201X年七年級語文上冊第四單元主題閱讀新人教版

1、二)守橋,一)雪花的心跳,單元主題閱讀(四) 美德佳行,三)父親的雨,作文指導(dǎo)(四) 條理清楚,第四單元,一)雪花的心跳,一)雪花的心跳 楊琳芳 雪花是一種精靈、一種凄美。喜歡雪花飛揚的姿態(tài)，喜歡雪花清純的模樣，總之，方醫(yī)生認為一年四季，雪是世間最美麗的景致,一)雪花的心跳,當(dāng)方醫(yī)生在晨幕四罩中打開房門，想融進雪兒飛舞的歡樂之中去感受雪花的心跳時，不遠處雪光映照下有一個黑影一閃不見了。方醫(yī)生的神經(jīng)一緊，低頭發(fā)現(xiàn)自家的門口臺階上放著一個長長的軟軟的包裹，方醫(yī)生馬上意識到這里邊包的是一個孩子，他急忙把包裹抱到房屋溫暖的火爐旁，掀開褥子一角，一個大約三個月大的可愛女嬰還在甜甜地睡著,一)雪花的心跳,

2、醫(yī)生本能的責(zé)任，促使他快速對小女孩做了一個身體檢查，五官端正，心肺跳動正常。此時，小女孩睜開紫葡萄一樣的雙眼，綻開一臉玫瑰般的笑靨。 可當(dāng)方醫(yī)生扯下套在小女孩腳上的毛襪時，突然發(fā)現(xiàn)女孩的腳有殘疾，他無奈地苦笑著想，誰讓自己被人稱作針灸大師呢？方醫(yī)生喜歡雪，從此就給小女孩起名叫雪兒，把撿到雪兒這一天的日子定為她的生日,一)雪花的心跳,三年過去，雪兒在方醫(yī)生的精心治療下，腳已基本正常。活潑可愛的雪兒在房間里奔來跑去，不時給方醫(yī)生一家和病人帶來陣陣的笑聲。但讓方醫(yī)生感到困惑的是，三年來，他總是感到有個黑影幽靈一般在他周圍徘徊，這個黑影到底是誰呢？他究竟要做什么,一)雪花的心跳,又是一個雪天，方醫(yī)生一

3、家正給雪兒過生日，一對中年夫婦提著一大兜禮品來到方醫(yī)生家。中年男人說：“方醫(yī)生，去年冬天我來城里辦事，突然犯了胃病，是你一針扎下去，治好了我的病，還沒要我一分錢，你瞧，一直到今天，我才來向您表示感謝。”方醫(yī)生搜尋了所有的記憶，最后還是記不起來，只好很含糊地應(yīng)答：“那沒什么，那沒什么。,一)雪花的心跳,中年男人說：“是?。∧春昧四敲炊嗟牟∪?，記不住他們的情況了，可病人一輩子不會忘記您?。　蹦┝?，和中年男人一塊來的女人抱起雪兒左看右看，上看下看，眼里噙著淚水說：“你們的女兒可真漂亮呀！”雪兒用手擦拭著她的淚說：“阿姨，你哭了？”女人放下雪兒，把臉扭了過去,一)雪花的心跳,中年夫婦走后，心生竇疑的

4、方醫(yī)生忙打開禮包，只見里面有三套不同季節(jié)的女孩服裝和一些零食，下面還壓著一封信。他急忙展信細看，只見信中這樣寫道,一)雪花的心跳,尊敬的方醫(yī)生，我是三王莊的一個養(yǎng)蜂人，幾年來，在你眼前晃動的那個黑影就是我。三年前女兒出生，我和妻子就發(fā)現(xiàn)了她的腳有殘疾，要治好女兒的病需要花很多的錢。知道你是方圓百里的針灸名醫(yī)，治好了不少有腳疾的人，于是我們心一橫，就做出了這樣不道德的事，想再要個健康的男孩傳宗接代。之后，我們?nèi)缭敢詢?，可兒子不久前又因病夭折了，我們的生活灰暗到了極點。我無數(shù)次跑到您家門口遠遠望著聰明、乖巧、跑來跑去的雪兒,一)雪花的心跳,還無數(shù)次整晚守候在你家的窗前，聆聽雪兒的笑聲。有幾次，我甚

