小學(xué)語文二年級上冊全冊教案

1人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)計劃梧田三小林秀葉二(1)班現(xiàn)有學(xué)生58人，其中男生31人，女生27人。由于他們各自的家2生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字，有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的34創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥2.識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。進行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引56.關(guān)于生字的注音問題。(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)七、學(xué)期教改研究專題67周次日期教學(xué)內(nèi)容課時19.1-9.729.8-9.141、秋天的圖畫(3)2、黃山奇石(2)3植物媽媽有辦法7機234古詩兩首(2)語文園地一(3)檢測一(機2)7中秋48機159.29-10.5國慶放假679、歡慶(2)10、北京(2)11、我們成功了(2)12、看雪(2)8語文園地三(3)檢測三(機2)識字4(2)13、坐井觀天916、風(fēng)娃娃(2)17、酸的和甜的(2)8機1語文園地四(3)檢測四(機2)識字5(2)18、稱贊(2)19、藍色的樹葉(2)20、紙船和風(fēng)箏(2)21、從現(xiàn)在開始(2)語文園地五(3)9檢測五(機2)22、窗前的氣球(2)23、假如(2)24、日記兩則(2)26、“紅領(lǐng)巾”真好(2)27、清澈的湖水(2)28、淺水洼里的小魚(2)29、父親和鳥(2)8機1語文園地七(3)檢測七(機2)識字8(2)30、我是什么31、回聲(2)32、太空生活趣事多(2)33、活化石(2)34、農(nóng)業(yè)的變化真大(2)語文園地八(3)檢測八(機2)復(fù)習(xí)9復(fù)習(xí)9期末復(fù)習(xí)檢測/學(xué)期結(jié)束工作8識字1教學(xué)重點、難點：課時安排：兩課時第一課時2、認(rèn)11個生字，會寫4個生字。你們愿意和老師一起去欣賞嗎?(播放課件)說說看到了什么?師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說什么呢?(秋天真美啊!)字嗎?(小組討論合作)9(1)指名說說方法。(3)鞏固識字：第二課時2、會寫6個生字。美的詞語呢?趕快拿出來和大家一起分享吧!(個別指名)一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實踐能力。昨天我們學(xué)的識字(一)是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。復(fù)認(rèn)生背背記寫文授音。勞形:謎旁旁作義導(dǎo)。業(yè)園:簽卡天誦誦生燈2(認(rèn)字(認(rèn)字重麗板書設(shè)計：1秋天的圖畫這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動地教學(xué)重、難點：教學(xué)時間：3教時。第一課時2、初讀課文，初步感受“奇”胳膊脖子天都峰(帶拼音讀)注意指導(dǎo)“膊”讀輕聲。(3)認(rèn)讀生字。區(qū)尤其仙盤峰膊巨當(dāng)脖著形狀)、()、()、()等等。而那些叫不出名字的()的巖石，正等著三、品讀第一段，突出怪石的“奇”聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是_是_4、讀課文第二句。1、再次讀生字。2、指導(dǎo)書寫“區(qū)、巨、它、安?！钡诙n時一、復(fù)習(xí)生字詞風(fēng)景區(qū)安徽省奇形怪狀巨石山峰尤其每當(dāng)“仙桃石”:可以組織小游客質(zhì)疑為什么叫仙桃石?感悟“飛落”的妙處。第三課時三、總結(jié)課文，拓展延伸黃山奇石仙桃石天狗望月教材說明：設(shè)計意圖：1、會認(rèn)12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。習(xí)第5節(jié)，拓展文本。第一課時四海為家(wéiwèi)四、精讀課文，理解重點(四)學(xué)習(xí)第二節(jié)的可以不看書，看誰讀得最投入。(五)學(xué)習(xí)第三節(jié)(六)學(xué)習(xí)第四小節(jié)四、小結(jié)第二課時二、學(xué)習(xí)第五節(jié)許許多多高高興興進進出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑植物媽媽有辦法《贈劉景文》[出示詩句]。2、通古詩。(1)自由讀古詩。(2)小老師帶讀生字。[出示生字](3)再讀詩句。(個別讀——齊讀)[出示詩句1(2)、學(xué)生質(zhì)疑。情。)四、拓展升華色?[出示《秋夕》]1、出示要寫的字“枝”、“記”,學(xué)生認(rèn)讀。