2021年四年級(jí)語文免費(fèi)教案

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年四年級(jí)語文免費(fèi)教案學(xué)校：XXXX年級(jí)：XXXX教師：XXXX日期：2021年XX月XX日優(yōu)質(zhì)教案2021年四年級(jí)語文免費(fèi)教案遵循精講多練的原則，講要抓住本質(zhì)、引人入勝；練要有的放矢，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己解決實(shí)際問題的積極性，讓學(xué)生在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，通過自身的探索，下面由我為大家整理關(guān)于四年級(jí)語文免費(fèi)教案，供大家參考。四年級(jí)語文免費(fèi)教案1教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。2.朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修

2、建過程。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入(拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空)師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用“”畫出有關(guān)句子。2.討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象)三、變換角色，再讀課文1.師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的?你們認(rèn)識(shí)

3、王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))師：(驚訝、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來評(píng)一評(píng)誰的住宅有名。好不好?2.要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.我想了解一下各評(píng)委的水平。分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)，每人找一位小老師幫助糾正讀音。四、再讀課文，找出生詞，討論1.讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。2.討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)

4、他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。(1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來)(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?四年級(jí)語文免費(fèi)教案2一.教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文中含義深刻的句子。3.學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。二.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。三.教學(xué)過程 ：(一)導(dǎo)入1. 說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事?板書：竺可楨2. 課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)分別是什

5、么時(shí)間?(一年前，一年后)(二)第一次(學(xué)習(xí)第1-5 自然段)1. 自由讀，說說你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?2. 討論(學(xué)生可相互解答，教師只作點(diǎn)撥)。3. 指導(dǎo)朗讀。4. 重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段，體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。出示投影片：“是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問：“你知道杏花是哪天開放的嗎?”(彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親?！傲?xí)慣地問”說明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索，實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。)5. 四人小組練讀。一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩的話，一個(gè)讀旁白，一個(gè)做評(píng)委。6. 指名練讀。(三)第二次(學(xué)習(xí)第6-15自然段)1.師述：一年前，孩子對(duì)第

6、一朵杏花開放的時(shí)間答不上來，帶著竺爺爺?shù)膰谕?，一年后，孩子有答案了。文章?自然段，作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。2.指名讀，突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。3.齊讀4.重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上(1)讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰說的?幫它加個(gè)提示語。討論之后，出示投影片。窗外一個(gè)小孩急切地叫道：“竺爺爺!竺爺爺!”竺爺爺()地問：“什么事情呀?”小孩子()地說：“竺爺爺，杏花開啦!”竺爺爺()地問：“什么時(shí)候?”小孩子()地說：“剛才?！斌脿敔?)地問：“是第一朵嗎?”小孩子()地說：“是?！?2)讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語氣讀?指名說說，歸納答案：奇怪、高興、激動(dòng)

7、、自豪、半信半疑、肯定。(3)讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語氣，指導(dǎo)朗讀。(4)讀第四遍：指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩子的話，其余讀旁白。(7-14)5.師述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。那王老師不禁要問小孩子為什么高興?竺爺爺為什么高興?(小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時(shí)間而興奮。)6.除了對(duì)話部分，你還可以從哪里看出?出示投影片，朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院?！?.“鄭重”什么意思?你從“鄭重地計(jì)下”第一朵杏花開放的日子又體會(huì)到什么?(“鄭重”的

8、意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地計(jì)下”可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。板書：一絲不茍師述：是的，“一絲不茍”，竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。四.點(diǎn)明中心(學(xué)習(xí)第16自然段)1.出示投影片：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用大概、也許這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷來代替觀察?！?.自由讀，說說你讀懂了什么?3.你怎樣理解“精確”一詞?(非常準(zhǔn)確)能不能結(jié)合前文來說說。4.指導(dǎo)朗讀5.竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有?6.小結(jié)：正如竺爺爺所說的，他正是通過長(zhǎng)年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。板書：精確觀察師補(bǔ)充竺可楨和自然日記：竺可楨精確觀察大自然：什