5、至萌生了趁你們不注意偷走她的念頭，但每當(dāng)聽到你們?nèi)胰说臍g聲笑語，看到雪兒幸福健康地成長，良心就會受到譴責(zé)。我很慚愧，后悔自己無情地丟棄了義務(wù)和責(zé)任，從此永遠失去了女兒方醫(yī)生，我已和妻子訂好了南下的火車票，準備到南方放蜂發(fā)展去，等到雪兒上大學(xué)的時候，為她準備一筆豐厚的學(xué)費，也好彌補我們一生的過失，彌補對您和雪兒的虧欠，這是我們夫妻唯一的心愿了！王心悔,一)雪花的心跳,未看完信，方醫(yī)生早已淚盈眼眶。雪兒像為親生母親擦拭淚水一樣為方醫(yī)生擦去眼角淌下的淚，稚氣地問：“爸爸，你為什么也哭??？紙上寫的什么，給我念念好嗎？” 方醫(yī)生抱起雪兒緩緩站起來，凝望著窗外翩翩起舞的雪花，像往日感受雪花的心跳一樣，感

6、受著雪兒的心跳，他親了親雪兒紅蘋果般的臉說：“等到你考上大學(xué)的時候，一定會念給你聽的。” (選自精選小小說，有刪改,1.請從方醫(yī)生的角度，將小說的主要情節(jié)補充完整。 困惑黑影 感受心跳,一)雪花的心跳,收養(yǎng)女嬰 淚讀書信,2.仔細品味第段中畫波浪線的句子，聯(lián)系上下文，揣摩“女人”此刻的心理活動,一)雪花的心跳,孩子，我是你的媽媽。但媽媽沒臉告訴你真相，謝謝方醫(yī)生給你健康的身體，幸福的生活！媽媽準備到南方發(fā)展去了，等到你上大學(xué)的時候，好為你準備一筆豐厚的學(xué)費。孩子，你要好好的長大啊,3.聯(lián)系全文，說說你對第段中畫線句子的理解,一)雪花的心跳,此句是景物描寫，運用了比喻的修辭，形象生動地寫出了雪花

7、的輕盈靈動的美。該句奠定了全文的情感基調(diào)：傷感中的人性之美；也為下文寫方醫(yī)生收養(yǎng)棄嬰做了鋪墊,4.結(jié)合文章內(nèi)容，分析方醫(yī)生是一個怎樣的人,一)雪花的心跳,從方醫(yī)生收養(yǎng)女嬰可以看出方醫(yī)生善良，有愛心；從方醫(yī)生醫(yī)好了雪兒的腿疾可以看出方醫(yī)生醫(yī)術(shù)高、醫(yī)德好,二)守橋,二)守橋 葛俊康 學(xué)校坐落在山腳下的大壩上，從學(xué)校大門出來走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補一補。老葛以前是學(xué)校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊,二)守橋,由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆了。只見

8、那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷地奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動了一下。這時，一棵大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。沖到橋洞口，橫在那里，不走了,二)守橋,洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一會兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！闭f完，就往石橋下沖。妻子聽到喊聲，也從屋里沖了出來。 老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死地，動都不動。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人

9、拉扯了一會兒，大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚,二)守橋,老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草， 雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛跺了幾下腳。看了一眼妻子，說：“還站著干啥？快回家去拿鋸子。,二)守橋,此時，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草,二)守橋,妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭拴在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹上。老葛拿著鋸子，毫

10、不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔(dān)心，說：“慢點，慢點，不要慌！千萬不要讓洪水把你沖下去了?！崩细饹]回答，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長的最粗的樹枝,二)守橋,水位下去了。橋面完全露了出來。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位學(xué)生，眉頭深深地皺了一下。 幾天后，老葛被評為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險先進個人，得了一本榮譽證書，還有兩千塊錢獎金。拿到獎金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位

11、年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下,二)守橋,修橋的時候，學(xué)校的校長和村長都來到了現(xiàn)場。村長問老葛還有啥要求，差錢啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說： “我還真有個要求，不知你們答不答應(yīng)？” 村長說：“答應(yīng)答應(yīng)，肯定答應(yīng)，您說就是。”老葛轉(zhuǎn)頭看了看不遠處的學(xué)校，說：“我想給孩子們再上堂課?！毙ｉL一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤,1.閱讀文章第段，概括補充“守橋”的情節(jié)。 開端：老葛看見洪水涌來，一棵大桃樹堵在了橋洞口。 發(fā)展： 高潮： 結(jié)尾：村長和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹,二)守橋,老葛拉不動卡在橋洞口的大桃樹，石橋危在旦夕

