四年級下冊語文教學設計-12.2朱鹮飛回來了｜北師大版[001]

1、朱鹮飛回來了教學設計（第二課時）鄒捷教材分析：本文記敘了一支科學考察隊在秦嶺山脈的大山里， 依靠當?shù)厝罕姷膸椭鷮ふ业綖l臨絕跡的朱鹮，并想方設法保護朱鹮，使朱鹮在自然保護區(qū)內順利繁衍、 望瀕臨絕跡的珍稀動物能回歸自然的美好愿望。學情分析：健康成長的事，表達了人類渴四年級的學生已經對環(huán)境保護以及野生動植物保護有了一定的認識，基礎上，對珍稀動物有更進一步的了解， 了解它們的生活環(huán)境、可讓學生在熟讀課文的 生活習性以及與人類的關系，進而激發(fā)保護動物、愛護環(huán)境的真情實感教學目標：1、抓住重點句子體會課文表達的思想感情。2、進一步學習圍繞一個詞語寫一段話。3、深思人與自然的關系，體會課題包含的作者的情感。

2、教學重難點： 重點：抓住重點句子體會課文表達的思想感情。 難點：深思人與自然的關系，體會課題包含的作者的情感。教學過程：一、談話導入師：上節(jié)課我們學習了朱鹮飛回來了 ，有誰還記得我們把課文分為了幾個部分？ 生：三個部分。師：誰來說一說每個部分講了什么？（學生回答）二、品讀課文，質疑問難 布置學習任務：學習第 1 到 5 自然段，思考：（ 1 ）為什么朱鹮會引起國家的高度重視？ （2）為什么科學考察隊來到了陜西洋縣呢？（學生自學課文）師：為什么朱鹮會引起國家的高度重視呢？（指名學生回答，教師總結）師：為什么科學考察隊來到了陜西洋縣呢？ 學生回答。教師總結： 他們認為那里森林茂密， 水源充足，長期

3、以來較少開發(fā)，而且歷史上朱鹮活動頻 繁，在那兒找到朱鹮的希望較大。教師板書：森林茂密、水源充足、較少開發(fā)。 布置學習任務：默讀6 到 15 自然段。師：昨天我們歸納了為了朱鹮能夠“飛回來” ，小光和小伙伴配合科考隊做了三個方面的努 力？你還記得嗎？（學生回答：積極宣傳，得到線索。 耐心尋找，找到朱鹮。全力保護，建立保護區(qū)） 師：小光得到尋找朱鹮的線索后會是什么心情？生：激動！開心！興奮！師：他們找到線索后， 又會去做些什么呢？請大家默讀課文 11 到 13 自然段， 邊讀邊畫出給你印 象深刻的句子，并把你的感受寫在旁邊。學生默讀課文，做批注。師：現(xiàn)在我們一起來交流剛才的學習內容。 （出示第 1

4、1 自然段） 讀了這個自然段， 你感受到 了什么？ 生：他們很辛苦，遇到了很多困難。師：有哪些困難？生：天氣很熱，蚊蟲不停地對他們進行侵擾。 師：除了這些困難，他們還可能遇到哪些困難？ 學生回答。師：科考隊員和小光他們遇到這些困難后是怎么表現(xiàn)的？ 生：大家都忍耐著，盡量減少活動，以免影響觀察。師：他們?yōu)槭裁催@么做？生：他們希望找到朱鹮。 師：這個自然段的“終于”一詞，說明了什么？ 生：說明科考隊員們苦苦守候多時。師：這個詞語不僅說明科考隊員們這一次苦苦守候多時， 也說明了他們在全國各地苦苦尋找了很 久、盼望了多時。師：請大家再次讀一讀這個自然段，并且思考：這個自然段是圍繞哪一個詞語來寫的？ 學

5、生全班交流，教師總結。師：這段話中，不管是“忍耐”還是“隱蔽 段是圍繞“等候”一詞來寫的。 師：我們在學習渴望讀書的“大眼睛”（師出示那段話，學生找出是圍繞“堅強” 師：這兩段話，都是圍繞一個詞語來寫 學生寫完后全班交流，教師適時點評。師：我們學會了圍繞一個詞語來寫一段話， （出示第 12 自然段）現(xiàn)在請大家自讀 學生勾畫交流。，都是為了寫他們在“苦苦等候” ，所以這個自然時，也學過這種寫法，你還記得嗎 ? 一詞來寫的）,你能用這種寫法圍繞“認真”一詞寫一段話嗎？希望可以用在你的文章里， 讓你的作文更加精彩。12 自然段，找到描寫朱鹮外形的句子。師：（出示“就是它！ ”）想一想，這句話科考隊員

6、們喊出來了嗎？他們是在哪里喊的？ 生：心里。師：為什么沒有激動地跳起來大聲喊出來？ 生：因為那樣做會驚飛朱鹮。師：你能將課題“朱鹮飛回來了”插入本段嗎？你覺得放在哪里比較好？ 生：放在“就是它！ ”的后面，變成“就是它！朱鹮飛回來了！ ” 師： 這句話也是大家在哪里的呼喚？生：心底！ 師：那你覺得這句話飽含了怎樣的感情呢？ 生：無比激動、興奮的感情。師：那就讓我們懷著激動和興奮的心情， 幫助科考隊員們把心里的話大聲說出來吧！ 誰來試 一試？學生讀。 師：這一段還有哪些詞語或句子讓你印象深刻？ 生：踏破鐵鞋、千辛萬苦。師：“踏破鐵鞋”是什么意思？說明了什么？ 生：鐵鞋都磨破了，說明科考隊員尋找朱

7、鹮很辛苦。 師：還有哪些句子？生：靜候一旁的科考隊員按捺住激動的心情生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。師：（出示兩句話對比）請大家讀一讀，比一比，看哪一個句子更好，為什么？ 學生讀句子后比較，談自己的看法。師：大家找到了朱鹮后又是怎樣保護朱鹮的呢？ 學生回答。（精心觀察、守護、挖田螺、泥鰍，捉小魚、小蝦喂養(yǎng)體弱的朱鹮） 師：從這些詞語可以看出科考隊員盡心盡力地保護著朱鹮。 除了他們， 保護朱鹮的還有誰？ 生：小光和伙伴、老師、同學、村民們。師：現(xiàn)在誰來說一說朱鹮為什么能夠“飛回來”？學生回答， 教師總結：除了有良好的生態(tài)環(huán)境，還有科考隊員的努力， 像小光一樣熱愛野生 動物的小朋友的幫助和村民們的支持，是所有人的愛心喚回了朱鹮。師：現(xiàn)在朱鹮過