[出示田字格]白云生處有人家，這個人家看起來怎么樣的?在這里我們仿佛看到了人們的幸福生活，仿佛聽到人們的歡歌笑語。把我們的感覺溶入進去讀一讀。五、誦讀激情1、整首詩哪一處的景色給你留下印象最深?2、這么美的景假如能把它讀好就更美了。(范讀——個別讀配樂朗讀)3、學(xué)生背誦——配樂朗誦六、課外拓展1、從古至今文人墨客除了用詩歌來贊美秋天之外還用什么語言來贊美秋天的美景呢?2、交流收集的資料3、師出示文章，師生共讀。[出示課外資料1七、書寫練習(xí)1、書寫生字“于、楓?！?、完成“我會填”語文園地一:第一課時00里?”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”6:1、學(xué)生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓(xùn)練。:5、將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)?？?0這次口語交際是進行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取……播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進行討論，集中大家0教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時進行動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，給學(xué)生提供了一個展示成果的平臺，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和為自己的作品寫幾句話。作剪作評品品品教學(xué)難點：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。教學(xué)時間：2課時2、學(xué)生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，五、實踐拓展學(xué)校還有哪些活動?把知道的說給同學(xué)聽?！兑恢曜隙∠恪肥翘K教版二年級上冊中一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師課時安排：2課時。第一課時1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么?(指名說)第二課時我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉(),讓它沙沙的聲音(),讓滿樹盛開的小花(),讓它的花香()。第四節(jié)：理解“掛牽”,老師掛牽我們什么?談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂π∨笥殃P(guān)愛什么?學(xué)生寫幾句話。課時安排：2課時。第一課時2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑：“我”是誰?他為什(1)、出示詞語委員補選教室王寧愣住親切集體掌聲第二課時3、補充說一說：我選我，當(dāng)()。7、用上句式：我選我當(dāng)(),因為()來說一說王寧選自己的原愛集體7、一分鐘(4)、出示：鬧鐘(請學(xué)生板畫)、遲到(用這個詞說句話)(1)、他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”元元這時想，要是早一分鐘就好了，()?？陬^完成練習(xí)，隨機教學(xué)第(2)、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”元元又想，要是早一分鐘()?？陬^完成練習(xí)，隨機教學(xué)第三自然段。同(5)、元元非常后悔。5、第二天的元元，鬧鐘又響了，()?？陬^回答。1、范寫“包”2、學(xué)生自由練寫。3、點評。計算機冒著展覽館緊張怦怦地跳3、寫字2、聽寫詞語：仔細身體幾次外面2、朗讀感悟要從娃娃抓起?！?、寫字指導(dǎo)1、出示：及身(1984年2月16日)語文園地二2、積累詞語，認(rèn)識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：我的發(fā)現(xiàn)這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用?！拔視J(rèn)”用來進行鞏固生字，并適當(dāng)進行拓展；“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這朋1、出示多媒體課件(兩組漢字錯落排列)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個字可成為好友朋字2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法?(熟字這一部分包括三項內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激0901、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟(2)設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。