四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教材分析四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元教材分析：本組教材的單元主題是“自然奇觀”，包括兩篇精讀課文觀潮鳥(niǎo)的天堂和兩篇略讀課文雅魯藏布大峽谷火燒云。除了四篇課文以外，還安排了很多與專題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如，“資料袋”中相關(guān)背景材料的介紹；“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開(kāi)交流；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。整組教材中安排的各種語(yǔ)文活動(dòng)，可以使學(xué)生感受到，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，它鬼斧神工，在世界上留下了綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本單元的27個(gè)生字，會(huì)寫2

2、7個(gè)生字。2讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、奔騰、依舊、恢復(fù)、燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹(shù)梢、靜寂”等詞語(yǔ)。（要求準(zhǔn)確聽(tīng)寫） 3能正確讀出 “悶、號(hào)、切、數(shù)、泊、干、?！钡茸衷谡n文中的讀音。4積累課文中的精彩語(yǔ)段。重點(diǎn)背誦觀潮3、4自然段；鳥(niǎo)的天堂第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟讀；語(yǔ)文園地中的“日積月累”有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)。（背誦要求不丟字、落字，流利有感情。）5學(xué)習(xí)并實(shí)踐“一邊讀課文，一邊想象畫面”的讀書方法；6能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)文中詞句的含義。7學(xué)習(xí)課文，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)地描寫。8基

3、本了解寫景文章需要注意的一些問(wèn)題。嘗試按一定順序，從幾方面來(lái)寫一處景物。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：1了解課文是按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的順序來(lái)寫文章，并能按此順序分段。2閱讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。3由點(diǎn)及面，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的思想感情。小學(xué)四年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)4引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥(niǎo)的天堂”的美麗景象，體會(huì)作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”的不同感受。四、單元教學(xué)難點(diǎn)：1體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。2閱讀對(duì)比，體會(huì)文中的說(shuō)明方法。3體會(huì)描寫大榕樹(shù)特點(diǎn)的語(yǔ)句。五、單元教學(xué)方法與措施：教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，揣摩、品味語(yǔ)言，從字里

4、行間感受大自然的美。這幾篇課文都描寫了自然界的美景、奇景，畫面感很強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，從作者生動(dòng)的描寫中想象畫面。同時(shí)要重視豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，課文中精彩的語(yǔ)段應(yīng)讓學(xué)生熟讀成誦。另外，應(yīng)建議學(xué)生運(yùn)用課上獲得的閱讀方法閱讀選讀課文中的五彩石，并引導(dǎo)學(xué)生課前課后搜集有關(guān)自然奇觀的其他資料，通過(guò)相互交流，豐富見(jiàn)聞，進(jìn)一步感受大自然的美好和神奇。六、單元預(yù)習(xí)要求：1標(biāo)出自然段，讀熟課文。2借助工具書認(rèn)讀生字，圈出新詞，理解詞義。3結(jié)合課后題讀課文，能了解文章的主要內(nèi)容。4讀熟語(yǔ)文園地一的內(nèi)容。七、單元教學(xué)準(zhǔn)備：1搜集有關(guān)自然奇觀的資料。2多媒體課件。3做好口語(yǔ)交際的準(zhǔn)備工作，如準(zhǔn)備好道具

5、、作品或展示的材料。八、單元教學(xué)時(shí)間： 觀潮 1課時(shí)雅魯藏布大峽谷 1課時(shí)鳥(niǎo)的天堂 1課時(shí)火燒云 1課時(shí)語(yǔ)文園地一 3課時(shí)1、 觀潮教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“逐漸”“恢復(fù)”造句。4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的描寫，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解描寫潮來(lái)時(shí)的幾個(gè)句子。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過(guò)海潮，但是，你們

6、看到過(guò)江潮嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文觀潮。二、引導(dǎo)初讀課文。提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮來(lái)后”的景象，嘗試給課文分段。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。三、檢查交流。1、這篇課文共有幾個(gè)自然段？2、哪部分是寫潮來(lái)前的景象？哪部分寫潮過(guò)后的景象？3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？四、講讀課文。（一）讀第一段。1、齊讀第一段，問(wèn)：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？2、這一段是從哪些方面來(lái)寫錢塘江大潮的？（二）講讀第二段。1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒(méi)來(lái)，作者看到了什么？2、默讀第二段，思考：潮來(lái)前江面是

