2021年小學作業(yè)檢查亮點總結(jié)

1、 2021年小學作業(yè)檢查亮點總結(jié)撰寫人：_日 期：_2021年小學作業(yè)檢查亮點總結(jié)本次活動主要展出的是語文、數(shù)學主要兩個學科的作業(yè)。在下學期末我們將會對所有學科的作業(yè)及筆記進行展評。下面我就本次檢查情況做一下簡要的總結(jié):學期初我們教導處對作業(yè)的布置和批改做了明確的要求并下發(fā)到大家的手里。通過這次檢查可以看出各位教師能夠嚴格按照教導處要求去布置和批改作業(yè)，學生的作業(yè)本保持的工整，干凈。作業(yè)本全部訂有本夾，同步練習冊本本有本皮，特別是一年級韓語老師所有作業(yè)本的姓名、種類全部由教師書寫，作業(yè)本保存的非常好。通過檢查我們還發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺?？磥?，在學生的寫字習慣方

2、面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時。這一點課堂作業(yè)本做的最好，練習冊稍差一些。對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。高年級的作文批改認真，有總評和眉批，老師的批語富有啟發(fā)性和鼓勵性。在這次作業(yè)檢查中，六年級的語文、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，四年級楊為為老師做的也不錯，語文數(shù)學兩科的課堂作業(yè)都能按時完成，及時批改，但在作業(yè)設(shè)計和書寫方面仍需加強。此外，一年級的韓語老師和鞏艷紅老師也值得表揚，兩位教師除了完成教導處規(guī)定的作業(yè)項目外 ，還分別增加布置了積累和

3、聽寫本，這很值得我們其他教師進行借鑒。同樣，通過這次檢查也反映出了許多的問題:1、我們教師的作業(yè)有誤改漏改現(xiàn)象，尤其是學生的錯別字，拼音錯誤等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明改作業(yè)時還不夠細致。有的錯題沒有及時訂正，即使教師檢查出來了，但沒有督促學生更改，直到期末鮮紅的打錯號還留在學生的作業(yè)本上，這個問題主要體現(xiàn)在練習冊上的批改上。對于小學生而言，基礎(chǔ)知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。否則我們不就是在重復錯誤嗎?此外，部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要_這部分學生的作業(yè)，多鼓勵，多指導。2、課堂作業(yè)內(nèi)容設(shè)計單一，針對性不強。數(shù)量或多或少。3、學生作業(yè)的書寫普遍較差，作業(yè)涂改現(xiàn)象嚴重，使用

4、改正紙、改正液。書寫潦草不工整。4、批改符號不規(guī)范，有的作業(yè)只有等級沒日期，有的同步練習冊甚至既沒等級也沒日期。5、作業(yè)批改簡單化，欠細致。一個大_大的鉤或大_大的叉打下去就一了百了。6、作文:根據(jù)課標教學要求是一學期完成8篇習作，我們學校考慮到大家剛剛由單科教學轉(zhuǎn)為雙課教學，給大家一段時間適應，因此批改要求是4篇詳批、4篇略批。但作文的批改還存在很大的問題:批改滯后，作文教學跟不上教學進度;個別老師作文批改，只有等級、沒有批改日期，沒有旁批和總評;評語內(nèi)容缺乏新意;沒有使用規(guī)范統(tǒng)一的批改符號;在作文題目上加書名號。(6)作文完成數(shù)量不夠，批改數(shù)量不夠。(7)部分學困生的習作篇幅較短，還需要老

5、師下一番功夫，解決他們存在的無話可說，寫不具體的問題，以利于提高學生整體的素質(zhì)與教學質(zhì)量。7、個別老師不善于在學生的作業(yè)本上使用鼓勵性評語，只是用優(yōu)良來判斷。有的甚至連優(yōu)良都沒有，只有對錯號。針對以上問題給大家提一些建議:1、提高認識，加強管理，規(guī)范要求。要求任課教教師要把作業(yè)布置與批改視為提高教學質(zhì)量的重要抓手，從而進一步把作業(yè)布置和批改的工作做到位做規(guī)范。2、重視學生規(guī)范性作業(yè)的指導，并提出嚴格的書寫要求。無論語文生字還是數(shù)學的數(shù)字都要一筆一劃的書寫，寫的可以不美觀，但一定要工整。“這不看學生的書寫態(tài)度，而是看教師的要求態(tài)度?！?、立足實效化。一方面從減輕學生的課業(yè)負擔出發(fā)，嚴格控制作業(yè)量

6、，避免重復性勞動，不布置簡單、機械、重復性作業(yè)。在學生交上作業(yè)后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。學生作業(yè)本上的錯題也要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷。(說到這里，我想和大家說一點我自己心里的想法，我們今天不談什么學校要求，也不談什么教師責任，我就想請在座的各位我們進行一下?lián)Q位思考，請你站在學生家長的角度去看一看，想一想，我們換位思考一下，如果你孩子的老師作業(yè)作業(yè)給判錯，練習冊練習冊不給判，甚至都不要求做完，一學期下來了錯題在那放著不改，所有作業(yè)都寫得亂七八糟，你怎么想，怎么看，怎么評價這個老師，我想你張嘴就得罵人了，是不是?說一千，道一萬，我們首先得完成基本的