(針對班級的實際情況來進行，也可以假設(shè)崗位。)識字3較“州——川”二、讀課文，自主識字三、看看說說學(xué)習(xí)第二句5、你還能這樣說說其他地方嗎?學(xué)生試說，如：故宮大花園美公路長第二課時如：臺灣在哪里?為什么說臺灣和大陸是一家?各民族是哪些民族?我們自己是什么1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。課前準(zhǔn)備：多媒體(有國慶的錄像、圖片或資料介紹),生字卡片。課時安排：2課時第一課時2、出示卡片“歡慶”(帶拼音),讀詞語?！皯c”字還可以組成什么詞?(慶祝)對I、自由讀，反饋字詞，區(qū)分多音字“樂”,讀詞卡“歡樂”,“樂曲”,再給“樂”3、讀詞卡：獻上潔白旗幟億萬(2)讀著讀著，你仿佛看到了什么?聽到了什么?(3)質(zhì)疑：你有什么想問的嗎?(預(yù)設(shè)：十三億孩子?對于祖國媽媽來說，你是祖(放背景音樂，朗誦)2、介紹經(jīng)驗識字。如加一加：大——慶只——幟南——獻教學(xué)重難點：課時安排：2課時第一課時一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣什么?二、整體感知，理清脈絡(luò)心位置，是首都北京的標(biāo)志)相機講解“天安門廣場”(占地700多畝，可以同時容納十詞語”。)北京(美麗)教學(xué)課時：2課時。第一課時三、自學(xué)交流，再讀課文(2)(點擊課件逐個出示生字)齊讀生字。第二課時二、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文。人們都是怎么做的?點擊出示句子：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成自由讀一讀，你有什么不理解的嗎?(“不約而同”,比如：我們班在拔河比賽中取了什么?聽到了什么?(點擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”)指名說。讓我們一起高呼吧!(學(xué)生入境演一演)指導(dǎo)朗讀：用你的朗讀來表現(xiàn)你的心情吧!們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。)你又看到了什么?聽到了什么?朗讀句快看，中央領(lǐng)導(dǎo)人也來到了人群中，(點擊圖文：江澤民等國家領(lǐng)導(dǎo)人來到歡樂的人到中國北京參加奧運會，奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚。(出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。)讓我們驕傲地告訴世界：(齊讀)2008年，奧林匹克力”,想想我們能為2008年奧運會做寫什么?第一課時好嗎?聲吧!板書課題。三、以學(xué)定教，指導(dǎo)識字在這里。”四、比較兩幅圖，感受北方雪景的美課件出示圖(2),同樣讓學(xué)生學(xué)生仔細觀察這幅圖畫有什么?(這幅圖畫的是北方孩五、指導(dǎo)書寫(講、打、指、接)第二課時一起問老師吧。(老師微笑點頭)(2)誰還想接著往下問?(提醒學(xué)生后面的提示語是驚奇地問)誰也想問這一句?(4)臺灣小朋友們，讀到這里，你最想對老師說什么?(讀第10自然段。)看文中的出來的?為什么“深情地說”?你希望臺灣的小朋友到北京來嗎?兩岸小朋友的愿望能實現(xiàn)嗎?教師指導(dǎo)朗讀。12看雪語文園地三教3子。第一課時1、讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己是否3、讓學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個同學(xué)都認(rèn)識并能讀準(zhǔn)九4、用“我說你說”的方式，師生或生生之間對說反義詞，先說教材里的六組反義詞，是讓學(xué)生初步認(rèn)識近義詞?？勺寣W(xué)生讀一讀這些詞語，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語在詞義上的聯(lián)2、“讀讀說說”是讓學(xué)生仿照例句說句子，目的是讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點，提高口頭表達能力。要注意，前后兩句話之間有一定的因果聯(lián)系，比如，“我要把它拍下來”,是因為“花壇真漂亮”。第一次仿說，在內(nèi)容上有一定的限制(說北京),第二次則沒有限制。不管哪一次，都要注意引導(dǎo)學(xué)生說不同的內(nèi)容，從不同的角度去說，盡量0時受到思想品德和情感的熏陶感染。讓學(xué)生自己朗讀，詩歌的意思不必講解?？晒膭顚W(xué)生背誦第二課時這是這次口語交際活動的重點?？梢宰寣W(xué)生通過商量，選擇下面的交流方式。1)、“導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”解答。