細(xì)胞的分化說(shuō)課

1、我們能為他們做些什么?,白血病 ,俗稱“血癌” ,是一種惡性程度極高的血液病 ?；颊叩难褐谐霈F(xiàn)大量異常的白細(xì)胞，而正常的血細(xì)胞明顯減少。通過(guò)骨髓移植可以有效的治療白血病。此外用化療、放療等方法也可以遏制病變的白細(xì)胞 ,延長(zhǎng)病人的生命。,丘索維金娜：2008年北京奧運(yùn)會(huì)女子跳馬銀牌得主；歷史上參加五屆奧運(yùn)會(huì)的第一人。,她之所以還拼搏在世界體壇上的一個(gè)重要原因是為患有白血病的兒子掙得醫(yī)療費(fèi)。,捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞,挽救生命 功德無(wú)量!,捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞,心中有愛(ài),新華社北京9月4日電 籃球巨星姚明在中國(guó)人民大學(xué)現(xiàn)場(chǎng)采集血樣，加入中華骨髓庫(kù)捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞的志愿者行列，并承諾，一旦配型成功，將為患者捐獻(xiàn)造血

2、干細(xì)胞。在這個(gè)名為“大超中華骨髓庫(kù)校園愛(ài)心之旅” 姚明手執(zhí)一顆紅心模型，象征發(fā)揚(yáng)“人道、博愛(ài)、奉獻(xiàn)”的紅十字精神。,在我們體內(nèi)，紅細(xì)胞的壽命為120天左右， 白細(xì)胞的壽命更短，只有5-7天。這些血細(xì)胞都是失去了分裂能力的細(xì)胞。 通過(guò)骨髓移植可以有效地治療白血病。,1、 為什么健康人的血細(xì)胞數(shù)量不會(huì)隨著血細(xì)胞的死亡而減少？,2、 骨髓與血細(xì)胞的形成有什么關(guān)系？ 不用急著回答，先想著,約200微米,有絲分裂,6.2 細(xì)胞的分化,陜西省商洛中學(xué),劉小剛,生物組,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.說(shuō)明細(xì)胞的分化（概念、意義、原因、實(shí)例）。 2.舉例說(shuō)明細(xì)胞的全能性（植物、動(dòng)物）。 3.進(jìn)行有關(guān)干細(xì)胞研究進(jìn)展與 人類健康

3、的資料搜集和分析 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1.細(xì)胞分化的概念和意義； 2.細(xì)胞全能性的概念。 學(xué)習(xí)流程： （1）自主學(xué)習(xí) （2）合作探究 （3）展示交流 （4）歸納總結(jié),一、自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求：（時(shí)間：8min） 1.帶著以下幾個(gè)問(wèn)題： （1）什么是細(xì)胞的分化？概念中的“穩(wěn)定性差異”如何理解？ （2）為什么同一個(gè)體中細(xì)胞有著完全相同的遺傳信息， 形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能卻有很大差異？（細(xì)胞分化的原因） （3）細(xì)胞分化的意義是什么？（請(qǐng)舉例說(shuō)明） （4）什么是細(xì)胞的全能性？（請(qǐng)用植物和動(dòng)物的實(shí)例說(shuō)明） 什么是干細(xì)胞？現(xiàn)在思考回答骨髓與血細(xì)胞有什么關(guān)系？ 自學(xué)課本117-120頁(yè)內(nèi)容 2.完成創(chuàng)新設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”

4、 86頁(yè)“知識(shí)點(diǎn)1” 和 “知識(shí)點(diǎn)2”的填空 提示 一定要保持安靜，獨(dú)立思考，為其他同學(xué)營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一定要把把關(guān)鍵詞句畫出來(lái)，把不理解的地方用紅筆標(biāo)記！,要求： 探究結(jié)束后每個(gè)小組上交一份合作探究記錄 寫上組別、成員、探究時(shí)間！條理清晰，要點(diǎn)明確 寫得好的加分！,二、合作探究,二、合作探究,小組合作要求（8min） 抓緊時(shí)間，不說(shuō)閑話！ 合作探究（1）什么是細(xì)胞的分化？ 概念中的“穩(wěn)定性差異”如何理解？ 合作探究（2） 為什么同一個(gè)體中細(xì)胞有著完全相同的遺傳信息，形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能卻有很大差異？（細(xì)胞分化的原因） 合作探究（3） 細(xì)胞分化的意義是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明 合作探究（4） 什么是

5、細(xì)胞的全能性？ （請(qǐng)用植物和動(dòng)物的實(shí)例說(shuō)明） 什么是干細(xì)胞？ 現(xiàn)在思考回答骨髓與血細(xì)胞有什么關(guān)系？,三、展示、交流（9min）,展示要求： 勇敢、自信！聲音洪亮！ 尊重發(fā)言同學(xué)、保持安靜。 相信自己！只要敢于展示，你一定有進(jìn)步！ 合作探究（1）：口頭展示（1個(gè)組的1名） 合作探究（2）：口頭展示（1個(gè)組的1或多名） 合作探究（3）：口頭展示（1個(gè)組的1名） 合作探究（4）：口頭展示（2個(gè)組，每組1名同學(xué)） 本組的其他同學(xué)可以補(bǔ)充、更正 其余的小組，抓緊時(shí)間總結(jié)、整理自己的答案！,四、總結(jié)提升,五、鞏固練習(xí)-作業(yè),1.正式作業(yè)： 課本117頁(yè)“本節(jié)聚焦”1、2、3 下周周三晚自習(xí)之前交 2.課后

