談《觀潮》一課中簡筆畫的運(yùn)用

1、談?dòng)^潮一課中簡筆畫的運(yùn)用宿松縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)李思迪人教版第七冊(cè)觀潮一課如詩如畫， 展現(xiàn)了浙江省杭州灣錢塘江大潮到來之前、到來之時(shí)、潮頭過后的情景，描繪了一幅雄偉壯觀、有聲有色的天下奇觀，使人心曠神怡，如臨其境。在閱讀教學(xué)中，教師若能以直觀形象的簡筆畫輔助教學(xué)，可以激起學(xué)生樂學(xué)的興趣， 豐富他們的想象， 使他們受到 “文中有畫”的語感訓(xùn)練和藝術(shù)之美的享受。一、 以畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣。導(dǎo)入新課時(shí)，教師充滿感情地說：“大海上煙波浩渺，瞧！潮來了！”教師畫（見圖一），邊畫邊敘述，“只聽得遠(yuǎn)處悶雷滾動(dòng)，自東而西，潮頭洶涌而來，嘩嘩逐漸地，那聲音震得山崩地裂。那種壯觀，真是天下罕見！同學(xué)們，那景象，你們想不想知道

2、？”寥寥幾筆的勾勒和新穎的導(dǎo)語， 吸引了學(xué)生注意， 激發(fā)了學(xué)生探究的心理，使他們求知欲望頓生。二、觀畫釋句，促其領(lǐng)悟。觀潮第二自然段寫潮來之前江面的景色： “寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧?！边@句話里有值得注意的兩點(diǎn)：一點(diǎn)是“江面上很平靜”與后文潮來之時(shí)的“動(dòng)”形成鮮明的對(duì)照；二點(diǎn)是“越往東越寬”簡略地介紹了錢塘江口的地形，這種特殊的地形對(duì)錢塘江大潮的形成其決定作用。為什么“越往東越寬”呢 ?這涉及到潮汐的問題，學(xué)生不易理解，教師可以用簡筆畫說明。（見圖二）課文寫“鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)?！比绾?/p>

3、體會(huì)這句話中“若隱若現(xiàn)”和“屹立”的含義呢？圖二虛線勾勒的小山和蒙蒙云霧， 很容易使學(xué)生領(lǐng)悟到遠(yuǎn)處景物隱約可見的特點(diǎn)。 而近處，眼前的物當(dāng)然顯得高大、牢固，因而體會(huì)到“屹立”一詞用得準(zhǔn)確。然后讓學(xué)生采用多種方法朗讀， 對(duì)照?qǐng)D畫整體感知， 在讀文與視圖中有所感悟， 培養(yǎng)語感。精讀課文第三自然段時(shí)，“只見東邊水天相接的地方， 出現(xiàn)了一條白線。 ” 教師通過圖三，使學(xué)生在圖中領(lǐng)悟。第四自然段寫 “那條白線很快地向我們移來， 逐漸拉長、變粗、橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?！本渲小皺M貫“一詞是學(xué)生領(lǐng)會(huì)的難點(diǎn)， 它寫出了大潮占滿江面， 迅速奔涌而過的景象， 說明潮水氣勢雄偉。

4、利用上圖勾勒的線條直觀地展現(xiàn)出來（見圖四）文章接著又?jǐn)⑹觯?“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。 ”這句話寫出了大潮正以排山倒海之勢飛涌而來，勢不可擋的壯觀景象。這一比喻形象而又生動(dòng)， 教師讓學(xué)生討論比喻句把什么比作什么的時(shí)候，教師在黑板上以寫意的筆法， 側(cè)著粉筆繪出 “千萬匹白色戰(zhàn)馬， 齊頭并進(jìn)”的大致形象（見圖五）。讓學(xué)生理解比喻的貼切與遣詞造句的精妙。然后配合感情朗讀的指導(dǎo)， 激發(fā)學(xué)生愛美的情感， 體會(huì)到大自然無窮無盡的奧秘， 從而受到熱愛大自然、立志改造大自然的教育，陶冶學(xué)生愛美的情感。文中幾處學(xué)生理解的難點(diǎn)， 經(jīng)教師用簡筆畫稍作點(diǎn)撥， 便化難為易， 迎刃而

