2021年三年級上冊數(shù)學(xué)長方形正方形教案

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年三年級上冊數(shù)學(xué)長方形正方形教案學(xué)校：XXXX年級：XXXX教師：XXXX日期：2021年XX月XX日優(yōu)質(zhì)教案2021年三年級上冊數(shù)學(xué)長方形正方形教案長方形正方形這節(jié)課要學(xué)會探索學(xué)習(xí)長方形、正方形特征的過程，初步掌握長方形和正方形的基本特征。今天在這給大家整理了一些三年級上冊數(shù)學(xué)長方形正方形教案，我們一起來看看吧!三年級上冊數(shù)學(xué)長方形正方形教案1教學(xué)內(nèi)容：人教版教科書第85頁例題4及做一做練習(xí)十九第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生探索長方形、正方形的周長計算公式，并能熟練地計算長方形、正方形的周長。讓學(xué)生學(xué)會解決有關(guān)長方形、正方形周長計算的簡單實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察比

2、較、分析推理能力和空間想象力。2、經(jīng)歷探索活動，進(jìn)行歸納，概括出長方形、正方形周長的計算公式。3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解數(shù)學(xué)的價值，發(fā)現(xiàn)日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并有探究的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)長方形和正方形周長的計算方法，會求長方形和正方形的周長。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中感悟和發(fā)現(xiàn)長方形和正方形周長計算的特殊性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教具教學(xué)過程：一、導(dǎo)(3分鐘)1、(課件出示長方形和正方形圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識這兩個圖形嗎?你能說一說它們分別有什么特點(diǎn)嗎?2、你能分別指出這個長方形和正方形的周長嗎?3、看來同學(xué)們上節(jié)課的知識掌握得不錯，今天這節(jié)課我們一起來探究長

3、方形和正方形的周長計算方法。板書課題“長方形、正方形的周長計算”二、思(10分鐘)(一)探究長方形周長1、計算長方形的周長，需要知道什么?2、可以怎樣知道長和寬的長度?需要測量哪幾條邊?為什么?3、學(xué)生活動：請同學(xué)們拿出學(xué)具長方形進(jìn)行測量并記錄數(shù)據(jù)。測量完了請你在學(xué)習(xí)單上算一算這個長方形的周長。(二)探究正方形的周長1、我們需要測量正方形幾條邊的長度?2、請同學(xué)們拿出學(xué)具正方形進(jìn)行測量并記錄數(shù)據(jù)。測量完了請你在學(xué)習(xí)單上算一算這個正方形的周長。三、議(6分鐘)算完后同桌間交流計算周長的方法。四、展(8分鐘)(一)長方形的周長計算生匯報交流大致以下三種生1：6+4+6+4=20(厘米)師：你能說說

4、你列的算式是什么意思嗎?生1：我是把長方形的四條邊一條一條的加起來，就得到了它的周長長+寬+長+寬=長方形的周長(結(jié)合他所說用PPT動態(tài)演示)生2：62+42=20厘米師：你為什么這樣列式?請你說一說。生2：長方形有兩條長，兩條寬，所以長方形的周長=長2+寬2(結(jié)合他所說用PPT動態(tài)演示)生3：(6+4)2=20(厘米)師：6+4算的是什么?為什么又乘2?生3：6+4表示長加寬的和，表示周長的一半。要求長方形的周長所以要乘2。讓生多說說并理解6+4表示先算一條長加一條寬表示周長的一半。(結(jié)合他所說用PPT動態(tài)演示)師生共同小結(jié)并板書長方形的周長=(長+寬)2(二)正方形的周長計算(1)5+5+

5、5+5=20(厘米)，把正方形四條邊全部加起來得到它的周長。(2)54=20(厘米)，每條邊都相等，有4條這樣的邊。五、評(3分鐘)師：剛剛同學(xué)們總結(jié)了幾種不同的方法，這幾種方法計算長方形的周長都必須要知道這個長方形的什么?師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)長方形的周長有這么多計算方法，請同學(xué)們同桌間互相說說如何計算一個長方形的周長。師：請同學(xué)們說說你喜歡哪種方法?并說說這種方法的意思。(允許學(xué)生方法的多樣性)師生共同小結(jié)并板書長方形的周長=(長+寬)2師：剛剛同學(xué)們總結(jié)了幾種不同的方法，這幾種方法計算長方形的周長都必須要知道這個長方形的什么?(學(xué)生通過觀察思考認(rèn)識到求長方形的周長必須要知道長方形的長和寬)師：