6、作業(yè)： A.完成課本120頁(yè)，課后練習(xí)題 B.完成“活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練” 133頁(yè)習(xí)題 C.網(wǎng)上搜集有關(guān)干細(xì)胞 與人類健康的視頻和資料,二、合作探究, 合作探究（1）什么是細(xì)胞的分化？ 概念中的“穩(wěn)定性差異”如何理解？ 合作探究（2） 為什么同一個(gè)體中細(xì)胞有著完全相同的遺傳信息，形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能卻有很大差異？（細(xì)胞分化的原因） 合作探究（3） 細(xì)胞分化的意義是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明 合作探究（4） 什么是細(xì)胞的全能性？ （請(qǐng)用植物和動(dòng)物的實(shí)例說(shuō)明） 什么是干細(xì)胞？ 現(xiàn)在思考回答骨髓與血細(xì)胞有什么關(guān)系？,合作探究（1）口頭展示（1個(gè)組的1名） *什么是細(xì)胞的分化？ 在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后

7、代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程。 *概念中的“穩(wěn)定性差異”如何理解？ 持久性變化；一般分化后的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài)。,成年人全身細(xì)胞總數(shù)約 1012個(gè)。 細(xì)胞種類 有200 多種。這么多種類細(xì)胞均來(lái)自一個(gè),有絲分裂,分化,受精卵,神經(jīng)細(xì)胞,紅細(xì)胞,肌肉細(xì)胞,上皮組織細(xì)胞,細(xì)胞分化的實(shí)例,葉肉細(xì)胞,表皮細(xì)胞,貯藏細(xì)胞,（低度分化的細(xì)胞）,表皮細(xì)胞,葉肉細(xì)胞,貯藏細(xì)胞,導(dǎo)管、篩管,受精卵,分裂，分化,分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂分化形成伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞和根冠細(xì)胞,（未分化細(xì)胞）,（已分化細(xì)胞或高度分化的細(xì)胞）,功能：光合作用,功能：保護(hù)功能,功能：貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),合作探究（2）口頭展示（1個(gè)組，

8、每組1名） *為什么同一個(gè)體中細(xì)胞有著完全相同的遺傳信息，形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能卻有很大差異？ （細(xì)胞分化的原因） 不同細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同 （即細(xì)胞核中基因的選擇性表達(dá)） 例如： 紅細(xì)胞-血紅蛋白（肌動(dòng)蛋白基因關(guān)閉） 肌細(xì)胞-肌動(dòng)蛋白（血紅蛋白基因關(guān)閉）,紅細(xì)胞,合成血紅蛋白 (不合成肌動(dòng)蛋白),肌細(xì)胞,肌動(dòng)蛋白基因表達(dá),合成肌動(dòng)蛋白 (不合成血紅蛋白),肌動(dòng)蛋白基因不表達(dá),血紅蛋白基因不表達(dá),血紅蛋白基因表達(dá),細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),資料：,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)：不同細(xì)胞中遺傳信息相同， 但是執(zhí)行情況不同，即基因的選擇性表達(dá),合作探究（3）口頭展示（1個(gè)組的1名） 細(xì)胞分化的意義是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明 1

9、、是個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。細(xì)胞只增殖不分化，不可能形成特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的組織器官 2、使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率。,組成人體細(xì)胞的種類有200多種,合作探究（4） 口頭展示（2個(gè)組，每組1名同學(xué)） 什么是細(xì)胞的全能性？ （請(qǐng)用植物和動(dòng)物的實(shí)例說(shuō)明） 指已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能。 例如： 植物植物組織培養(yǎng)（1958，美國(guó)斯圖爾德） 動(dòng)物通過(guò)核移植克隆動(dòng)物 （非洲爪蟾、多莉羊） *什么是干細(xì)胞？ 動(dòng)物和人體內(nèi)保留著的少數(shù)具有分裂和分化能力的細(xì)胞。 如造血干細(xì)胞 *現(xiàn)在思考回答骨髓與血細(xì)胞有什么關(guān)系？ 造血干細(xì)胞通過(guò)增殖和分化，能成為各種血細(xì)胞，

10、 補(bǔ)充到血液中,思考,為什么任意一個(gè)體細(xì)胞會(huì)具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能？,體細(xì)胞內(nèi)含有本物種全套的遺傳信息！,？,組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)：,1958年,美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德,一個(gè)細(xì)胞分裂形成的細(xì)胞團(tuán),胡蘿卜的根部,含有植物激素、無(wú)機(jī)鹽、糖類等物質(zhì)的培養(yǎng)液中,細(xì)胞的增殖、分化,已分化 的細(xì)胞,？,“多利”與它的代育母親,芬蘭白面母綿羊,蘇格蘭黑面母綿羊A,新的細(xì)胞,綿羊“多利” 整個(gè)克隆過(guò)程如下：,這說(shuō)明什么呢？,高度分化的動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有表現(xiàn)出全能性,現(xiàn)今只證明已分化的動(dòng)物體細(xì)胞細(xì)胞核具有全能性。,該實(shí)驗(yàn)證明了什么呢？,克隆鼠（2002年 美國(guó)）,克隆豬(2000年 美國(guó)）,克隆牛(1998年 日本）,克隆獼猴（2000年 美國(guó)）,植物細(xì)胞全能性的應(yīng)用：,蝴蝶蘭的大規(guī)模生產(chǎn),1.快速繁殖花卉、蔬菜,