7、什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動(dòng)手畫句子。 3、指名讀句子。4、“人山人?！闭f(shuō)明什么？“等著、盼著”說(shuō)明人們心情怎樣？（三）講讀第三段。1、學(xué)生自學(xué)。2、交流討論。（1）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時(shí)候響起來(lái)？江潮到近前時(shí)，聲音是怎樣的？（2）指導(dǎo)朗讀。（3）師生評(píng)議，加深理解。（4）指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解詞語(yǔ)“橫貫”?！爸灰?jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么？?jī)烧啥喔哂卸喔?？“那浪潮猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩”說(shuō)明什么？（5）指導(dǎo)朗讀。（四）講讀第四段。1、大潮

8、來(lái)的時(shí)候是這樣的，潮過(guò)后是什么樣子的？齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么？2、交流討論。五、課堂小結(jié)：錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知。二、補(bǔ)充介紹錢塘江大潮。三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。1、觀潮的作者是按什么順序觀察的？這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點(diǎn)。 2、大潮到來(lái)的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象？課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點(diǎn)，是從聲音和形狀兩個(gè)方面體現(xiàn)的。四、鞏固生字新詞。五、課堂練習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、把描寫潮來(lái)時(shí)聲音和形狀的句子抄寫下來(lái)。3、練習(xí)背誦第三段。六、布置作業(yè)：熟練地背誦第三、四自然段。板書設(shè)計(jì)： 聲

9、 形1觀潮潮來(lái)前 平靜 悶雷滾動(dòng)一條白線潮來(lái)時(shí)越來(lái)越響橫貫江面 山崩地裂白色城墻潮過(guò)后風(fēng)號(hào)浪吼漫天卷地 恢復(fù)平靜水漲船高2*雅魯藏布大峽谷教學(xué)目標(biāo)1根據(jù)提綱把握課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。2指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，與想象、資料相結(jié)合，體會(huì)課文描寫的壯麗景觀。3對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備 課件（圖片、課文中的句子、段落、自學(xué)提示、資料等）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課觀潮一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。二、初讀，感知全文1出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的

10、美、險(xiǎn)、奇。2初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。3抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。4說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了、讀了課文對(duì)雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？再讀讀課文，看看有沒(méi)有合適的字？梳理歸納出“壯麗”“奇異”5默讀全文，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。 壯麗（2自然段）奇異（3-4自然段）三、再讀，感悟全文1齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說(shuō)明雅魯藏布大峽谷的壯美。 海拔：3000米長(zhǎng)5044米平均深 從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫列數(shù)字。2除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？ “美國(guó)的科

11、羅拉多大峽谷一爭(zhēng)高下”（齊讀）通過(guò)對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說(shuō)什么嗎？3指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)。4齊讀3-4自然段，找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。 奇異：山異（熱帶雨林、冰川） 水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水） 生物的多樣性5指導(dǎo)朗讀：6雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說(shuō)它是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。四、有感情地朗讀全文3、鳥(niǎo)的天堂教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的感情。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)

12、用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。3、體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。2、體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。2、想象大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第7、8自然段感受大榕樹(shù)的美麗奇特。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“陸續(xù)”造句。3、認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)的天堂”，初步體會(huì)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。教學(xué)過(guò)程：一、談話揭題，激發(fā)興趣 1作者簡(jiǎn)介。 2揭示課題。二、初讀課文，整體感知1自由讀課文。 要求：（1）讀正確；（2）讀通

13、順。 思考：談?wù)勀銓?duì)“鳥(niǎo)的天堂”的認(rèn)識(shí)。2檢查反饋。 （1）課堂交流：你對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的認(rèn)識(shí)。 （這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)生的回答不可能完美，但有助于了解學(xué)情；教師的寬容評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生樹(shù)立閱讀的信心。） （2）個(gè)別讀課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。三、再讀課文，理清文脈1速讀課文。 思考：課文可以分成兩個(gè)部分，怎樣分？為什么？ （1）自己讀讀、劃劃、想想。 （2）小組討論，重點(diǎn)討論“為什么？”2檢查反饋。四、精讀課文，感受情趣1輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。2質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問(wèn)題？3在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。 （1）嘗試有感情