6、請同學(xué)們說說你喜歡哪種方法?并說說這種方法的意思。(允許學(xué)生方法的多樣性)師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)長方形的周長有這么多計算方法，請同學(xué)們同桌間互相說說如何計算一個長方形的周長。師生共同小結(jié)：在計算長方形周長的各種方法中不管怎樣列算式，求出的都是圍成這個長方形的四條邊的長度的和，以后大家可以用自己喜歡的方法計算長方形的周長。師：計算正方形的周長的這幾種方法你喜歡哪種?為什么?(第二種最簡單更好計算)小結(jié)并板書：正方形周長=邊長4師：要計算正方形的周長必須要知道什么條件?六、練(10分鐘)1、完成數(shù)學(xué)書85頁做一做。2、課本第88頁第9題。七、布置作業(yè)作業(yè)：課本第87頁練習(xí)十七，第1題第3題。三年級上冊數(shù)

7、學(xué)長方形正方形教案2教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)第五冊“長方形和正方形的認(rèn)識”教學(xué)目的：認(rèn)識：使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形的特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。技能：通過觀察、測量動手和小組合作探索等活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和抽象概括能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。情感：有機(jī)滲透思想教育，培養(yǎng)學(xué)生積極互助的情感。設(shè)計說明：如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動探究，促進(jìn)每個學(xué)生主動發(fā)展，是在新課程改革中值得我們深思的問題。本課的設(shè)計試圖改變以往那種先扶后放的教學(xué)模式，放手讓學(xué)生自主地去探索長方形和正方形的特征，讓學(xué)生從拼擺拉伸的過程中主動的從邊和角這兩個方面，認(rèn)識了長方形的特征，再通過長方形紙片的驗(yàn)證，使學(xué)生的思維深化，認(rèn)識提高，也使得學(xué)習(xí)

8、更有樂趣。課前準(zhǔn)備：教具：多媒體軟硬件一套，視頻展示臺，釘子板，各種長度小棒若干，七巧板;學(xué)具：四種長度小棒若干，長方形和正方形紙各一張，釘子板，火柴一盒七巧板一塊。教學(xué)過程：一、展現(xiàn)原型、建立表象1、多媒體演示(機(jī)器人)：你能說出這個機(jī)器人是由哪些圖形組成的嗎?(三角形、圓形、長方形、正方形等)2、日常生活，我們見過哪些物體的面是長方形或是正方形的?3、揭示課題：今天我們就一起來重點(diǎn)研究長方形和正方形。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、自主探索長方形和正方形怎么樣的圖形?(長方形和正方形都是由四條線段圍成的圖形。)長方形和正方形各有些什么特征?秘密等待小朋友們?nèi)グl(fā)掘。1、擺一擺，讓學(xué)生試著各種長度不一的小棒組成

9、一個長方形和一個正方形。2、思考：組成一個長方形或一個正方形需要注意些什么?(同桌適當(dāng)討論)3、選擇長方形的邊要注意什么?也就是說長方形的邊有什么特點(diǎn)?(穿插介紹對邊的概念：指著圖說長方形上面和下面的兩條邊叫做長方形的一組對邊;左邊和右邊的這兩條邊也是一組對邊。)正方形的邊有什么特點(diǎn)?4、除了邊以外，還要注意些什么?你覺得長方形的角有什么特點(diǎn)?正方形呢?三、討論問題，驗(yàn)證結(jié)果1、剛才我們通過擺小棒得到了關(guān)于長方形和正方形特征的一些猜想，這些猜想是否正確呢?我們還需要進(jìn)行驗(yàn)證。(拿出準(zhǔn)備好的紙片)2、長方形和正方形的邊各有些什么特點(diǎn)?(長方形對邊相等)你能想個辦法來驗(yàn)證一下嗎?把你們的方法寫下來