2)、“導(dǎo)游”在介紹的過程中，“游客”隨時提問，導(dǎo)游靈活安排介紹和答問兩方面3)、“游客”先提問，“導(dǎo)游”一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒有問到而自己各組推選最好的“導(dǎo)游”,在全班介紹風(fēng)景名勝，并進行交流。如時間不允許，可先讓簡單總結(jié)一下這次活動的情況，可一起分享搜集資料的經(jīng)驗，交際的經(jīng)驗，也可評“二示臺這次“展示臺”提示了三個方面的內(nèi)容：展示課外識字成果，展示自己搜集的與本組識字4教材簡說：1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。教學(xué)重難點：課時安排：兩課時1、會認(rèn)9個生字。會寫4個字。1、講故事《拔苗助長。2、你還知道哪些成語?(如有本課的就貼上成語卡片。)(揭示課題：識字4)二、讀文成誦三、積累成語教學(xué)重點、難點：課時安排：2課時第一課時(1)檢查生字(2)這篇課文說了一件什么事?(小鳥和青蛙爭論天到底有多大。)板書小鳥青蛙天有多大?(田字格中范寫，記住“蛙”,學(xué)生練寫。)三、學(xué)習(xí)第1小節(jié)(1)請兩個小朋友讀讀2、3小節(jié)。(2)你知道了什么?(“一百多里”聯(lián)系生活實際理解，說明天無邊無際，大得很；“渴”方法同上)誰試試讀讀這句話，讀出天很大很大的感(3)當(dāng)時青蛙覺得怎么樣，表情怎么樣?誰來當(dāng)青蛙也奇怪地問問小鳥呢?(4)同桌對話五、寫字指導(dǎo)1、出示：信、沿、抬、際、錯、蛙(已寫過)2、仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?(左右結(jié)構(gòu))該注意什么呢?3、寫字。每個字寫1個或2個。13、坐井觀天天有多大?第二課時1、引讀1-3節(jié)2、語境復(fù)習(xí)生字詞：青蛙坐在(),小鳥在()的天上飛，它落在()上，3、過渡：他們?yōu)榱耸裁礌幷撈饋砟?繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)4、5小節(jié)1、青蛙和小鳥各有各的看法。說說，有哪兩個不同的看法?(青蛙說，天只有井口那嗎?的話，一個讀小鳥說的話，你們也試著爭論一下!(出示課件)5、學(xué)生評議，誰讀得好?說說你的理由。三、感悟找原因(學(xué)習(xí)6、7小節(jié))(一)給小鳥找原因因為它飛的地方多，見多識廣。誒，它都見過什么呢?請你看看(出示課件)際。(拓展說話，還有什么也是無邊無際的?)(二)給青蛙找找毛病想它的話錯在哪?做實驗，把書卷成筒看看天……(出示課件)(三)幫青蛙治病感慨呀!會對小鳥說些什么?2、分角色朗讀(男女生對讀)。(1)學(xué)了這篇課文，你想到了什么?1、出示：(還、答)注意什么?練寫、同桌互評2、出示：小鳥青蛙朋友坐井觀天看見井沿抬頭無邊無際教材說明：預(yù)設(shè)目標(biāo)：1.會認(rèn)“葫、蘆”等6個生字，會寫“言、每”等8個字。課時安排：2課時第一課時(1)談話：h小朋友學(xué)得真起勁。擦下來我們就來向生字挑戰(zhàn)，好嗎?(課件出示)葫蘆細長的藤盯著鄰居哇掛著一棵每天自言自語奇怪治一治(2)檢查讀：(一)、看圖說話。(1)人的表情(2)葫蘆葉子(3)葫蘆下分別出示課文第一段與第四段。①自由讀第一段后，指名讀第一段(評讀哪個句子讀得好)②出示多么可愛的小葫蘆哇!自己讀第四段，指名讀第四段，評評哪些詞讀得好。談?wù)勀莻€人的心情(傷心),再用傷心的語氣讀第四段。①再次讀讀第一段和第四段。②從兩段中找出有關(guān)的詞來說一說葉子、葫蘆有什么不一樣(隨機板書)領(lǐng)隊在前。(鄰)有眼不見燈火(盯)(2)教師范寫(3)學(xué)生在書上描一描，寫一寫第二課時作。)他?(理解運用寓意。)的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的設(shè)計意圖：樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結(jié)又大又知道要多看別人的長處。預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、認(rèn)識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字。3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學(xué)重點：認(rèn)識“棗、淺”等8個生字，會寫“怎、思”等10個字，正確、流利、有感情地教學(xué)難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學(xué)會欣賞別人。課時安排：2課時第一課時(1)教師(用多媒體出示柳樹和棗樹圖片):誰認(rèn)識這兩棵樹?(出示詞語“柳樹”、“棗樹”)哪個小朋友來跟它們打聲招呼?(指名讀。會讀的一起讀。)說說你準(zhǔn)備怎么記住生字“棗”。(2)你知道小柳樹和小棗樹的有關(guān)知識嗎?(3)你喜愛柳樹還是棗樹?為什么?2、引出新課。今天，我們來學(xué)習(xí)一個關(guān)于小柳樹和小棗樹的故事，看看學(xué)了故事后，你喜愛柳樹還是棗樹?