12、。 老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹,2.第段畫波浪線句描寫洪水來時的情景有什么作用,二)守橋,交代了洪水來勢兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣；引出下文，為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊；推動情節(jié)發(fā)展；表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強、甘于奉獻的優(yōu)秀品質(zhì),3.品味下面的句子，回答括號內(nèi)的問題。 (1)老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！?“轟的一聲大響”有什么表達效果,二)守橋,運用心理描寫，生動形象地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時內(nèi)心的震驚與擔(dān)心，表現(xiàn)出形勢的危急，以及老葛準確的預(yù)見性和強烈的責(zé)任心,3.品味下面的句子，回答括號內(nèi)的問題。 (2)校長

13、一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。(“愣”“緊緊”“慢慢”“濕潤”反映了校長怎樣的心理變化,二)守橋,運用動作描寫和神態(tài)描寫，寫出校長在聽到老葛的要求竟然是再給孩子們上一堂課時，由不解到理解再到心生敬佩的心理變化過程,4.文章以“守橋”為標題有什么妙處？請簡要分析,二)守橋,守橋”是主人公老葛退休后義務(wù)承擔(dān)起來的“工作”； “守橋”概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。主人公老葛守住了學(xué)校門前河上的小橋，守住了孩子們上學(xué)的路，同時， 也守住了內(nèi)心這座“教書育人”的“橋”，表現(xiàn)出他對教師這一職業(yè)的無限尊重與熱愛,三)父親的雨 謝宗玉 有一個人

14、總在來雨時走出家門，那是我父親,三)父親的雨,田是梯田，禾苗都是喝水長大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳總得有一口山塘。夏天熱，禾苗需要同人一樣拼命喝水，山塘沒多一會兒就被喝得見了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不會讓村人處在恐慌中太久。雨說來就來，一堆亂云一聚，幾聲炸雷一響，還不等村人都從田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的莊稼欣欣向榮的樣子，村人都一臉傻樂，樂得什么都忘記了。只有父親還記得要往山塘補水，他是一個小小的村民組長,三)父親的雨,父親先也是站在屋檐下，傻頭傻腦地看雨，突然就記起了什么的樣子叫一聲，哦，要去攔水，說罷提把鋤頭就沖進雨幕。等母親轉(zhuǎn)身從灶背屋尋

15、來蓑衣斗笠時，他已經(jīng)不見人影了。為這，父親回來沒少挨罵。父親并不在意，他濕淋淋地站在屋中央，垂著衣袖，笑著聽母親叨嘮，仿佛挨罵是一件很快樂的事。母親一邊念叨一邊把準備好的熱水提到灶背屋。父親洗澡時，母親又從衣柜里把干凈的衣服找出來,三)父親的雨,父親年輕時很結(jié)實的，他什么也不怕，再大的風(fēng)雨也敢往里鉆。風(fēng)雨越大，父親就一副越快樂的樣子。有時，父親叫一聲要去攔水，就被母親眼明手快地拉住了。雖然戴上母親尋來的斗笠，但一出門，風(fēng)就將它刮跑了。父親跟著風(fēng)跑，終于跑在風(fēng)前面將斗笠拾起來，然后一甩手，斗笠旋轉(zhuǎn)著從大門口飄進屋來，雨水像珠子一樣從笠沿四射開來，濺了我們一身。待我們彈落身上的水珠，再看父親時，父

16、親又消失在雨中不見了。父親在雨中的身影像個謎，一閃一閃的,三)父親的雨,在瓢潑似的雨中，道道水流從山上落下來，父親全把它們往山塘里趕。山塘像個氣球，一下子就給吹脹了。我想，面對一下子就水靈豐活的山塘，父親內(nèi)心應(yīng)該有一種滿足。 但我仍懷疑父親是為著好玩，他在雨中那副興奮得不得了的樣子同小孩兒沒什么區(qū)別。但小孩兒不能玩雨，小孩兒只能在大雨初來時，在稀稀朗朗的雨顆中，嚎著叫著鉆來鉆去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羨慕父親,三)父親的雨,一年夏天，天旱了很久，大伙以為再沒雨下了，就挖開山塘拼命往自己田里放水，父親左勸右勸要節(jié)約，但沒有人聽他的。后來再下雨時，父親硬撐了兩個小時沒出門，但終于沒忍住又沖了

17、出去。只有母親看著心疼，念叨就更勤了,三)父親的雨,母親的念叨并非多余，如今年老的父親一身病痛，不打半點折扣。母親給父親煎藥時，還在不停地念叨，而父親，也再不能笑吟吟地聽她念叨了。他躺在床上，配合母親的念叨，咝咝咝地從牙縫里抽著涼氣，他疼呢。父親正在為他年輕時所經(jīng)歷的風(fēng)雨支付代價。只不過，父親的心里未必后悔。 (選自青春美文,三)父親的雨,1.閱讀文中畫橫線的句子，聯(lián)系上下文，回答括號中的問題。 (1)父親并不在意，他濕淋淋地站在屋中央，垂著衣袖，笑著聽母親叨嘮，仿佛挨罵是一件很快樂的事。(為什么挨了罵父親也不在意，仿佛是件快樂的事,三)父親的雨,因為父親還沉浸在為村民攔到水的快樂與滿足中。(

