動物兒歌教案

1、.動物兒歌教學設計松山三小 陳一新設計說明動物兒歌是人教版一年級下冊的一篇典型的集中識字韻文。編者獨具匠心地將12個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動物在夏天時的活動情景，讀起來朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁，便于引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律。教學本課可在學生熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準字音，認記字形。教學目標1.會認12個生字，會寫7個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。3.通過漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗認識本課生字。并學會認識同偏旁的字，激發(fā)學生識字的興趣。4.通過朗讀、表演，了解

2、小動物的部分生活習性。產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。教學重點有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認識帶有蟲子旁的生字，了解小動物的一些生活習性。教學過程第一課時一、激趣引入。1.導語：夏姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來了，很多昆蟲、小動物也悄悄地跟著夏姑娘一起走上了夏的舞臺。你瞧，都有誰來了？請同學們猜謎語。2.猜對了找學生大聲說出它的名字。3.還有哪些小動物們也來到了我們的課堂。出示幻燈片找生說出名字。二、初讀課文，整體感知。過渡：這些小動物在美麗的夏天，都在忙些什么?。空埻瑢W們打開課文。1.聽動物兒歌的音頻，課件播放。 2.教師范讀，學生認真傾聽。 3.教師領讀三遍。 4.自由讀，遇到不認識的字，拼一拼

3、。多讀幾遍。圈生字詞，把難讀的短語多讀直至讀通順。 遇到讀不通的句子，一直讀到通順為止。（檢查哪些難讀的詞或短語，要打出來。）5.檢查讀：一句一句輪流讀。同桌查，開火車查，查出問題糾正、強調訓練。全班齊讀、分行齊讀。三、隨文識字學詞。1.先讀生詞。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛、展翅、迷藏、宮殿、食糧、結網(wǎng)2.隨文識字運用偏旁方法識：迷、造運用字族，一個字帶一串字方法識：食、糧圖片、生活識字：網(wǎng)、藏（多音字）字理識字：網(wǎng) 3.這首兒歌里講了哪些蟲寶寶？你在課文里畫出來。4.指名說并讀出這些昆蟲名稱。（課件展示）5.各種形式的讀，認熟這些詞語。6.再指名認讀課文，認識形聲字。形聲字識字：（蟲

4、）蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛（1）運用形聲字構字規(guī)律識記生字（課件出示：帶有蟲字旁的生字詞）引導發(fā)現(xiàn)形旁“蟲”。（2）師小結：我們中國的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。（板書：形聲字）來，跟老師讀：形聲字。我們可以利用這個規(guī)律認識很多字。（3）師：除了蟲字旁的生字，本課還有這6個生詞，同學們有什么好辦法記住這5個生詞嗎？（卡片出示：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運食糧、結網(wǎng)忙）請先說給同桌聽。四、指導寫字。1.說說“迷”的結構，觀察田字格中米與走之所占的位置與寫法。教師范寫，邊寫邊說每一筆要

5、注意的地方。學生描紅、寫字。2.范寫“造、運”。教師邊寫邊說注意走之的寫法。學生描紅、寫字。3.作品展示，全班交流。第二課時一、復習導入1.課件出示詞語，組織學生認讀：“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”、“運食糧”、“結網(wǎng)忙”。2.聽寫詞語：迷人 運動 運走 造句二、讀韻文，理解內容。師：我們再來看看課文是怎么描述這幅圖的。1.看圖，指名以“誰在哪里”的句式說話。2.教師范讀兒歌，學生聽記，說說兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物，記住了哪些詞語哪些句子。3.打開課文，借助拼音自由讀兒歌。4.同桌互讀，學習輕松的同學幫助有困難的同學把兒歌讀正確讀流利。5.檢查“展、運、網(wǎng)”。請學生畫蜘蛛網(wǎng)或自己知道的網(wǎng)的樣

6、子，幫助記憶“網(wǎng)”字。給“網(wǎng)”字擴詞：你還知道有什么網(wǎng)？6.指名讀兒歌。正音，指導朗讀。跟讀、齊讀。7.質疑，引導理解。根據(jù)質疑情況引導理解“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”。8.想想、說說兒歌的句式與剛才我們用“誰在哪里干什么”的句式說的話有什么不一樣。明白兒歌句式特點：誰（兩個字）哪里（兩個字）干什么（三個字），所以整首兒歌讀起來朗朗上口，特別好聽。9.以一問一答的方式引導朗讀與背誦。如：什么空中展翅飛？蜻蜓空中展翅飛。10.全班朗讀韻文并背誦。三、拓展延伸練習說話。仿寫句子和兒歌：1.引導學生說出自己喜歡的其他小動物以及他們的活動地點，想象他們的活動像干什么，引導學生用兒歌的句式來表達。如：蜜蜂花間采蜜忙，蝸牛墻壁畫地圖。2.結合幾個學生的發(fā)言，引導調整修改，編成另一首與課文兒歌類似的兒歌，寫在寫話本上。3.激發(fā)學生的成就感、自豪感，齊讀自創(chuàng)兒歌。四、指導寫字，布置作業(yè)。1.指導書寫生字：間、池、歡、網(wǎng)，重點指導歡和網(wǎng)。2.布置作業(yè)：（1）讀記本課生字卡片，包括讀生字和詞語