(齊讀課題。)二、初讀課文，滲透方法。媒體出示學(xué)習(xí)小伙伴的話：“初讀課文的時候，要給每個自然段標(biāo)上序號，在文中圈出生字并讀準(zhǔn)字音記住字形，還要把課文讀正確、通順?！?2、遇到不認(rèn)識的字可以先看看課文下面“樹葉”中的注音，也可以問老師或同學(xué)；遇到難讀的句子要多讀幾遍；記住字形的辦法有加一加、減一減、比一比、編謎語等。3、學(xué)生合作讀課文、認(rèn)生字。生字和課文大家都會讀了嗎?同桌之間互相讀一讀，評一評，如果他讀得好，你就向他學(xué)習(xí)，如果他哪兒讀錯了，或者哪里沒你讀得好，你來幫助他。過渡：剛才小朋友們讀得那么認(rèn)真，合作得那么愉快，現(xiàn)在誰愿意來匯報一下自己的學(xué)習(xí)成果?(一)學(xué)習(xí)生字(二)讀通課文。真美!得多難看哪!你看我，多漂亮!”。你看我，多漂亮!”3、讀讀抄抄：怎么彎彎曲曲板書：15小柳樹和小棗樹擔(dān)心?第二課時棗子都打下來。(課件演示。)什么也沒有，他真擔(dān)心啊!)2、朗讀句子小柳樹實在忍不住了，他問小棗樹：“你怎么不說我呀?”小棗樹不明白，問道：“說你什么呀”小柳樹低下頭說：“說我不會結(jié)棗子唄……”人們在樹陰下乘涼，那有多好啊!”3、指導(dǎo)朗讀對話 從這句話中你知道什么了?(“不好意思”小柳樹的轉(zhuǎn)變)5、交流：說說你喜歡誰?為什么?長。)推薦兩個故事給大家課外閱讀：(課件出示)(1)《駱駝和羊》(2)《驕傲的孔雀》要寫得左寬右窄。)板書設(shè)計：15小柳樹和小棗樹漂亮難看16風(fēng)娃娃什么了嗎?(風(fēng))指名讀第二行，有兩個字特別像?(吸極)好吹吹好吹吹事風(fēng)船第一課時教學(xué)生詞：狐貍、猴子。書寫生字(狐、貍、猴):有什么發(fā)現(xiàn)?范寫；生練寫。們?(第二、三自然段)5、后來他們怎么又說葡萄是甜的呢?(板書：嘗)課文哪幾句話寫他們嘗了?指名讀句子，結(jié)果怎樣?(啊!真甜。)指導(dǎo)讀出甜的感覺。(很納悶、奇怪)就要)第二課時你吃過嗎?-—原來是小松鼠說的，那我得問問小松鼠，小松鼠，你嘗過嗎?--的?引讀：小松鼠和小兔子見他吃得這么開心，也——啊!--1、出示生字：告訴兔顆。說說要注意的筆畫。狐貍松鼠小猴子語文園地四3、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。1生相、數(shù)讀對語戲{5}說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。{4)在此基礎(chǔ)上，再給機會讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢?自己讀一讀這則故事，遇到難讀的6、這個故事真有趣，我們來演一演好嗎?聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢?把“識字交流站”“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進步大?！毙∨笥褌儯瑲g迎來到識字交1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。1、最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天《風(fēng)娃婭《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢?講給大家聽一聽。2、分組準(zhǔn)備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講6、頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。識字5課時安排：1課時子來說明?習(xí)關(guān)，學(xué)習(xí)《識字5》,看誰學(xué)得又快又好。三、理解諺語師：春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面(1)仔細觀察(2)寫正確。(3)寫美觀。18稱贊教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識10個生字。會寫8個字。課時安排：兩課時第一課時2.學(xué)生夸獎老師。4.正音“稱贊”。3.再讀課文，想想課文是寫誰稱贊誰?出示：()稱贊()“板”)第二課時1.讀讀5-----9自然段，找到小獾稱贊刺猬的句子。2.出示第9自然段。指導(dǎo)朗讀。3.小獾的稱贊使小刺猬高興極了。出示句子：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第1自然段和第5自然段。小刺猬從清晨出去采果子——傍晚才回來，肯定很累很累，腿也酸了，腳也疼了。刺猬聽了小獾的話，一點也不累了，這是好還有什么不懂的?(消除、疲勞)三、分角色表演讀課文。1.學(xué)生自由準(zhǔn)備。(可以自己找伙伴組合)2.指名小組表演，評議。3.集體表演。四、總結(jié)有了小刺猬的稱贊，小獾有了信心，有了小獾的稱贊，小刺猬消除了疲勞。是啊!