2021年六上語文四單元作文教案

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年六上語文四單元作文教案學(xué)校：XXXX年級：XXXX教師：XXXX日期：2021年XX月XX日優(yōu)質(zhì)教案2021年六上語文四單元作文教案作文分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。下面由我為大家整理關(guān)于六上語文四單元作文教案，供大家參考。六上語文四單元作文教案11、本單元的習(xí)作要求：教材中的第四次寫作訓(xùn)練(寫一次實(shí)驗(yàn))。按照課前指導(dǎo)的，讓學(xué)生利用雙休日都回家做了實(shí)驗(yàn)，然后把過程具體寫下來。2、本單元的習(xí)作目的：新課標(biāo)降低寫作的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，重在把實(shí)驗(yàn)的過程寫清楚。3、本單元的習(xí)作思考：備課時(shí)我們看了教師

2、的用書，然后我們年級組老師思考，感覺到這篇作文并不是那么的簡單。就說實(shí)驗(yàn)吧，孩子們雖然做過，可沒有記錄，也沒有寫下來。怎么辦，沒有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)是無論如何也不能完成一篇優(yōu)秀習(xí)作的。于是我想了一個(gè)辦法就是介紹了兩個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)讓孩子們?nèi)?，一個(gè)是“紙鍋燒水”，另一個(gè)是“蘇打加醋”的實(shí)驗(yàn)，并且要求邊觀察邊作好了記錄。觀察是我們獲取作文材料的主要方法之一，生活是作文的源泉。對于這一實(shí)驗(yàn)，學(xué)生非常感興趣，而興趣又是最好的老師，我相信學(xué)生動(dòng)手寫這一篇習(xí)作應(yīng)該不難。至于習(xí)作中介紹的螞蟻實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們有的已經(jīng)做過。這樣一來，我想我們就能夠在實(shí)驗(yàn)中找到樂趣。教學(xué)這篇習(xí)作之前，我們要讓學(xué)生好好回顧夜晚的實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，要讓學(xué)

3、生明白幾個(gè)問題：1、實(shí)驗(yàn)的原因。你為什么想到要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的?(好奇、有趣) 2、實(shí)驗(yàn)的過程。分幾次實(shí)驗(yàn)?(4次)每一次實(shí)驗(yàn)?zāi)闶窃趺醋龅?要抓住實(shí)驗(yàn)時(shí)螞蟻的反映(動(dòng)作)、你自己的心理活動(dòng)來寫好(不解、納悶)。 3、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。得出了什么結(jié)論。我想要提高習(xí)作的質(zhì)量關(guān)鍵還是在實(shí)驗(yàn)的操作和觀察上，為了使實(shí)踐更富實(shí)效得設(shè)計(jì)一表格，我讓學(xué)生進(jìn)行記錄：實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)用品：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)經(jīng)過：第一次 目的(怎樣想) 過程(怎樣做 ) 結(jié)論(螞蟻反應(yīng)、動(dòng)作，你怎樣想)第二次第三次實(shí)驗(yàn)結(jié)論，感言4、這次習(xí)作的建議：寫作源自生活、親自實(shí)踐，肯定深受學(xué)生的喜愛。再說本單元有寫作的范例，如夜晚的實(shí)驗(yàn)、學(xué)會(huì)合作里的小實(shí)驗(yàn)

4、的學(xué)習(xí)，怎樣寫、寫什么，應(yīng)該不成問題。只有把實(shí)驗(yàn)的過程表達(dá)清楚，對已經(jīng)具備較強(qiáng)表達(dá)能力的孩子，我們只有指導(dǎo)他們把過程寫具體些就行了。5、指導(dǎo)寫這次習(xí)作我覺得還有應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：寫清楚實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、環(huán)境、準(zhǔn)備材料、配合伙伴、實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊淮宄?。寫清楚好表示?dòng)作的詞，力求準(zhǔn)確，相同動(dòng)詞不要出現(xiàn)太多。寫清楚每一步驟都要細(xì)細(xì)觀察，留意顏色、氣味、形狀等等實(shí)驗(yàn)對象或現(xiàn)象的變化，寫出來。寫時(shí)適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┳约旱男睦砘顒?dòng)，伙伴的神態(tài)，如一些猜測等。寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果的注意點(diǎn)：這一部分是文章的重點(diǎn)，也是學(xué)生最感興趣的地方，一定要把觀察到的現(xiàn)象描寫得精彩生動(dòng)，讓讀者身臨其境。結(jié)論要細(xì)細(xì)推敲，不要犯科學(xué)性錯(cuò)誤。六上語文四單

5、元作文教案2第一課時(shí)口語交際學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的問題。3、通過口語交際，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。課前準(zhǔn)備1、教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以和今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。2、同學(xué)：準(zhǔn)備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了只有一個(gè)地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。(可針對一課，也可針對整個(gè)單元談感受。)小結(jié)：課文

6、讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的問題。二、自讀提示，明確要求1、自讀“口語交際習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2、師生一起確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。組內(nèi)交流討論(一)：“為什么要珍惜資源”：同學(xué)按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進(jìn)行交流。進(jìn)行組內(nèi)交流。示范帶動(dòng)，交流評價(jià)：每一組推薦一名同學(xué)向全班匯報(bào)。將同學(xué)收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交

7、流。評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。開展看后感受交流。組內(nèi)交流討論(二)：“怎樣珍惜資源”：同學(xué)展開積極討論，認(rèn)真聽取他人的意見。注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”：每一組推薦一名同學(xué)向全班匯報(bào)。將同學(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理：A、節(jié)約每一張紙。B、在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。C、不使用一次性筷子。D、節(jié)約每一滴水，維護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。E、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)對照討論意見說說還有哪些