18、或因為叨嘮是母親對父親的心疼表現(xiàn),1.閱讀文中畫橫線的句子，聯(lián)系上下文，回答括號中的問題。 (2)山塘像個氣球，一下子就給吹脹了。(山塘給“吹脹”了是什么意思,三)父親的雨,意思是山塘漲滿了水。(或山塘一下子水靈豐活起來,2.請任選一個角度(如修辭手法、詞語運用、描寫方法、描寫角度)賞析文章第段中畫波浪線的句子,三)父親的雨,示例一：運用了比喻的修辭手法，把雨水比作珠子，生動形象地描摹了雨水的形態(tài)。 示例二：運用了動作描寫，“跑”“拾”“甩”，表現(xiàn)出父親的快樂(不畏風(fēng)雨,2.請任選一個角度(如修辭手法、詞語運用、描寫方法、描寫角度)賞析文章第段中畫波浪線的句子,三)父親的雨,示例三：動詞使用生

19、動，如“飄”字，形象地寫出了斗笠在空中旋轉(zhuǎn)的樣子；用“四射”“濺”，形象地寫出了雨水四散、紛紛點點灑落在身上的動態(tài)過程。 示例四：運用側(cè)面描寫的手法，通過寫父親“跟著”風(fēng)跑，“終于”跑在風(fēng)前面，側(cè)面寫出風(fēng)大的特點，從而襯托出父親不畏風(fēng)雨的精神,3.文章以“父親的雨”為題有哪些作用,三)父親的雨,雨”是文章線索，貫穿全文。(或制造懸念，吸引讀者興趣)； 表現(xiàn)文章主要內(nèi)容(揭示主題)，寫的是關(guān)于父親與雨的故事； 透露情感主旨，表達了父親對雨的深厚感情，形象地借“雨”來表現(xiàn)父親的精神品質(zhì),4.你認為父親是怎樣的一個人？請結(jié)合具體內(nèi)容做簡要分析,三)父親的雨,1)責(zé)任心強：來雨時，村人都樂得什么都忘了

20、，只有父親還記得要往山塘補水。 (2)甘于奉獻：風(fēng)雨越大，父親越快樂，因為可以為村民儲蓄更多的水。 (3)顧全大局：面對村人天旱時拼命往自己家的田里放水，不懂節(jié)約的自私行為，父親雖然想撒手不管給他們一個教訓(xùn)，但為了大伙的利益還是忍不住又沖了出去攔水,單元作文指導(dǎo)(四) 條理清楚,技法指導(dǎo) 同學(xué)們寫記敘文，手里常有精彩動人的材料，但寫出的文章卻雜亂無章。究其原因，是因為沒有一條合理、清晰的線索貫穿全篇。解決的辦法就是在寫作之前理出一條能貫穿文章的主線，打造一條線索。打造一條貫穿全文的線索能讓文章思路清晰、具有很強的條理性，不容易偏題跑題。下面我們就來談?wù)?，如何打造記敘文的線索,單元作文指導(dǎo)(四)

21、 條理清楚,記敘文如何安排線索，常用方法有以下幾種： 方法一：以事件為線索。 如走一步，再走一步，全文是緊緊圍繞“爬懸崖”這一核心事件展開的，具體線索脈絡(luò)以：“小伙伴提議爬懸崖跟隨伙伴爬懸崖不幸被困于懸崖父親指導(dǎo)下懸崖感悟爬懸崖”來構(gòu)思全文，反映事件對“我”一生的重大意義,單元作文指導(dǎo)(四) 條理清楚,方法二：以實物為線索。 即用一件物品去貫穿全文，這是初學(xué)者較易把握的線索安排模式。如羚羊木雕就是以羚羊木雕為線索展開情節(jié)，通過父母查問木雕“我”贈送木雕“我”向萬芳要回木雕幾個情節(jié)，表現(xiàn)了一家人不同的心態(tài)，并提出質(zhì)疑，要木雕還是要友情？文章的主旨通過羚羊木雕，得以充分體現(xiàn),單元作文指導(dǎo)(四) 條