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，哪怕是平淡如水的一句話，都會帶給別人幸福和快樂，讓我們以后多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，對別人多一份夸贊，讓每個人都生活在愛里面好嗎?1.出示6個生字：采背但傍清消，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(左窄右寬的字應(yīng)該注意)2.覺得自己難以把握的生字寫幾個。有困難的老師可以范寫。19藍色的樹葉本課講了一件發(fā)生在美術(shù)課上的事。李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不愿意把自己心愛的綠鉛筆借給她，后來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。課文內(nèi)容真實、生動，貼近兒童生活，有著較強的生活氣息。設(shè)計理念：教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生從整體上注意：李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現(xiàn)得比較自私，不肯把綠鉛筆借給同學(xué)又不好明說，找了一個又一個借口推托。另外，前后圖文結(jié)合，組織學(xué)生對三次對話進行分析，讓學(xué)生走進語言，積累語言。加深語言的感悟。讓學(xué)生走進故事中，對具體的事例進行溝通和交流。3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重點：通過朗讀對話中人物的語氣、神態(tài)、動作，讓學(xué)生自主體會。教學(xué)難點：理解李麗和林圓圓的三次對話的意思。課前準(zhǔn)備：課件(教學(xué)掛圖或投影片)、生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識9個生字，會寫10個字4.圍繞藍色的樹葉講述了怎樣的一個故事呢?你們想知2.學(xué)習(xí)生字新詞(1)認(rèn)讀詞語：出示課件：美術(shù)鉛筆惹人愛吞吞吐吐桌子盒子皺著眉頭注意削鉛筆第二課時桌子盒子皺著眉頭注意削鉛筆禮貌。)的閱讀實踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。:教學(xué)時間：2課時第一課時這節(jié)課老師要帶你們到童話王國中去。(老師板畫：高山、小溪、花草)?？?，從童話王國中來了兩個小朋友，快點和他們打聲招呼吧!(出示松鼠和小熊的圖片，學(xué)生向小動物問好)有一天，這兩個小動物之間發(fā)生了一個紙船和風(fēng)箏的故事。板課題，讀課題。(風(fēng)箏的箏要1、老師范讀，一邊聽一邊想，故事都寫了些什么?聽后交流：關(guān)于課文的內(nèi)容(根據(jù)學(xué)生回答，讓學(xué)生在黑板上找到兩個小動物的家，理解“山頂”和“山腳”。)2、學(xué)生自由讀課文要求：借助拼音，讀準(zhǔn)生字；劃出難讀的句子；標(biāo)出自然段序號。具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。三、學(xué)習(xí)課文1——6自然1、自由讀課文2——6自然段看看紙船和風(fēng)箏是怎樣使它們成為好朋友的。(學(xué)生回答問題，可引導(dǎo)他們從小熊和小松鼠是通過紙船和風(fēng)箏互贈祝福話，互送自己喜愛的食物，來理解它們?nèi)绾纬蔀楹门笥训?。?dāng)學(xué)生說的不完整、不全面時，鼓勵學(xué)生相互補充。老師借機把紙船圖貼在小溪上，將風(fēng)箏圖貼在天空中。)2、學(xué)習(xí)第3自然段。那咱們來看看小熊收到紙船時表情是怎樣的?(樂壞了)還可以怎么說?你們有“樂壞了”的時候嗎?(讓學(xué)生說說自己在什么情況下“樂壞了”?)感情朗讀第3自然段，體會小熊的快樂。3、還有誰也樂壞了?感情朗讀第5自然段。4、理解“飄”和“漂”。看黑板上的圖，風(fēng)箏是怎樣上去的?紙船又是怎樣下來的?出示寫有“飄”和“漂”的小紙片，指名學(xué)生把紙片貼在黑板上相應(yīng)的小溪上和天空中。并分別用這兩個字說一句話。5、感情朗讀第4自然段。6、師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會快樂吧!挺起7、小結(jié)：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因為他們吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。(老師拿掉黑板上的紙船和風(fēng)箏)后來它們又是怎樣和好的呢，咱們下節(jié)課來研究。四、書寫生字：扎、抓。寫好左窄右寬的字。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1、開火車讀讀生字新詞2、上節(jié)課我們已經(jīng)知道，小松鼠和小熊因為互贈禮物而成為了好朋友，可是有一次它們?yōu)榱艘患∈鲁沉艘患堋?、讀文深入。后來紙船和風(fēng)箏又是怎樣使它們和好的呢?自己讀讀7——11自然段。