學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)建模

1、學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)建模問(wèn)題概述本案例采用 UML 的方式對(duì)學(xué)生學(xué)籍學(xué)生管理系統(tǒng)進(jìn)行建模，其管理模式的科學(xué)化與規(guī)范化，管理手段的信息化與自動(dòng) 化對(duì)于學(xué)校的總體發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，由于管理內(nèi)容過(guò)多， 繁瑣，處理的過(guò)程也非常復(fù)雜，單純?nèi)斯す芾砗茈y跟上發(fā)展的 步伐，所以需要一個(gè)便于學(xué)生信息管理的學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)來(lái) 幫助學(xué)生信息的管理。本系統(tǒng)采用 Rational Rose 做UML建模，使用 Microsoft公司的 Visul basic 6. 做為前臺(tái)開(kāi)放工具，使用 Microsoft 公 司的ACCES做為數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)環(huán)境，在WINOWSP操作系統(tǒng)環(huán) 境下進(jìn)行開(kāi)發(fā)并測(cè)試。建模過(guò)程1、建立系統(tǒng)用例模

2、型1.1 系統(tǒng)描述在學(xué)籍管理過(guò)程中， 主要有活動(dòng)有學(xué)生對(duì)個(gè)人信息的填寫(xiě)與提 交，學(xué)生進(jìn)行選課，學(xué)生對(duì)信息查詢(xún)；教師對(duì)選課學(xué)生的課程成 績(jī)輸入。、；教務(wù)員對(duì)學(xué)生信息的管理（包括添加、修改、刪除） 和對(duì)教師信息的管理（主要是賬戶(hù)管理） 。1.2 系統(tǒng)參與者的確定由以上的系統(tǒng)描述可知， 學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)的主要參與者有：教務(wù)員，教師和學(xué)生。1.3 系統(tǒng)用例描述 對(duì)于待開(kāi)發(fā)的學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)根據(jù)以上系統(tǒng)描述及學(xué)籍 管理中各種事物的處理流程，用例圖如下所示：(1) 用戶(hù)管理：為了更好地管理用戶(hù)的權(quán)限及維護(hù)學(xué)生信 息、系統(tǒng)信息的安全，在用戶(hù)進(jìn)行系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的操作前，需要 對(duì)用戶(hù)身份進(jìn)行驗(yàn)證，所以又用戶(hù)登錄這

3、一過(guò)程，這時(shí)便需要對(duì) 權(quán)限內(nèi)的用戶(hù)進(jìn)行管理。(2) 選課管理： 學(xué)生在學(xué)校選課期間可以進(jìn)行選就選課， 檢 查和刪除課程，而在平時(shí)可以對(duì)所選課程進(jìn)行查詢(xún)；而在學(xué)生選 課出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，在提出申請(qǐng)后，教務(wù)員可以直接幫助學(xué)生對(duì)選課 信息進(jìn)行修改，同時(shí)，教務(wù)員可根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行一定的選課條 件限制。(3) 信息管理： 學(xué)生可以對(duì)個(gè)人信息進(jìn)行查詢(xún)操作； 在新生 注冊(cè)時(shí)，教務(wù)員要把新生的信息錄入系統(tǒng)，而根據(jù)教學(xué)需要，教 務(wù)人員可以對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行查詢(xún)，修改，刪除等操作。(4) 成績(jī)管理：任課教師在考試后輸入學(xué)生相應(yīng)課程的分 數(shù)：學(xué)生對(duì)個(gè)人歷年的課程成績(jī)的查詢(xún)，同時(shí)，教務(wù)員對(duì)教師錄 入的成績(jī)進(jìn)行監(jiān)控與核對(duì)，如果成

4、績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題后，教務(wù)員可以對(duì) 學(xué)生成績(jī)的修改。(5) 系統(tǒng)管理： 教務(wù)員在需要時(shí)可以對(duì)系統(tǒng)的服務(wù)進(jìn)行啟動(dòng)和停止，主要是在某些特殊情況下的操作。對(duì)應(yīng)以上的用例描述，得到相應(yīng)的學(xué)生角色用例圖和教務(wù)員 用例圖。2、用例圖2.1學(xué)生角色用例圖2.2教師角色用例圖2.3教務(wù)員角色用例圖3、活動(dòng)圖活動(dòng)圖顯示了系統(tǒng)從一個(gè)活動(dòng)到另一個(gè)活動(dòng)的流程，利用UML的活動(dòng)圖工具進(jìn)行工作流程建模在這個(gè)學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)其中的 學(xué)生學(xué)籍管理業(yè)務(wù)流程中，活動(dòng)應(yīng)該涉及到用戶(hù)管理、選課管理、 成績(jī)管理和信息管理等。3.1學(xué)生成績(jī)查詢(xún)活動(dòng)圖32學(xué)生選課活動(dòng)圖4、時(shí)序圖4.1新生注冊(cè)時(shí)序圖aattnaEJftjSa1：詁樂(lè)科刖|Jaj(

5、kjVi|pLQMEri訓(xùn)了土殍燒*： fiiiill Iej ft4s 11.1EH % ij4.2學(xué)生選課時(shí)序圖2：分.以功X” JtX口1：能人用門(mén)啊柯網(wǎng)9 ri m5 cgj遲洱 1FF刊旅療斬朗jM莊沢界和.A.衛(wèi)帖址盈擴(kuò)心繪孟5、建立系統(tǒng)類(lèi)模型5.1系統(tǒng)包圖將整個(gè)教務(wù)管理系統(tǒng)分為人員信息、 接口和事物3個(gè)包，分別 控制不同的應(yīng)用5.2類(lèi)圖根據(jù)系統(tǒng)劃分的三類(lèi)包圖，分別討論人員信息，接口包和事務(wù) 包中的類(lèi)圖。其中，人員信息報(bào)包含學(xué)生，教師和教務(wù)員三個(gè)類(lèi)： 接口包包含系統(tǒng)設(shè)置、用戶(hù)登錄、教務(wù)員管理模塊、教師管理模 塊、學(xué)生管理模塊5個(gè)接口模塊類(lèi)：事務(wù)包包含教師成績(jī)管理、 用戶(hù)登錄、教務(wù)員系統(tǒng)管理、學(xué)生選課管理、學(xué)生成績(jī)管理、學(xué) 生信息管理六個(gè)事務(wù)類(lèi)，相應(yīng)的類(lèi)圖如下各圖。(1)人員信息包內(nèi)的類(lèi)圖(2)接口包內(nèi)的類(lèi)圖(3)事務(wù)包內(nèi)的類(lèi)圖6、狀態(tài)圖6.1學(xué)生生命周期狀態(tài)圖6.2教師生命周期狀態(tài)圖三、系統(tǒng)總結(jié)本系統(tǒng)以學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)UM建模為例，列舉了我們認(rèn)為重要 的幾個(gè)圖形模型，旨在為大家分析此類(lèi)問(wèn)題提供參考的方法和思想， 每類(lèi)模型中對(duì)問(wèn)題的反復(fù)發(fā)和模型進(jìn)一步分析和細(xì)化。UML 不是一種方法學(xué)，他不需要任何正式的產(chǎn)品，而且它還提供 了多種類(lèi)型的模型描述圖。當(dāng)在某種給定的方法學(xué)中使用這些圖時(shí)， 它使得開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用程序