一年級上冊語文第一單元《1天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 程： 教 師： 班 級： 一年級（1）班 時(shí) 間： 活頁教案使用說明1、從本學(xué)期起，嘗試采用活頁教案的方式實(shí)行備課； 2、活頁教案經(jīng)學(xué)校檢查評定為優(yōu)秀者，可反復(fù)修改使用； 3、活頁教案包括全冊備課、單元備課、課題首頁、課時(shí)教學(xué)過程、教案附頁五部分內(nèi)容； 4、全冊備課要備寫全冊目的要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)措施三項(xiàng)內(nèi)容； 5、單元備課要備寫單元單元教學(xué)內(nèi)容的地位、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、單元教學(xué)措施、單元課時(shí)安排四項(xiàng)內(nèi)容；6、課題首頁要備寫課題、課時(shí)、課型、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、輔助手段、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、授課日期等十二項(xiàng)內(nèi)容。（課型：新授課、復(fù)習(xí)課、講評課、實(shí)驗(yàn)課、練習(xí)課等；輔

2、助手段：常規(guī)手段、小黑板、多媒體、現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育資源等其它教具。）7、課時(shí)教學(xué)過程要備寫教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)具體過程；重復(fù)使用時(shí)要根據(jù)教學(xué)實(shí)際實(shí)行修改。8、教案附頁包括拓展材料、作業(yè)設(shè)計(jì)、其他補(bǔ)充材料，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際完成。9、活頁教案的備寫方式本學(xué)期以電子教案為主，同年級同學(xué)科教師可分工備寫、資源共享。備寫時(shí)要參考教材教參，高質(zhì)量完成，使用過程必須認(rèn)真批注、耐心修改。10、活頁教案的裝訂按照學(xué)校配發(fā)的活頁夾按序裝訂。11、活頁教案的輸入、排版、修訂必須由科任教師本人操作（學(xué)習(xí)word基本技術(shù)），打印時(shí)須經(jīng)過包片領(lǐng)導(dǎo)審定后，由包片領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助打印。同心縣第一小學(xué)活頁教案 （單元備課）單元名稱識字教

3、學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容的地位、知識結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這個(gè)節(jié)的識字體驗(yàn)尤為重要。不過，剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。所以，識字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動實(shí)行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識字。單元教學(xué)目的教學(xué)要求1、 理解35個(gè)字，會寫15個(gè)字，理解10種筆畫，掌握基本的筆順。2、 初步感受漢字的特點(diǎn)，有主動識字的愿望。3、能準(zhǔn)確、流利地朗讀

4、課文，感受文中相對的詞語的特點(diǎn)。4、理解象形字，了解古漢字與圖畫的關(guān)系，感受漢字的精妙與美麗。體會漢字的精妙。5、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得準(zhǔn)確、端正、整潔。6、初步養(yǎng)成準(zhǔn)確的寫字姿勢，和良好的讀書、寫字習(xí)慣。單元教學(xué)重點(diǎn) 理解田字格，能準(zhǔn)確書寫板單元生字、詞。培養(yǎng)準(zhǔn)確的書寫姿勢和良好的讀書、寫字習(xí)慣。單元教學(xué)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確掌握漢字的筆畫筆順，字寫的準(zhǔn)確、端正、整潔。初步感受漢字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。 單元課時(shí)安排 14單元教學(xué)措施發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的水平，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)。在初步的識字過程中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察水平

5、和語言表達(dá)水平。引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課 題天地人課 時(shí)1課 型新授授課日期或周次第 1次： 2016年9月7日 第 次： 第 次： 第 次： 第 次： 第 次： 學(xué)習(xí)目標(biāo)1會認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)。2準(zhǔn)確、流利地讀6個(gè)生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解田字格，能在田字格中準(zhǔn)確書寫“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)知道天地人你我他所表示的意思能對號入座，初步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)方法培優(yōu)補(bǔ)差輔助手段小組合作板書設(shè)計(jì)1、 天地人天地人你我他教案附頁

6、附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（ ） 附件三：其他參考資料（ ） 附件四：教學(xué)反思（ ）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時(shí)教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程增減與反思一、激趣導(dǎo)入，理解“天、地、人”1.互動活動一：同學(xué)們玩過“相反動作對對碰”這個(gè)游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？2.互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對右。3.(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是人。(板書“人”)設(shè)計(jì)意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩

7、個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。二、欣賞童謠，認(rèn)識“你、我、他”1.播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱ξ艺f：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃?！蹦愫臀遥液退?，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子?；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？3.互動活動。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”

8、是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。4.教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。設(shè)計(jì)意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會“你、我、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。三、利用字卡，認(rèn)讀生字1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。3.開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，

9、教師相機(jī)指導(dǎo)。天：(1)聯(lián)想識字。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。(3)組詞識字：天上、每天、天真。地：(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“ ”。(2)“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。(3)組詞識字。大地、地面、土地。他：(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“亻”。(2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。(3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。(4)形近字比較識字?！?/p>

10、地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“ ”。人：(1)數(shù)筆畫識字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。(3)猜字謎識字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。(4)組詞識字。大人、人民、人們。我：(1)聯(lián)想識字。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇”。(2)組詞識字。我們、我的、我家。你：(1)部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。(2)組詞識字。你的、你們、你家。設(shè)計(jì)意圖：低年級識字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后

11、慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個(gè)很好的方法，時(shí)間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時(shí)也提升了識字能力。四、游戲鞏固，課堂總結(jié)1.課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。2.小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固6個(gè)生字，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字，組詞、造句是對識記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn)，更是深入理解字義，運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”，即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。1.多種方法識記，提高識字效率。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識記為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識記生字的方法。在匯報(bào)的過程中，識字的方法變得多元化；在教師點(diǎn)撥的