7、教學任務(wù)，家長不看別的，也不管你都干了什么，他看到的是他家孩子的作業(yè)老師批沒批，期末他家孩子考了多少分，他就只能看到這些，至于平時你干什么他什么都看不到。)4、突出針對性。教師布置、批改學生作業(yè)的質(zhì)量，看是否通過達到了促進學生鞏固知識提高解題能力的目標。教師在批改學生作業(yè)上還應更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應_班上的學困生和后進生。5、盡量對學生作業(yè)進行激勵性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。例如，、“好!” :“認真!” “真棒!”或者給朵小紅花，蓋個小印章。這些比較適合中低年級老師使。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是

8、很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學生溝通、交流的機會，就會起到教育的潛移默化的作用。6、從低年級抓起，從一筆一劃抓起，進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和規(guī)范作業(yè)書寫格式。(在這里給大家個建議，對于那些書寫不規(guī)范、不工整的學生，數(shù)學作業(yè)可以要求他在本子下面墊一張大筆記紙，這樣就會出現(xiàn)橫著的暗格;語文作業(yè)可以把大筆記紙橫著墊在下面，這樣就會出現(xiàn)方格。在要求學生沿著暗格一筆一筆的寫，作業(yè)就會工整規(guī)范好多。)7、加強作文教學，上好作文指導課和講評課。下學期要求作文的指導課和講評課必須按時上。作業(yè)是課堂教學活動的延續(xù)，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學成果的重要手段。今后希望老師們嚴把作業(yè)質(zhì)量，嚴抓批改力度，

9、把教學常規(guī)工作落實到實處，有效地提高教學質(zhì)量。說話說“編筐窩簍全在收口”，但是我們的工作卻是要靠一點一滴積累的，我們不用說自己平時都干了什么工作，到期末時就拿出來兩樣東西就足以證明一切:一是學生的作業(yè);二是學生的成績。希望大家在下學期都能夠嚴格按照要求完成本職工作，教導處也將加大檢查督促的力度。篇二:小學作業(yè)檢查亮點總結(jié)學生做作業(yè)，教師批改作業(yè)，是教學環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán)，它不容我們忽視，需要我們教師重視它，做好它。學校教導處對全校_年級教學班的語文、數(shù)學、英語等學科的書面作業(yè)進行了檢查，檢查依據(jù):1、學生做作業(yè)從書寫、畫圖、不隨意涂抹更正、按時按質(zhì)按量獨立完成作業(yè)等幾個方面檢查。制圖要求用鉛筆

10、，其他的部分要求用鋼筆或碳素筆，低年級用鉛筆。2、教師布置作業(yè)從作業(yè)的針對性、符合課程標準的情況、難易程度、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性、難易搭配的程度等幾個方面檢查。3、教師批改作業(yè)從批改的認真程度、全批全改、批改格式的規(guī)范性、注明批改日期、作文要求有眉批、旁批、總批組成，教師的評語應具有激勵性、指導性、針對性等幾方面檢查?，F(xiàn)將檢查的情況作如下總結(jié):值得肯定的方面:一、學生作業(yè)注重了兩個習慣的培養(yǎng)1、學生有良好的書寫習慣，作業(yè)書寫規(guī)范此次檢查，我們發(fā)現(xiàn)不論是低年級、還是中高年級學生，不論是作業(yè)本、練習冊，不論是語文、數(shù)學還是英語學科，大多數(shù)學生都能認真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范。

11、許多老師在教學中注重書寫的指導，學生書寫質(zhì)量整體較好，有的學生書寫的漢字略有筆鋒、結(jié)構(gòu)勻稱，卷面美觀。2、學生有良好的學習習慣，作業(yè)本干凈整潔從檢查的情況來看，學生大多都養(yǎng)成了良好的愛護本子習慣，不論是低年級還是中高年級，學生都十分注重作業(yè)本的保護，學生作業(yè)本、練習冊外觀干凈整潔、保護得很好，有的班級到現(xiàn)在為止學生練習冊還統(tǒng)一用書皮包著，整個練習冊就像新的一樣，沒有卷角現(xiàn)象。如二年級。二、教師對待學生作業(yè)體現(xiàn)兩個“度”1、教師布置作業(yè)規(guī)范適度學生作業(yè)是課堂教學的有效補充，也是鞏固知識的有效途徑。老師在設(shè)計學生作業(yè)上，準確把握學生年齡特征和各年級訓練的總體要求，依據(jù)學科訓練的重難點設(shè)計作業(yè)，基本