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中小松鼠主動給小熊放一只紙船，并寫了一句和好的話來理解它們是怎樣和好0指名說)四書寫生字2.正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。課前準(zhǔn)備：給全班每一個小朋友一個動物的角色，并在他們的胸口貼上相應(yīng)的動物圖片。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎?誰愿意把自己的知識與大家分享?指名學(xué)生匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)二、整體感知1.教師范讀。聽聽課文講了什么事?聽后你有什么感受?你在聽的過程中能認(rèn)識幾個字?把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵每個孩子都爭取發(fā)表自己的意見。(課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。)1.自由讀課文，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識記字形，1.出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢?我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。老師引讀第一句，然后指名一“獅子”上來宣布。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。學(xué)生可以加上動作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。2、哪些動物參加競選了呢?(貼圖：貓頭鷹、袋鼠、小猴子)3、你認(rèn)為誰當(dāng)“萬獸之王”最好呢?咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。0(1)出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴詞。(3)讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識。教師用開火車等方式檢查。2我子會游戲。:(2)寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。找出你認(rèn)為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如：“令(少點)、直(少橫)、現(xiàn)(最后一筆是豎彎勾)”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。(3)指導(dǎo)把字寫好時，可有重點地指導(dǎo)。“之”的書寫要注意：點不宜太小，捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個字體不能太長?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍Ｋ膫€左(4)學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評議。第二課時聽寫詞語：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路(1)課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”?課文哪一段是寫這幅圖的?請小朋友自由讀課文第2自然段，用“———”畫出寫貓頭鷹的語句：用“”畫出寫動物們的語句。結(jié)合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機進行朗讀指導(dǎo)請小朋友運用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個自己喜歡的自然段進行小組合作學(xué)讓學(xué)生自己匯報學(xué)習(xí)的情況，重點體會“激動、直搖頭”,隨機進行朗讀指導(dǎo)。說說自在聽讀與評價中體會“直搖頭”,做動作。想想動物們會想些什么?會說些什么?指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。重點理解“擔(dān)心、歡大伙兒為什么歡呼起來?表演歡呼的樣子?指名回答問題并隨機進行朗讀指導(dǎo)。(根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時點撥，在小猴子前面打√)2、學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，看哪組被評為最佳表演者。2、講故事。1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。(在字的前面點擊偏旁)(第一行都有“年”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衣”字旁，衣字旁與(鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。