22、理清楚,方法三：以情感的變化為線索。 以作者的意念流動,情感轉(zhuǎn)變作為全文線索，非常適合于抒情性強的文章。如宗璞的紫藤蘿瀑布，按照“喜悅焦慮、惆悵振奮、激昂”的感情變化結(jié)構(gòu)成篇，層層深入地揭示了文章中心,單元作文指導(dǎo)(四) 條理清楚,方法四：以時間為線索。 以時間的推移來組織材料，時間就是貫穿全文的一條線索。如偉大的悲劇是以時間為線索，記敘了斯科特和他的隊員悲壯的失敗以及覆滅。偉大的悲劇的線索標志是：1912年1月16日這一天1月18日2月17日夜里1點鐘3月2日一天中午3月21日3月29日,單元作文指導(dǎo)(四) 條理清楚,中考滿分作文 【滿分作文一】 我和母親一起牽手 很小的時候，母親便牽著我的

23、手，教我學(xué)會了走路。從此，母親便牽著我的手走過石橋，走過石徑，走過歲月,單元作文指導(dǎo)(四) 條理清楚,轉(zhuǎn)眼間，我七歲了。母親又牽著我的手把我送進了學(xué)堂。依稀記得當(dāng)時母親的手好白皙，好柔軟。牽著母親溫暖而有力的大手，幸福的感覺徹底淹沒了我。盡管我學(xué)會走路了，但我總找出各種理由牽母親的手。直到那一次，我發(fā)誓再也不牽母親的手了,單元作文指導(dǎo)(四) 條理清楚,那是一個怎樣的秋日啊，天高氣爽，萬里無云。當(dāng)母親牽著我的手走過村頭的小橋，我突發(fā)奇想，要母親牽著我的手飛過去。在我陶醉在奔跑的狂喜中時，母親突然大叫了一聲，踉踉蹌蹌停了下來，臉上顯得非常痛苦，好像眼淚都要流下來了。原來母親的手被我在狂跑中拉脫臼了

24、。望著醫(yī)生給母親治療時母親那痛苦的表情，年幼的我似乎感覺到無比的心疼，自此我便暗下決心：再也不讓母親牽我的手了,單元作文指導(dǎo)(四) 條理清楚,時間的車輪在快速旋轉(zhuǎn)，我慢慢地長大了，我也真的再也沒有和母親牽過手了。在異地求學(xué)的我，偶爾也會想起母親，想起童年的點點滴滴，但沒有想過母親牽我走過的那段日子。直到有一天，我看到一位年輕的母親牽著一個蹣跚學(xué)步的小女孩時，歲月的風(fēng)鈴搖醒了我沉睡的記憶，我的心不禁被震住了。久違的感動又被喚醒，我不禁熱淚盈眶，在淚光盈盈中，我有一種想回家和母親牽手的沖動,單元作文指導(dǎo)(四) 條理清楚,回到家中，我和母親相互凝視了許久，母親高興地說我長大了，我發(fā)現(xiàn)母親也明顯蒼老了

25、許多，“絲絲白發(fā)兒女債，道道深紋歲月痕。”我放下行李，牽著母親的手輕輕地說：“媽，我們出去走走吧！”母親顯得有些驚訝，然后很高興地和我出去了,單元作文指導(dǎo)(四) 條理清楚,又是村頭的小橋，又是當(dāng)年的母親，母親的手也一如當(dāng)年一樣溫暖而有力，卻不再白皙、柔軟，她的皮膚黝黑而粗糙，有的地方還有一道道裂口，結(jié)滿了厚厚的繭。牽著母親的手，摸著她那嶙峋的瘦骨，我仿佛觸摸到的不是她的手，而是她大半輩子的滄桑。 就這樣，母親和我一起牽著手，度過她近年來最愉快的一天，我想說：“媽媽，我要您每天都快樂，我要和您一起牽著手，走過四季，走過風(fēng)雨,單元作文指導(dǎo)(四) 條理清楚,點評: “我和母親牽手”是一條顯于外的事件線索，以“我愛牽母親的手我牽母親的手令她脫臼不再牽母親的手為年輕母親牽小孩而感動再次牽起了母親的手”為全文的敘事線索，娓娓道來，情感充沛，母女之間的深情盡顯其中,單元作文指導(dǎo)(四) 條理清楚,滿分作文二】 挫折的磨煉是我致勝的魔杖 夕陽下，彩霞邊，鵝卵石靜靜地鋪在公園的小路上。望著父親深邃的目光，我明白了挫折的磨煉是我成功的魔杖,單元作文指導(dǎo)(四)