12、少了重復的抄寫，機械訓練的做法。作業(yè)量適中，作業(yè)時間控制較好，體現(xiàn)了“減負”把握好。2、批改作業(yè)仔細認真，做到了二次批改教師對于學生的各項作業(yè)做到全批全改，批改符號規(guī)范，大多采用小勾判斷正誤，有評價、有日期，作文本批改及時,有眉批和尾批。在評價方式上，形式多樣，積極踐行我校提出的“等級+鼓勵”性評價方式進行評價。存在的問題及改進措施一、學生作業(yè)及作業(yè)本應做到兩個“培養(yǎng)”1、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣檢查中我們發(fā)現(xiàn)，不論是低年級還是高年級，學生作業(yè)亂畫、亂做現(xiàn)象依然存在，主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不

13、下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。部分班級學生使用改正紙、改正液的現(xiàn)象比較突出。部分班級學生在使用鋼筆書寫作業(yè)時，墨水不統(tǒng)一，有的同學一個作業(yè)本，一會使用這種墨水、一會使用那種墨水，有時候又用鉛筆書寫;有的一個班的練習冊都使用鉛筆書寫;顯得很不協(xié)調(diào)、很不規(guī)范、很不美觀;針對以上現(xiàn)象，各個班對學生的書寫一定要統(tǒng)一要求和規(guī)范。進一步規(guī)范作業(yè)格式。比如題號的書寫、做題時題目的書寫等顯得比較混亂，班級要做統(tǒng)一的要求和規(guī)范。對于語文學科，各班要充分利用好的學校安排的寫字課，加強學生書寫訓練和指導，這一點一年級做得比較好，寫字書一直配合在使用，還有生詞本，組詞本。在對學生的作業(yè)進行講評時、既要

14、_正誤，也要_書寫質(zhì)量，建立作業(yè)評比機制，班級定期展評和表彰。數(shù)學學科、英語等其他學科都要_學生書寫、數(shù)字、運算符號和英語字母的質(zhì)量，都要做到力求美觀。2、 進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣檢查中我們看到很多同學作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學作業(yè)本破損嚴重、沒有保護好。主要表現(xiàn)在:作業(yè)本封面不整潔，有的已經(jīng)撕壞、缺角，有的上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡;有的同學在封面、封底上亂寫、亂畫，隨意打草稿的現(xiàn)象也有發(fā)生，班級要做統(tǒng)一的規(guī)定。作業(yè)本內(nèi)頁卷角現(xiàn)象較突出，主要表現(xiàn)在練習冊上。作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴重，做題時思考不足，涂改隨意性較大，錯題修改符號不規(guī)范，影響卷面美觀。學生作業(yè)不齊，學生缺乏按時上交

15、作業(yè)的習慣，針對以上問題，低年級的老師要手把手地_學生整理書包、存放本子的方法，并定期加以檢查。各班同時要針對作業(yè)本的保護制定相應的制度和評比措施，通過作業(yè)本的檢查評比、開展優(yōu)秀本的展評或者交流活動促進學生養(yǎng)成愛惜本子的習慣。3、培養(yǎng)學生自覺糾錯、改錯的習慣在檢查中我們發(fā)現(xiàn)，學生作業(yè)錯誤較多，特別反應在練習冊上，當然這與練習冊本身的質(zhì)量有關(guān)系。老師批閱過后學生的錯題，老師沒有及時要求學生訂正。學生訂正作業(yè)之后老師沒有及時批閱。因此我們教師在教學中要特別_學生的錯題，根據(jù)錯題及時調(diào)整課堂教學。針對練習冊的特點，可以采用靈活的方式來完成，如過于困難的習題，可以在老師的輔導下完成，避免大面積錯誤，使

16、作業(yè)成為無效作業(yè)。二、教師對待學生作業(yè)提高針對性、實效性1、布置作業(yè)提高針對性語文學科抄寫類的作業(yè)較多，數(shù)學學科主要是依據(jù)練習冊進行訓練，自主開發(fā)設(shè)計的有針對性、創(chuàng)新性的作業(yè)不足。學生進行作業(yè)訓練的目的是對所學知識的鞏固和拓展，因此我們在布置作業(yè)的時候要摒棄繁瑣的機械的抄寫，根據(jù)教材實際多設(shè)計一些具有一定趣味性和創(chuàng)新性的作業(yè)，既有對基礎(chǔ)知識的訓練和鞏固、又有對思維能力的開發(fā)和培養(yǎng)。其中，練習冊中的思維題，要好好把握，認真完成，不要空缺。要把握三點:其一要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量;其二，做到作業(yè)天天清、周周清;其三，加強培優(yōu)輔差工作，_后進生。2、作業(yè)評改提高實效性教師在批改學生作業(yè)上還應更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應_班上的學困生。在學生交上作業(yè)后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓，比如學生寫字、學生的練習冊(因為練習冊的特點有的老師一次做及幾頁)等，做到及時評價、及時反饋。學生作業(yè)本上的錯題也要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷。從總的來說，我校各位老師作業(yè)的