小學數(shù)學課堂教學中學生動手操作有效性的研究

1、 年度： 2016 編 號： 思南縣2016年基礎教育課題實驗申報書 課題名稱： 小學數(shù)學課堂教學中學生動手操作有效性的研究 負 責 人： 周 道 富 單 位： 思 南 縣 塘 頭 小 學 申報日期： 2016 年 4 月 5 日思南縣教育局 制負責人姓 名周道富性 別男出生年月1969.10職 稱小數(shù)高級所在單位思南縣塘頭小學職 務總務副主任最后學歷大專申請者承擔研究項目情況以及完成情況項目來源類別課題名稱批準時間是否完成基礎教育實驗課題小學數(shù)學課堂教學中學生動手操作有效性的研究負責人和課題組成員近三年來主要研究成果（注明刊物年、期或出版社、出版日期） 周道富：2013年5月撰寫的論文錯誤是

2、數(shù)學課堂的教育契機獲省級二等獎；2014年撰寫的論文小學數(shù)學復習課教學模式探討在讀寫算13期發(fā)表；2015年撰寫的論文試論小學數(shù)學探究式教學在讀寫算13期發(fā)表；2015年撰寫的論文怎樣培養(yǎng)學生傾聽行為習慣的養(yǎng)成獲省級二等獎。李 江：2014年撰寫的論文論小學生的自主學習在讀寫算13期發(fā)表；2014年撰寫的論文數(shù)學設問必須有針對性在中國教師半月談212期發(fā)表。2015年5月撰寫的論文課改伴我成長在思南縣教育局征文評選中榮獲一等獎。劉玉強：2014年5月撰寫的論文應用題教學的有效性探究在中國教師上半月版發(fā)表；2015年5月撰寫的論文小學數(shù)學教學需要不斷創(chuàng)新教學策略在北京市教育局主辦的教育藝術第5期

3、上發(fā)表。2015年7月撰寫的論文淺談如何打造小學數(shù)學高效課堂獲省級三等獎；李小華：2014年7月撰寫的論文除法的意義獲省級三等獎；2014年7月撰寫的論文長方形和正方形的特征在現(xiàn)代中小學教育上發(fā)表；2015年7月撰寫的論文除法的意義獲省級三等獎。冷會瓊：2014年7月撰寫的論文淺談小學數(shù)學教學中的小組合作學習獲省級二等獎；2014年5月撰寫的論文讓思想與生活攜起手來國家級二等獎；田儒洪：2013年撰寫的論文如何利用學生的錯誤資源獲省級一等獎；2014年4月撰寫的論文淺談農(nóng)村小學寄宿制管理在中國教師教學論壇上發(fā)表。李天國：2014年撰寫的論文小學數(shù)學教學初探在新時代教師上發(fā)表。王仕明：2013年

4、7月撰寫的論文淺談小學數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)榮獲省級二等獎；2015年7月撰寫的論文淺談小學數(shù)學教學如何有效地運用信息技術榮獲省級三等獎。研究課題名 稱小學數(shù)學課堂教學中學生動手操作有效性的研究起始時間2016.03終止時間2018.04成果形式研究報告 成果集一、 本課題研究的實際意義和理論意義。動手實踐操作是數(shù)學學習的一種手段，目的是更好地促進學生對數(shù)學的理解，能用數(shù)學的語言、符號進行表達和交流。讓學生學會動手實際操作，從而培養(yǎng)學生自主探索和大膽實踐的能力。因此，教師在課堂教學時需要為學生創(chuàng)設和提供自主學習、自主活動、自主發(fā)展的條件和空間，力爭讓每個學生都有機會動手實踐操作，使他們在

5、實踐中思維，在實踐中探索，在探索中創(chuàng)新、在實踐中建構(gòu)數(shù)學知識，鍛煉學生的創(chuàng)新與實踐能力。實際意義1.使學生樹立動手實踐操作的意識；培養(yǎng)學生良好的動手操作習慣。2.使學生掌握科學的動手操作方法，提高學生的動手操作能力，促進學生學習效率的提高。3.使學生通過動手實踐操作學會學習，學會求知，為其終身教育打下良好的基礎。4.培養(yǎng)教師對動手實踐操作過程全面有效的調(diào)控能力，增強動手操作的實效性。 理論意義1. 心理學研究認為，在教學中，讓學生實踐操作，是符合學生思維認識過程的，即從形象思維向推行思維逐步過渡的發(fā)展過程。 2.教育學研究認為，在教學中，讓學生實踐操作學具或通過折折畫畫等動手的，可以幫助學生獲