5、解。這里，簡筆畫在學(xué)生固有經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)之間架設(shè)了橋梁， 縮短了學(xué)生感知和領(lǐng)悟的思維流程。三、圖文對(duì)照，想象創(chuàng)新。 悟了大潮到來之 的形象美后， 教 不妨 學(xué)生充分地 ， 并 文 合， 學(xué)生在 中體會(huì)，在 中感悟， 一步培養(yǎng) 感，激 學(xué)生 祖國壯 河山的情感。待學(xué)生 到熟能成 的程度， 我提出要求：“聽老 范 文第三、四自然段，同學(xué) 上眼睛 聽 想象畫面， 用我仿佛看到了聽到了的句式 。 ” 個(gè)教學(xué) 的提出， 是鼓勵(lì)學(xué)生在 思考的基 上 表獨(dú)立的 解。要求學(xué)生將 面、 畫面 言 成自己口 言的 程， 既體 了學(xué)生 言的內(nèi)化 累 程，又體 了學(xué)生想象 新的心理 程。有的學(xué)生 ： “我仿佛看 潮水自

6、 向西橫 而來， 翻 著白浪， 潮 猶如一道兩丈多高的白色城 在移 ?！庇械膶W(xué)生 道： “我仿佛看 大潮洶涌而來，猶如千萬匹 并 ， 速奔赴 ， 那聲音又如同千萬臺(tái) 機(jī)一 開 ， 啦 啦震天 地?！倍嗝葱缕娴南胂螅?， 照 文， 學(xué)生展開想象的翅膀，在培養(yǎng)口 能力的同 ，激活了學(xué)生的思 ，培養(yǎng)了學(xué)生的 造能力。 之，在 文教學(xué)中適當(dāng)采用 筆畫 種 助教學(xué)手段， 既可以 控教學(xué)氣氛， 行美育， 又可以使學(xué)生在接受知 的同 全面 展學(xué)生的思 ， 點(diǎn)燃學(xué)生 造的火花， 陶冶學(xué)生 美的情操， 找到了新知 與學(xué)生固有生活 之 的切入點(diǎn)，從而幫助學(xué)生學(xué)好 文。1觀潮學(xué) 目 ：1學(xué) 7 個(gè)生字，會(huì)寫13 個(gè)

7、生字，能正確 寫下面 ： “ 、薄 、 罩、沸 ”等。2有感情地朗 文。背 第3、 4 段落。3有 想象的方法理解 文內(nèi)容。4感受祖國山河之美， 自然景 。學(xué) 重點(diǎn)：背 第 3、4 段，想象潮來 的景象，體會(huì) 潮人的驚喜之情。 累 句。學(xué) 點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句想象理解“潮來前” 、潮來 “、潮 后”的景象。學(xué) 準(zhǔn) ：1收集有關(guān) 塘江的 片和文字 料。學(xué) ：兩 第一 教學(xué)目 ：1. 初 文，了解大意。2. 學(xué)會(huì)文章中出現(xiàn)的生字、新詞。3. 理清文章的結(jié)構(gòu)，概括段意。教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)會(huì)文章中出現(xiàn)的生字、新詞。2. 理清文章的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn) ：理清文章的結(jié)構(gòu)，概括段意。教學(xué)過程 ：一、單元整體教學(xué)同學(xué)們

8、，我們從今天開始要學(xué)習(xí)四篇描寫自然景物的文章， 每一篇文章就像一幅瑰麗壯美的圖畫， 學(xué)完之后一定會(huì)讓你感到大自然的奇妙。 請(qǐng)同學(xué)們打開第一組課文提示，看看書中給我們介紹什么方法去感受大自然的神奇呢？1. 學(xué)生自讀，畫批。2. 監(jiān)控兩點(diǎn)：一邊讀課文，一邊想象畫面。搜集相關(guān)自然奇觀的資料。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課件出示：“八月十八潮，壯觀天下無。 ”（蘇軾）、“海面雷霆聚，江心瀑布橫。”（范仲淹）、“千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺(tái)。 ”（毛澤東）這些優(yōu)美的詩句都是對(duì)前塘秋潮的詠贊。同學(xué)們你們對(duì)錢塘江有哪些了解呢？（介紹資料）三、初讀課文，了解大意1. 錢塘江大潮如此壯觀、 雄偉、氣勢磅礴，那么我們

