彩聲。 3人物：守門員或觀眾。? 希望你們在遇到看圖作文時能想到我們今天的表演，能讓靜止的畫面流動起來，融入畫面的氛圍，回家認真完成今天的作文，交給你的老師。 【設計意圖】細致指導的目的是構(gòu)篇成文，成文自然要選準切入點。作文的技巧上不做過多講解，只和學生探討尋找怎樣的切入點作為開頭。受

11、本課設計的環(huán)節(jié)限制，不能在課上完成寫的環(huán)節(jié)?；谡?jié)課學生的積極參與，充分表達，相信課后作業(yè)中的要求學生會認真且輕松地完成，會寫出童年的快樂。因為這是學生親歷求知的過程之后用自己的話來描繪的場景，是自己用心澆灌的作品，體現(xiàn)生活的真諦，但凡學生寫在里面的字字句句就已經(jīng)刻在他的思想中，這樣才是有力、有效的教育結(jié)果。 八、板書設計 看圖作文 觀察想象細節(jié)篇三：小足球賽讀寫練習題 小足球賽讀寫練習題 姓名： 一 讀下面一段話，完成練習。 看那個留平頭的小守門員 他警惕地注視著前方 膝蓋磕破了也毫不在意 他戴著皮手套 分腿彎腰 上身前傾 真正的守門員都是這樣的 守門員后邊站著個腆著肚子的小男孩 他好像是

12、候補的 一心想著快點兒讓他上場 好一顯身手 撲住幾個險球 1 給這段話加上標點。 2 填表：二.觀察畫面，然后寫一段話描寫出人物的相貌、衣著、神態(tài)、動作。 學習小結(jié)： 課文 小足球賽 這塊空地真是賽足球的好地方。放學以后，孩子們又來到這兒。他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來。小弟弟小妹妹被吸引過來了，路過的大個子叔叔也坐到場邊，欣賞他們這場球賽?？茨莻€留平頭的小守門員，他警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意。他戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾，真正的守門員都是這樣的。守門員后邊站著個腆著肚子的小男孩。他好像是候補的，一心想著快點兒讓他上場，好顯一顯身手，撲住幾個險球。 守門員和觀眾都望著遠處的場地，可見雙方隊員正在那兒拼搶。那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子，眼睛盯著遠處。坐在她旁邊的紅領巾伸直了脖子。那個扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的紅領巾可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展。不知誰家的漂亮的白狗跟主人一塊兒來了，它對球賽沒興趣，正臥在場邊閉目養(yǎng)神呢。 那個抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直地，臉上沒有什么表情，好像誰勝誰負都跟她不相干。旁邊的那個戴風雪帽的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