6、得直接感性認識，再經(jīng)過手腦并用，便可建立起清晰鮮明的表象，進而培養(yǎng)學生抽象思維能力和空間觀念。 二、本課題的研究目標，基本內(nèi)容，預計突破哪些難題。 研究的目標1.在課題研究中通過動手操作，讓學生各種感官并用，協(xié)同作戰(zhàn)，使學生動手實踐操作能力、創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，素質(zhì)得到提高，促進課堂教學中學生動手操作的實效性。2.構(gòu)建樂于實踐、善于研究，敢于探索創(chuàng)新的教研平臺，培養(yǎng)一批業(yè)務精湛，具有較強的研究能力的科研教師；促進教師對操作過程全面有效的調(diào)控能力，增強操作的實效性；加強教師間的合作交流，提高教師課堂教學能力和水平。 研究內(nèi)容1.組織學生動手操作活動的基本模式。包括能夠合理運用動手操作活動的組織形式

7、，準備適宜的數(shù)學操作活動材料，滿足不同發(fā)展水平學生的操作需要，恰當選擇各種操作活動類型，注重操作過程的指導和操作結(jié)果的評價。2.實踐操作活動中如何引導學生，形成從具體到抽象的數(shù)學思維能力的提升。3.通過實踐操作活動，訓練學生的思維及語言，培養(yǎng)學生良好的操作習慣及合作、創(chuàng)新能力。 預計突破難題1.大部分學生喜歡實踐操作，但課堂組織形式和學生學習方式放開后，完成教學任務與課堂教學時間之間的矛盾更加突出。2.課堂教學中，學生動手實踐操作的過程看上去非?；钴S，自主操作，實則流于形式，缺乏具體可行的操作程序和科學的理論指導。3.教師在課堂教學中對動手實踐操作運用的次數(shù)、時機、時間長短缺乏合理靈活的處理；

8、教師指導力度不夠，操作時出現(xiàn)五花八門的擺放現(xiàn)象。3、 本課題的研究思路和方法。 研究思路在長期的教學實踐中，我們深知小學生數(shù)學學習與具體動手實踐操作活動是密不可分的，重視學生的動手實踐操作，是培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新精神、實踐應用能力的最有效途徑之一。盡管如此，我們之前的課題研究仍停留在零碎、雜亂、毫無章法的階段，缺乏科學的理論指導和具體可行的操作程序。為了更系統(tǒng)的、更有效地研究如何在動手實踐操作過程中，更好地培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新實踐的能力，我們課題組確立了以“小學數(shù)學課堂教學中學生動手操作有效性的研究”為課題，針對學生實際及教學現(xiàn)狀研究培養(yǎng)學生實踐操作的方法和策略；通過典型的案例，形成一定的經(jīng)驗，在教

9、學中具有實踐操作的可行性。 研究方法以行動研究法為主，輔以調(diào)查法、觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法、案例分析法、文獻法，以保證研究的科學性和有效性。行動研究法：探索優(yōu)化操作活動提高小學數(shù)學課堂教學有效性的基本的實驗教學方法，總結(jié)整理出優(yōu)化數(shù)學操作活動的一些教學方法，建構(gòu)數(shù)學操作活動的教學評價方案。調(diào)查法：采用問卷調(diào)查，談話等方式，了解操作活動中的問題，分析歸納原因，找出策略。觀察法：對學生在數(shù)學操作活動中的表現(xiàn)進行觀察、分析統(tǒng)計。經(jīng)驗總結(jié)法：在研究過程中，注意積累經(jīng)驗、收集、整理和保存資料，形成理性認識，每階段做好計劃表和記錄表，撰寫階段性小結(jié)等。案例分析法：不斷用案例研究的方法驗證課題實施的可行性。文獻法