9、一起來觀看這個(gè)奇觀吧。齊讀課題觀潮。2. “觀潮”和“天下奇觀” ，兩個(gè)詞語中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？“奇觀”是什么意思呢？“天下奇觀”又是什么意思？3師：昨天，你們回家預(yù)習(xí)了課文，自己再把課文讀一遍，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，想想 文章主要向我們介紹了什么內(nèi)容？ （學(xué)生自讀課文）四、檢查預(yù)習(xí)情況（1）檢查預(yù)習(xí)情況。讀準(zhǔn)多音字：悶（ mn）雷 薄（ b）霧 風(fēng)號(hào)（ ho）浪吼（ hu） （ zhng）起 （ chn） 易 字大堤（d） 腳（ di n） 霎 （ sh）（2）出示“罩、薄、崩、霎”， 特點(diǎn)：上下 構(gòu)的形聲字。 ： 罩、薄 、山崩地裂、霎 “薄”是上下 構(gòu)，不是左右

10、構(gòu)。“ ”上部分共 4 筆。（3） 你 有哪個(gè)字 不住？哪位同學(xué)愿意幫助他？如“罩”字，口 ： “桌”子缺兩腿，上 “四”蓋。 罩：像 子似的罩在上面。五、默 文，理清 次1. 默 文，看看第 2 至第 5 自然段是按什么 序?qū)懙模?第 1 自然段與下文是什么關(guān)系？（ 序，潮來前，潮來 ，潮 后； 分關(guān)系）2. 小 分段，并概括段意。第一段（ 1）： 塘江大潮是天下奇 。第二段（ 2）：潮來前的景象。第三段（ 3、4）：潮來 的壯 景象。第四段（ 5）：潮 后江面的景象。3. 合自己搜集的 料或 后的 料袋，再 真地 文， 你會(huì)有更多的收 。五、作 1. 正確的 音。大堤（ ）dt 罩（ l

11、ng l ng） 號(hào)浪吼（）h o ho 腳（ di n di n）2. 根據(jù)意思寫 。（1）形容聚集的人極多。（）（2）形容 。（）（3）沒有 浪，比 平靜。（）3. 用直 將搭配恰當(dāng)?shù)?來起來。山崩地裂的江面橫貫涌來若隱若現(xiàn)的響聲人聲翻滾風(fēng)平浪靜的堤岸余波江面人山人海的景物白浪鼎沸六、板書一（ 1）天下奇觀總二（ 2）潮來前1 觀潮三（ 3、4）潮來時(shí)分（時(shí)間順序）四（ 5）潮過后第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。2學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學(xué)過程一、

12、引入談話錢塘江大潮自古被稱為 “天下奇觀 ”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀潮。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。（一）精讀課文，深入理解1播放課件中潮來時(shí)的聲音教師：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（學(xué)生自由說）2深入學(xué)習(xí)課文3、 4 段，體會(huì)錢塘江大潮（1）教師：潮來時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文3、4 自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。（學(xué)生

13、邊默讀，邊畫批）（2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。（3）全班交流，深入體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下的內(nèi)容：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲， 好像悶雷在滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說： “潮來了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。 過了一會(huì)兒， 響聲越來越大， 只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。重點(diǎn)體會(huì)：人聲鼎沸教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了教師：剛才的場面可以用一個(gè)詞語來形容： 人聲鼎沸， 人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江

14、面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（重點(diǎn)體會(huì)：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？激動(dòng)，讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么？面對(duì)這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚喜體會(huì)兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫）比較句子A 浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。B 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（小組討論：體會(huì)潮來時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。）（ 4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時(shí)，另外一位作家這樣寫到（課件出示文字資料）：潮頭已經(jīng)帶著雷鳴

15、般的聲響鋪天蓋地的來到眼前， 后浪推著前浪， 前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。（自己讀，并說說體會(huì)到了什么？）（ 5）播放錄像。（快看，錢塘江大潮來了！）你有什么新的感受？假如你是一個(gè)游人，你會(huì)怎樣贊嘆？教師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家的元首，有膽大的人，有

16、膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶， 他們看到了這偉大的錢江潮，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？ （教師隨機(jī)采訪學(xué)生）（ 6）教師：是啊，不論是誰，當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。請(qǐng)你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。（7）同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r(shí)的情景的呢？（遠(yuǎn)近）3潮過后，還能稱作是奇觀嗎？（學(xué)習(xí)第五段：重點(diǎn)體會(huì)“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語）4那么潮來之前又是什么景象呢？是否也能算作是天下奇觀呢？（學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)：平靜、人山人海）小結(jié)：錢塘江大潮， 自古以來被稱為 “天下奇觀” ，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。（二）內(nèi)化語言，拓展延伸教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮硗暾馗惺芤幌洛X塘江大潮吧！請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放錄像）1. 教師：你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？2. 出示小組活動(dòng)建議：（1）可以選擇潮來前、潮來時(shí)、潮來后中的任意一部分進(jìn)行介紹。（