10、，同組的同學(xué)試一試。(完成實(shí)驗(yàn)報告1)(將紙對折用尺量一量)匯報交流：指名學(xué)生到講臺前，展示并說明自己的方法。(視頻展示臺)總結(jié)介紹長、寬以及邊長的概念。3、長方形和正方形的角有些什么特點(diǎn)?(四個角都是直角)能想出方法驗(yàn)證嗎?(用三角板的直角去比一比，用折疊的方法將長方形和正方形對折，再對折，發(fā)現(xiàn)完全重合。)四、歸納總結(jié)，知識整理通過討論和驗(yàn)證我們發(fā)現(xiàn)長方形和正方形有哪些特征?(師媒體整理知識點(diǎn))：長方形和正方形都是由四條線段圍成的圖形。長方形和正方形的四個角都是直角。長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。五、拓展遷移、發(fā)揮想象1.圖形娃娃找家：多媒體出示一組圖形，讓學(xué)生找出其中的長方形和正

11、方形。(通過本組練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生摒棄長方形和正方形的非本質(zhì)特征，加深地長方形正方形特征的認(rèn)識。)2.圍一圍。學(xué)生在釘板上圍一個長方形和一個正方形，并說說你是怎樣圍的，怎樣想的?(通過學(xué)生對過程的表述，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對特征的理解)3.我當(dāng)小醫(yī)生(1)長方形對邊相等，四個角都是直角。(2)四條邊相等的四邊形一定是正方形。(3)四個角都是直角的四邊形一定是正方形。4.用十二根火柴棒，你能拼成長方形嗎?怎樣拼。5.七巧板(機(jī)動)：學(xué)生分成兩大組，每大組以四人為一小組，分別使用教輔插件中的七巧板拼正方形和長方形，比一比哪組同學(xué)拼的快?三年級上冊數(shù)學(xué)長方形正方形教案3教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)小學(xué)三年級上冊第58

12、60頁。教材分析：這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是長方形和正方形的特征.這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生在一年級下學(xué)期直觀認(rèn)識了長方形和正方形，但學(xué)生對長方形和正方形的認(rèn)識還僅停留在其表面現(xiàn)象上，本節(jié)課的教學(xué)將有效組織和指導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)際操作，通過折一折、量一量的實(shí)踐活動.去發(fā)現(xiàn)并嘗試歸納出長方形、正方形的特征。同時，本課也注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、測量和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形的特點(diǎn)，初步建立長方形和正方形的概念。能力目標(biāo)：通過直觀演示、個體操作、集體交流、比較分析概括等，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念及邏輯思維能力。通過引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程.把操作、思維和語言有機(jī)結(jié)

13、合起來，從而提高學(xué)生手、腦、口結(jié)合的能力。情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)生操作與探究學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于學(xué)習(xí)科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、掌握長方形和正方形的基本特征。教學(xué)設(shè)計：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小組探究式學(xué)習(xí).教師借助交互式電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件、長方形和正方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、師(課件出示：教室圖)：同學(xué)們，在生活中，我們經(jīng)常會看到各種各樣的物體，這些物體的表面都有各自的形狀。大家看屏幕，這是一間教室，你能找一找教室里哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形的?2、(課件逐個點(diǎn)擊這些物體的面)師小結(jié)：教室里視力

14、表、國旗、黑板的面、粉筆盒的側(cè)面、講臺的側(cè)面、課桌面、電燈開關(guān)的面都是長方形的。廣播喇叭的面是正方形的。其實(shí)，何止是教室里有長方形和正方形，生活中長方形和正方形無處不在。那么它們都有些什么特點(diǎn)呢?今天這節(jié)課我們就進(jìn)一步來認(rèn)識長方形和正方形，(PPT板書課題)研究它們的特征。(PPT出示課題：認(rèn)識長方形和正方形)1、師：(由現(xiàn)場老師準(zhǔn)備一個不透明紙盒，里面裝有一些硬紙板做的長方形、正方形以及其他平面圖形)老師為每一組同學(xué)都準(zhǔn)備了一個紙盒子，里面放有一些長方形、正方形以及其他平面圖形。你不用眼睛看，能從中摸出一個長方形嗎?每小組的同學(xué)輪流試一試。(暫停)2、師(出示一個三角形)：你們?yōu)槭裁床幻鲞@