14、朗讀。 （2）朗讀指導(dǎo)。 （3）有感情朗讀有關(guān)句段。4根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。（機(jī)動(dòng)）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥(niǎo)的天堂”里眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。2學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“應(yīng)接不暇”造句。 3精讀課文，體會(huì)課文描寫景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。教學(xué)過(guò)程：一、精讀課文，感受情趣1有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。 （1）比較：這三段話之間有什么不同點(diǎn)？ （2）嘗試將這三段話按樹(shù)根、樹(shù)枝、樹(shù)葉的順序改寫成一段話。2自由讀課文第12、13自然段。 （1）思考：用一句話

15、表達(dá)你的感受，并想想你的感受來(lái)自于課文的什么地方？ （2）根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥： 理解“我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀”一句。A想象句子所描寫的情景。 B有感情朗讀句子。 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”。二、熟讀課文，體會(huì)寫法1自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。 比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 2有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。三、延伸課文，鼓勵(lì)探索1臵疑。2介紹“鳥(niǎo)的天堂”的地理位臵、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)美。四、作業(yè)1背誦課文12、13自然段。2嘗試用靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的方法描寫一處景物。（選做題）4*火燒云教學(xué)目標(biāo)(1)了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。(2)學(xué)習(xí)火

16、燒云開(kāi)關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫一段話。(3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)按提綱背誦第三自然段。教學(xué)難點(diǎn)抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開(kāi)想像，嘗試寫一段話。教學(xué)過(guò)程一、引入新課，嘗試鋪墊 看圖回顧火燒云上來(lái)時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。二、嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按提綱背誦第三自然段(1)激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。嘗試題（一）：自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。嘗試背誦這一段。 (2)學(xué)生嘗試練習(xí)。(3)指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語(yǔ)的特點(diǎn)：(4)小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。(5)第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。 指導(dǎo)有

17、感情地背誦（指名背、齊背）(6)小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀 (1)出示投影，觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。嘗試題（二）自由朗讀第4-6自然段；火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。 (2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。 (3)交流學(xué)習(xí)過(guò)程： (4) 指導(dǎo)有感情的朗讀。 (5)小結(jié)，再用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。四、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫一段話 (1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢？展開(kāi)想像.你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？嘗試題（三）：（任選一題） 抓

18、住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過(guò)程。 抓住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用上“一會(huì)兒.一會(huì)兒.一會(huì)兒.”的句式仿照第三自然段寫一段話。 (2)學(xué)生嘗試寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。（指名寫在投影片上） (3)投影反饋，訂正。五、課堂小結(jié)（略）語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！2.舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。3.尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。4.背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。課前準(zhǔn)備：1.通過(guò)各種渠道了解并搜集

19、自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。2、實(shí)物投影儀。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。二、匯報(bào)交流1.靜心回憶或觀察自己搜集的美麗景觀的圖片，運(yùn)用課文中學(xué)過(guò)的方法對(duì)讓自己感到驚奇的景觀進(jìn)行描述。2.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。3.班內(nèi)匯報(bào)三、聽(tīng)眾反饋 聽(tīng)了xx的介紹，你有什

20、么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？四、教師總結(jié)，學(xué)生再次相互交流。1.介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。2.根據(jù)教師的總結(jié)對(duì)自己的描述進(jìn)行調(diào)整。3.再次指名交流。 a.聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。 b.介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。五、“選美大賽”1.四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名美的使者。要求所描述的景觀要美，運(yùn)用的語(yǔ)言要美，描述的形態(tài)要美。2.聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？六、拓展延伸 用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的

21、資料），整理成圖文并茂的美景介紹書。課后分組舉辦祖國(guó)一日游風(fēng)景名勝展示會(huì)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)寫作興趣 學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫一寫我們尋找到的美景。二、充分交流，開(kāi)拓思路 搜索你的記憶，圍繞自己游覽過(guò)或了解到的自然景觀，想一想哪一處自然景觀令你印象深刻？ 1.可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。 2.也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。 3.也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。三、自主習(xí)作 你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹和老師的總結(jié)，對(duì)你都會(huì)有很大的幫助。1.可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)