9、么時(shí)候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨-他的筆記本是大自然的縮影。7.再讀讀竺爺爺?shù)脑?，加深體會(huì)五.總結(jié)遷移1.有感情地朗讀課文2.總結(jié)：課文講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。3.學(xué)了本文，你覺得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么?六.作業(yè) 搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?，下一堂課交流。板書 第一朵杏花竺 精確 觀察可楨 一 絲 不 茍?jiān)O(shè)計(jì)意圖：竺可楨是位知識(shí)淵博的科學(xué)家，又是一位很有建樹的教育家。他從小熱愛學(xué)習(xí)，鍛煉身體，培養(yǎng)了堅(jiān)毅、勤奮的好品質(zhì)。他幾十年如一日，堅(jiān)持寫日記、

10、觀測(cè)物候，在氣象、物候、地理等方面給后人留下了豐富的科學(xué)遺產(chǎn)。課文第一朵杏花就是講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。題為“第一朵杏花”，實(shí)際上是從把握第一朵杏花開放的精確時(shí)間來說明竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。雖然只是一個(gè)小小的例子，卻蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)過程 分為三大板塊，分別是第一次看杏花，第二次看杏花，以及竺爺爺意味深長(zhǎng)的話。通過學(xué)生朗讀、討論、評(píng)議，抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，體會(huì)人物的思想感情。通過補(bǔ)充資料竺可楨和自然日記的介紹，讓學(xué)生了解更多的“第一次”，知道他的筆記本是大

11、自然的縮影，加深對(duì)人物品質(zhì)的感悟。并以此為契機(jī)，發(fā)動(dòng)全班搜集有關(guān)科學(xué)家的故事，舉行一次“名家匯萃”的故事會(huì)，了解名人故事，體味名人情操，以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活。四年級(jí)語文免費(fèi)教案3教學(xué)目標(biāo)1.自學(xué)本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.通過朗讀和想像，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)教學(xué)過程一、導(dǎo)人新課1.同學(xué)們，每當(dāng)春姑娘到來的時(shí)候，她的使者-燕子(板書課題)就會(huì)從南方趕來，你看到過嗎?在你眼中，燕子像什么呢?2.我們?cè)賮砜纯次覈骷亦嵳耔I眼中的燕子是什么樣的?二、初讀課文1.

12、(教師配樂朗讀課文)聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么?你想不想看到更多的東西?請(qǐng)讀課文。2.自讀課文。3.小組合作學(xué)習(xí)。出示自讀要求：(1)讀課文中的生字，想辦法記住每個(gè)生字;(2)畫出生詞和其他自己不理解的詞語，然后小組討論，說說它們的意思以及在什么情況下可用;(3)組員輪讀課文(每人一節(jié))，邊讀邊思考：課文寫了燕子的哪些方面?(4)選出自己最喜歡的一節(jié)，讀給小組成員聽。讀后其他組員評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。4.檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。三、小組研讀1.這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是因?yàn)樗浅Ｃ?，美在以下四個(gè)方面。(1)出示：外形美春之美飛行美歇息美(2)你們小組最想研讀那一方面的美

13、?(小組成員商量研讀專題)2.出示研讀方法：(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美;(2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊;(3)小組交流補(bǔ)充;(4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。3.學(xué)生研讀，教師巡視并參與研讀。四，匯報(bào)交流(一)匯報(bào)交流“外形關(guān)”1.研究外形美的小組匯報(bào)。(1)燕子的外形美在哪兒?(2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。(4)推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評(píng)價(jià)。2.練習(xí)。出示：一身()的羽毛，一對(duì)()翅膀，加上()的尾巴，湊成了()的小燕子。(二)匯報(bào)交流“春之關(guān)”1.研究“春之美”的小組匯報(bào)。(1)這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什么特點(diǎn)?(2)你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好?為什么?(3)最后一句寫小燕子對(duì)表現(xiàn)“春之美”有什么作用?(4)這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒?為什么?(5)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。(6)推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他組成員評(píng)價(jià)。2.練習(xí)。出示：這一節(jié)描寫了-、-、-、-、-等景物來表現(xiàn)春天-的特點(diǎn)。(三)匯報(bào)交流“飛行美”1.研究“飛行美”的小組匯報(bào)。(1)燕子飛行時(shí)美在哪兒?從哪些詞句可以看出?(2)你們認(rèn)為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗?(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。(4)推薦一名成員讀本節(jié)