15、個圖形?3、師(出示一個平行四邊形)：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個圖形?4、師(出示一個梯形)：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個圖形?5、師(出示一個正方形)：這個圖形有四條邊，四個叫都是直角，你們?yōu)槭裁床幻瞿?6、師：(出示一個長方形)那你們摸出的一定是這個圖形了，對嗎?6、師：通過剛才的游戲活動，你們覺得長方形和正方形各有哪些特征呢?全班交流交流吧。二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.探究長方形的特征(1)利用交互白板的拖拽功能展示校園圖片，并將其中的平面圖形逐步抽象出來(長方形、正方形、平行四邊形、梯形和圓形)。讓學(xué)生判斷：哪些是長方形?(2)質(zhì)疑：有四條邊和四個角的圖形是否一定是長方形?長方形的邊、角藏著哪些秘密

16、呢?(白板演示：使用白板直線工具畫出一個長方形)(3)猜想：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教室的黑板、課桌和白板上的長方形。猜想：長方形的邊、角有什么特征?生1：長方形有四條邊，上下兩條邊相等老師適時向?qū)W生介紹像這樣相對的兩條邊稱“對邊”。白板演示：利用交互白板色彩功能將兩組對邊用不同顏色表示出)生2：四個角也相等，并且是直角。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)：對邊相等，四個角都是直角(板書)。師：剛剛得到的結(jié)論只是我們從直觀上的感覺，那么小朋友猜測的長方形邊和角的特征對不對呢?還需要我們?nèi)ヲ?yàn)證。下面請自己操作來驗(yàn)證，盡量想簡單的方法。(生拿出長方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋等材料)學(xué)生自行操作驗(yàn)證后上展示臺集

17、體交流驗(yàn)證方法。師：怎樣驗(yàn)證它的對邊相等呢?(生1：用直尺量，可以看出它的對邊相等。白板演示：讓學(xué)生上臺利用直尺工具分別量出長方形對邊的長度，驗(yàn)證猜測。)師：還有其他的方法嗎?(生2：可以通過對折。)師：你又是怎樣驗(yàn)證它的四個角都是直角的?(生3：可以用三角板上的直角測量出四個角都是直角。白板演示：讓學(xué)生上臺點(diǎn)擊三角尺出示三角板，通過旋轉(zhuǎn)、平移測量出每個角都為直角。)師：有沒有量的次數(shù)少一點(diǎn)的?(生4：對折兩次后再量。只需量一次。白板演示：再讓學(xué)生上臺點(diǎn)擊三角尺出示三角板進(jìn)行測量。)小結(jié)：通過驗(yàn)證我們發(fā)現(xiàn)了長方形的特征，是對邊相等，四個角都是直角。(4)利用電子白板出示一組圖形，判斷是不是長方

18、形，并說明理由。安排六個圖形，請學(xué)生根據(jù)長方形的特征進(jìn)行判斷，后指明回答。(白板演示：利用放大鏡將所有的長方形放大，并利用遮屏工具將其他圖形遮住。)2.自學(xué)正方形的特征(1)利用交互白板的直線功能在方格圖上畫一個長方形，教師再利用交互白板的拖拽功能將長方形的長慢慢縮短，讓學(xué)生通過觀察，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。折紙驗(yàn)證：每人拿一張長方形的紙片，你能把這張長方形的紙片變成正方形嗎?(2)分小組討論：為什么折一折，剪一剪，這樣做就可以得到正方形?正方形有什么特征?(板書：四條邊相等，四個角都是直角。)知識拓展：正方形是一種特殊的長方形。小結(jié)：小朋友們真了不起，都能用各自的方法驗(yàn)證并總結(jié)出了長方形和正方形的特征，讓我們一起來把自己的發(fā)現(xiàn)大聲地讀一遍好嗎?追問：長方形和正方形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?3.介紹長、寬、邊長(1)介紹長方形的長、寬。師：小朋友們都有自己的名字，那你能給長方形的各部分起個名字嗎?(白板演示：讓學(xué)生上臺利用交互白板單擊“直線”按鈕調(diào)出直線工具.圍出一個長方形。)師邊指邊解釋通常將長方形長邊的長叫做(生緊接著說)長，將長方形短邊的長叫(生緊接著說)寬。(白板演示：利用交互白板批注功能將長與寬表示出來，并在上面寫上長和寬。)師出示一個長方形紙片，并邊指邊介紹這張長方形紙片：我的長方形紙片長20厘米、寬15厘米。師：你能照老師