小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)考試試題及答案

1、小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)考試試題及答案大 中 小一、小學(xué)語文教材教法1根據(jù)現(xiàn)行全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空（1）語文是最重要的（）工具，是人類文化的重要組成部分。（）與（）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。（）閱讀教學(xué)是（）、（）、（）之間對話的過程。其中（）應(yīng)當(dāng)是對話的中心。（）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生（）、思考、（）、評價(jià)的能力。（）口語交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的（）中進(jìn)行。（）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、（）和實(shí)施的能力。（）語文課程評價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、（）幾方面進(jìn)行評價(jià)，以全面考察學(xué)生的（）。二、基礎(chǔ)知識與積累填空題（1）

2、“任”和“種”用于姓氏時(shí)，讀音分別為（）和（）。（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是（）和（）。（3）謎語“無角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠(yuǎn)評分（猜一成語）”最合適的謎底分別是（）和（）。（4）中國文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與（）和（）的合稱。（5）我國第一部詩歌總集詩經(jīng)中的詩歌分編為三大部分。其中，（）這個(gè)部分是各個(gè)地域的樂曲，也是詩經(jīng)的精華；（）這個(gè)部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂歌。辨析題副詞“還”作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請用意義相同或相近的詞替換。（替換的詞寫在各句后的括號里）除了他們，還有誰支持你的意見？（）他這個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還以。（）你走路還走不穩(wěn)

3、呢，就跑？（）這么棘手的問題，他還真解決了。（）默寫題：（1）把成語補(bǔ)充完整陳詞（）調(diào)以（）效尤虛無縹（）再接再（）按（）就班顛（）不破床架屋（）枕（）待旦（2）把名言名句補(bǔ)充完整學(xué)而不思則罔，（）。（論語）富貴不能淫，（），威武不能屈。（孟子）亦余心之所善兮，（）。（屈原）感時(shí)花濺淚，（）。（杜甫）了卻君王天下事，（）。（辛棄疾）千磨萬擊還堅(jiān)勁，（）。（鄭板橋）判斷題（對的在括號內(nèi)打“”，錯(cuò)的打“”）嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。（）現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。（）“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師?！边@里主要運(yùn)用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。（）“絕句”是近體格律詩的

4、一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。（）中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是魯迅的狂人日記（）三、閱讀能力考查閱讀下列選文，按要求回答問題（一）科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對客觀規(guī)律的認(rèn)識往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識方法的不同，就會(huì)出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭論。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對意見看做對自己的莫大幫助。李四光說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動(dòng)?！备璧乱舱f：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。”這都是因?yàn)?，贊同的意見未必正確

5、，反對的意見未必錯(cuò)誤。退一步說，即使錯(cuò)誤的反對意見，對自己的科學(xué)研究也是很有好處的。法國科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進(jìn)行了長達(dá)幾年的辯論。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚(yáng)，相反，他對貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的?！彼€宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。要成為一個(gè)有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽得進(jìn)反對意見。6、本文的中心論點(diǎn)是（）科學(xué)就是探求真理。有作為的科學(xué)工作者都把反對的意見看做對自己的莫大幫助。贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯(cuò)誤。人們對

6、客觀規(guī)律的認(rèn)識要經(jīng)過艱苦曲折的過程。文中有四句名人名言。根據(jù)它們在文中的作用判斷，可以做道理論據(jù)的兩項(xiàng)是（）正如李四光所說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動(dòng)?！薄皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！备璧乱舱f：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！逼蒸斔固卣f：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的?！北疚氖褂玫恼撟C方法有（）、（）。能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？答：第一段中加點(diǎn)詞語“要經(jīng)歷艱苦曲折的過程”指什么？用文中語句回答。答：第一段中加點(diǎn)的詞“這”指代的具體內(nèi)容是什么？用橫線在文中畫出。（二）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大

7、澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。上文選自陳涉世家，作者是（）。該作者用畢生精力著成了我國第一部（）體通史。找出上文中的兩個(gè)通假字，并解釋其含義。（）通（），含義是（）（）通（），含義是（）下面句中加點(diǎn)的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以

8、”用法相同的一項(xiàng)是（）或以為死，或以為亡今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕而吾以捕蛇獨(dú)存殺之以應(yīng)陳涉下列對“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎？”一句理解正確的一項(xiàng)是（）今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國家里可以嗎？現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎？現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國而死可以嗎？今天逃亡也是死，商量發(fā)動(dòng)大事也是死，同樣是死，死在國內(nèi)好嗎？簡要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由。答：一是：二是：四、作文題目：春風(fēng)要求：除詩歌外體裁不限；字?jǐn)?shù)在字左右；不得抄襲。參考答案一、（）交際；工具性與人文性的統(tǒng)一（）學(xué)生、教師、文本；學(xué)生（）觀察、表現(xiàn)（）交際情境（）協(xié)調(diào)（6）情感、態(tài)度和價(jià)值觀；語文素養(yǎng)二、（）rn；hng（）女；行（）擊；從長計(jì)議（）曹丕；曹植（）風(fēng)；頌、另外；勉強(qiáng)；尚且；居然竟然、（）濫；儆；緲；厲；部；撲；疊；戈（）思而不學(xué)則殆；貧賤不能移；雖九死其猶未悔；恨別鳥驚心；贏得生前身后名；任爾東西南北風(fēng)、三、引證法、例證法、不能刪；這樣寫可