8、不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。三、課外延伸請留心觀察自身周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止?第一、二課時(shí)指導(dǎo)習(xí)作寫建議書課前準(zhǔn)備通過書本、雜志和走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。學(xué)習(xí)過程一、談話導(dǎo)入，引起考慮1、回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)一起的主題，是什么?2、談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的維護(hù)呀!可生活中，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮?；貞浺幌?，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。全班交流?？梢越Y(jié)合自身的資料進(jìn)行展示。3、小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人驚心動(dòng)魄，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們

9、應(yīng)該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧!板書：建議書二、明確要求，交流建議1、同學(xué)自身讀題，明確要求。2、建議書有內(nèi)容是什么?(針對浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。)3、書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?先寫清楚存在的問題。再說明發(fā)生的原因。最后提出解決的問題的建議。4、針對剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議?有什么好的方法?提出來大家交流。5、咱們來看一下幾篇例文：同學(xué)快速讀文章。大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)同學(xué)著重從格式上談。)建議書格式：標(biāo)題;稱謂;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱

10、;日期。三、試寫初稿，進(jìn)行修改1、同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2、同學(xué)完成初稿，進(jìn)行自我修改?？磮D寫話課前準(zhǔn)備了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。學(xué)習(xí)過程一、看圖激趣1、老師出示幾幅漫畫，同學(xué)看后談自身的發(fā)現(xiàn)。2、看了這幾幅漫畫，它們都有什么一起特點(diǎn)呢?小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表示出來的呢?(通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。)二、引導(dǎo)看圖，明白圖意1、咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自身看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。2、作者畫這

11、幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?同學(xué)同桌討論，全班交流。3、咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里?這蟲到底是什么?4、由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。三、審題，明確寫作要求1、同學(xué)讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自身的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事;也可以寫自身搜集到的有關(guān)珍惜資源、維護(hù)環(huán)境的其他漫畫。2、四人小組交流自身搜集到的漫畫，交流圖意。四、試寫初稿表達(dá)自身的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。習(xí)作要求：(投影出示)1、同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指

12、導(dǎo)。2、同學(xué)完成初稿，進(jìn)行自我修改。3、組內(nèi)互讀互改。假如課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)同學(xué)修改。第三、四課時(shí)修改評議一、指導(dǎo)同學(xué)自身修改自身修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改。第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動(dòng)。二、小組合作評改同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句。第二遍：與同桌討優(yōu)秀論文章的問題，并作修改。三、朗讀賞析，交流評議1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析。2、同學(xué)交流評議。3、教師點(diǎn)評：特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受

13、”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。四、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自身的習(xí)作，清楚認(rèn)真地謄寫在作文本上。五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣1、教師發(fā)下習(xí)作本，同學(xué)閱讀批語和自身的習(xí)作。2、請同學(xué)展示自身在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成果優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)作興趣，為下一步同學(xué)自身修改作文，拓展思路。六、教師點(diǎn)評，好文欣賞1、教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。2、提出同學(xué)的一起問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。3、宣讀優(yōu)秀習(xí)作，同學(xué)進(jìn)行欣賞。六上語文四單元作文教案3教學(xué)目標(biāo)1.了解虛構(gòu)故事的特點(diǎn)。2.明確虛構(gòu)故事創(chuàng)作中應(yīng)該注意的問題，練習(xí)寫虛構(gòu)的故事。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)給出的環(huán)境和人物，創(chuàng)編

14、故事。教學(xué)難點(diǎn)想象一個(gè)完整并且吸引人的故事。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、重溫故事內(nèi)容，了解特點(diǎn)1.回憶本單元學(xué)過的三篇課文，指三名同學(xué)分別說說三篇課文的主要內(nèi)容。2.教師總結(jié)：這三篇課文寫的都是故事。橋一名老黨員在洪水襲來的時(shí)刻鎮(zhèn)定指揮全村人過橋，把生的希望留給別人，把死的威脅留給自己。窮人桑娜和漁夫在自己家生活貧窮的情況下，收養(yǎng)鄰居家兩個(gè)孩子。在柏林一位后備役老兵把自己的妻子送往瘋?cè)嗽?，然后去參?zhàn)。這三個(gè)故事都是虛構(gòu)的，都非常感人。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，人物形象鮮明，因?yàn)樽髡呖梢猿浞职l(fā)揮想象來寫。(板書：虛構(gòu)故事情節(jié)曲折吸引人)二、根據(jù)提供材料，創(chuàng)編故事1.學(xué)生讀一讀課本上為我們提供的三組材料：環(huán)境和人物，然后選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，準(zhǔn)備創(chuàng)編故事。2.教師指導(dǎo)。寫的時(shí)候注意：故事要圍繞主要人物展開。把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫任務(wù)的心理活動(dòng)。3.分組指導(dǎo)第一組要注意：地點(diǎn)：校園時(shí)間：丁香花盛開的季節(jié)人物一：張明淘氣包性格，學(xué)生角色;人物二：王寒冰“小辣椒”性格，班長角色;人物三：李軍，充滿活力，班主任角色綜合以上素材展開聯(lián)想：張明怎么淘氣了，班長是怎樣處理的?班主任李軍老師又是怎么做的?第二組要注意：時(shí)間：冬日黃昏地點(diǎn)：街頭當(dāng)時(shí)環(huán)境：車來人往人