一只()一個()2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)五顆()一座()小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。(點出“我會讀”。)◆出示課件圖片上寫著自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做 本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話， 5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣) 6、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā) 總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團結(jié)友愛，而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精神，這樣才能把這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團結(jié)合作的詞語多；同學(xué)之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。設(shè)計理念：語文是工具性和人文性的統(tǒng)一《識字6》蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，在教學(xué)中，力圖把識字教學(xué)和品德修養(yǎng)、審美情趣的發(fā)展以及人文教育的熏陶緊密地結(jié)合起來。在識字教學(xué)過程中，多創(chuàng)設(shè)情境，多創(chuàng)設(shè)活動，多創(chuàng)設(shè)形式，讓識字教學(xué)充滿情趣化，在掌握生字的同時，在學(xué)生的心中埋下真善美的種子。預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、認(rèn)識“恨、漠”等9個生字，會寫“丑、永”8個字。2、正確、流利地朗讀課文，感知詞語的反義關(guān)系。3、在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。教學(xué)重點：讀寫生字；誦讀課文。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂磁帶學(xué)習(xí)。課時安排：兩課時教學(xué)流程：第一課時美——丑愛—一恨真誠—一虛假冷漠——熱忱貧——富冷—一暖饑寒——溫飽索取——奉獻虛假真誠人間索取永遠助人為樂5、書寫指導(dǎo)：饑飽四、感情朗讀，體驗情感象?3、欣賞歌曲《愛的奉獻。愛—一恨真誠——虛假冷漠——熱忱1、學(xué)生自主閱讀《笠翁對韻》(部分)硬—-();深——();正--();危險—-();容易——()識字6(對子歌)愛課時安排：2課時第一課時可謂一舉兩得?！俊舅自捳f：“書讀百遍，其義自見”,充分地朗讀，能幫助學(xué)生培養(yǎng)語感，開拓思維，進行語言積累。】【以體會“真沒意思”,進行教學(xué)?！砍醪礁惺堋刚鏇]意思』再次感受『真沒意思』強烈感受『真沒意思』【到這，學(xué)生應(yīng)該能一次比一次感受到科利亞的沒意思?！克X得「真沒意思』第二課時(復(fù)習(xí)生字以游戲的形式。做游戲是學(xué)生很樂意的事，并且利用學(xué)生的表現(xiàn)欲望，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。)【科利亞的心情從孤單變得高興，這是米沙等同學(xué)的幫助。在這一片段教學(xué)中，我緊緊地抓住“科利亞的心情一下子好了許多”讓學(xué)生多次進行感受，從而體會到同學(xué)之間的那種深深的情誼?！俊緦懺捘芴钛a課文中的空白，增強人文內(nèi)涵的內(nèi)化】科利亞沒意思—-----→高興23假如設(shè)計理念：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“良、縮”等9個生字。會寫“尋、哭”等8個字。課時安排：2課時第一課時2、師：孩子們，雖然只是假如(師板假如),可都是你們美好的心愿呀!(出示題目：假如)齊讀馬良的神筆……(1)交流并板書：小樹小鳥西西2、交流：(以下教學(xué)依情況而定)1、教師出示：假如我有一枝我要給好吃的谷粒一雙好腿課時安排：2課時第一課時第二課時我夢想白紗裙----媽媽不給買----不讓媽媽買(喜歡)(生氣)(高興)憂慮，大學(xué)考上了，學(xué)費哪里來?生活費怎么辦?能夠借到錢的親戚那里都借過了!25古詩兩首《贈汪倫》這首詩大約作于天寶十四年(755),是李白從秋浦(今安徽貴池)到?jīng)芸h，課時安排：2課時語文園地六重34567點歌際示000:0。填。填12生子,正。0三2結(jié)、我會001、讓學(xué)生扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不方便。1、談?wù)勛约涸诼飞蠒匆娪心男埣踩?，有哪些行動的不便?/p>