10、：通過查閱有關的各種文獻資料，為課題的研究提供有力的理論依據(jù)。四、本課題研究的步驟。課題研究時間：兩年，即2016年03月2018年04月（一）準備階段（2016年03月2016年08月）1.成立課題組，確定課題組成員；選題論證，立項開題。2.制定和修訂實施方案。3.選定實驗班，對實驗班學生進行多種形式的調(diào)查、研究、了解數(shù)學課堂動手操作頻率和主要活動形式。（二）實施階段（2016年09月2017年02月）1.立足教材內(nèi)容，收集素材、精心設計課題研究活動計劃及方案，認真開展課題研究活動，并及時記錄和反思，形成文字材料，交流匯總實驗情況，進行研討分析。2.組織教師課堂觀摩，并對課堂教學過程進行評點

11、、研討分析、形成典型案例，積累實驗的素材和經(jīng)驗。3.回顧反思,對實驗中存在問題進行分析。（三）深入階段（2017年03月2017年08月）1.課題成員必須認真開展數(shù)學教學中學生動手實踐操作有效性的課堂研究，并及時記錄和反思，形成文字材料，交流匯總實驗情況，進行研討分析。2.課題組的主要任務是深入班級調(diào)研、實踐指導教師開展研究；舉行定期的交流研討活動；進行階段性總結(jié)，召開研究成果匯報會；開展總結(jié)交流活動，總結(jié)形成操作活動的基本策略；對已有研究進行歸納和總結(jié)，為今后的結(jié)題作準備。（四）總結(jié)階段（2017年09月2018年04月）1.在組織典型案例分析，積累經(jīng)驗的基礎上，梳理、提煉、總結(jié)出教學經(jīng)驗，

12、完成實驗報告。2.收集相關研究成果，完成課題成果的推廣。3.組織課題成果匯報展示活動，完成關于動手實踐活動的論文，寫好結(jié)題報告。5、 本課題研究的成果預計及使用范圍。 （一）成果預計 1.完成“小學數(shù)學課堂教學中動手操作活動有效性實踐研究”的課題研究報告。2.形成“小學數(shù)學課堂教學中動手操作活動有效性”的實踐策略。 3.形成課題研究相關論文、案例反思、教學設計、教學個案實錄等成果集。 4.學生操作活動影像資料。 （二）成果形式研究報告、測試量表、課件、教學設計、典型課例、錄像光碟、經(jīng)驗總結(jié)、論文、教育敘事、個案分析。 （三）使用范圍 在全校數(shù)學課堂教學中運用推廣。六、本課題擬投入的研究經(jīng)費概算

13、（單位：萬元）類別 年度合計第一年第二年第三年合計3.381.382圖書資料費0.450.20.25調(diào)研費0.290.090.2成果打印費0.090.040.05小型儀器設備費0.90.250.65其它：實驗費1.650.80.85七、課題組成員基本情況及簽名（不超過10人）姓名職稱年齡專業(yè)工作單位分工情況簽名周道富小數(shù)高47小學數(shù)學 思南縣塘頭小學課題組負責人制定課題實施方案和各階段性總結(jié)劉玉強 小數(shù)高 52小學數(shù)學 思南縣塘頭小學 收集與課題相關的最新信息并組織學習李 江小數(shù)高45小學數(shù)學思南縣塘頭小學采集課題研究照片和課堂實錄田儒洪小數(shù)高46小學數(shù)學思南縣塘頭小學課題研究理論指導王仕明小數(shù)高55小學數(shù)學思南縣塘頭小學完成課題組活動記錄周廷珍小數(shù)高45小學數(shù)學思南縣塘頭小學組織課題組匯報課聽評活動冷會瓊小數(shù)高53小學數(shù)學思南縣塘頭小學課題組場地安排李小華小數(shù)高48小學數(shù)學思南縣塘頭小學資料收集整理并裝檔李天國小數(shù)高59小學數(shù)學思南縣塘頭小學負責調(diào)查問卷朱文昌小數(shù)高44小學數(shù)學思南縣塘頭小學負責調(diào)研課題資料八、課題負責人所在學校、學區(qū)辦意見單位蓋章年 月 日 單位蓋章年 月 日九、縣教育局意見 單位蓋章 年 月 日 十、專家評審意見（在相應的數(shù)字上畫）課題的意義1.