如何提高小學高年級的計算能力

1、如何提升小學高年級學生的計算水平從事教學工作20余年，體會最深的是計算水平對學生學習數學至關重要。那么如何才能提升高年級學生的計算水平呢？從我上過高年級數學的經驗和查閱相關資料歸納出以下方法。一、了解學生基本情況，知道他們在哪些方面存有問題。首先，老師可選一組計算題讓全班學生練習，計算題的范圍應包括整數的四則混合運算，分數的加減運算和小數的計算。通過這次練習來摸清他們計算水平差到底是在哪一部分薄弱，可能是乘法口訣不能很好的使用，導致在整數乘法和除法不能算的準確，也有可能是分數的加減法沒掌握方法或是小學的四則運算沒掌握好，不管是哪一方面出現問題，都應該認真找出原因，對癥下藥。再次，老師能夠通過考

2、試試卷上的計算題來分析，看一下全班學生做計算題的情況，分析他們在計算題上失分的原因，是粗心大意錯了還是計算方法錯了?？烧?guī)椎赖湫偷念}在班上分析一下，主要是讓學生們引起注意，在做計算題時一個小錯誤就會影響整道題算錯，一定要仔細認真外加檢查。最后，能夠在全班做一個小調查，根據班上學生人數分組實行，調查一下，在平時做作業(yè)和考試中有多少人在計算中會出錯，并把原因找出來，小組之間能夠交流組員在做計算題上存有的問題，分析一下原因，分享一下自己在做計算題時好的經驗方法。最后老師根據調查的結果，能夠和同學們交流，看能不能找一個好的方法來盡量避免計算題出錯。二、提升高年級學生計算水平的方法。1、從練習整數乘除法

3、的口算入手來提升學生的計算興趣，從而更好地來計算高年級要學習的分數的乘除法。記得我在上分數乘法之前就把整數的乘法先復習一下，從簡單的知識入手從而更好地提升學生學習數學的積極性，為馬上學習的分數乘法打下基礎。在摸全班底細的時候，發(fā)現有好幾個學生的乘法口訣表都要背錯，就特地的留意了這幾個學生，敦促他們流利的背乘法口訣表，當他們能很好的實行整數乘法口算時，觀察到他們的心情是喜悅的，并在分數乘法時都認真地去學，在第一單元中成績有明顯提升。還有，在計算復雜的計算題時如混合運算，做同樣一道題，口算好的同學所花的時間就短，在考試時就能多花一些時間來思考其他題，更占優(yōu)勢。所以，練習和提升學生的口算水平極為重要

4、。2、復習分數加減法和小數四則運算。發(fā)現有很多學生在分數加減法和小學四則運算上要出問題，應專門對這兩個知識多加練習。在計算分數加減法時，只會計算同分母的分數加減，對于異分母的分數加減總是要錯，甚至出現分子加分子等于和的分子分母加分母等于和的分母的現象，對此應多講異分母分數加減法的算理，讓學生掌握其計算方法。還有在可計算小數四則混合運算中，在計算小數的加減法時，小數點的問題做容易出錯，很多在計算時小數點沒有對齊導致計算錯；在計算小數乘除法時，小數點的位置要弄錯，不管是乘法還是除法都會存有此類問題，應教會學生計算方法和仔細認真計算。3、多花時間對學生實行計算題的專項訓練。熟話說，熟能生巧，通過平時

5、的練習，能提升學生計算的準確率和速度。當然，練習也要掌握各度，不要采取題海戰(zhàn)術，那樣只要會事倍功半，應多教給學生方法，提升他們的學習效率。還能夠在實行計算題練習時采取一些比賽的方法，以提升學生的學習興趣。記得上個月在班上搞了一次在一定時間內看哪位同學算的最多，準確率最高，能夠對前三名實行一下獎勵，感覺效果還不錯。特別到了高年級下期，在總復習時專門有一個板塊是復習計算的，老師能夠整體對小學所有相關計算的知識復習一下，看班上在哪些方面比較薄弱可針對練習，也能夠看學生的具體情況分類練習，如哪些同學的分數加減計算有問題，能夠單獨出一些相關分數加減法的題讓這幾個同學做，這樣的針對性更能事半功倍。4、讓學

6、生養(yǎng)成一個好的做題習慣。世界著名心理學家威廉.詹姆士這么說的：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運！可見養(yǎng)成一個好的做題習慣對提升學生的計算水平是多么的重要。所以，作為老師無論是在平時的練習時還是在考試中都應該讓學生養(yǎng)成一個良好的做題習慣。第一，在做計算題時，題的數字不能看錯。在改作業(yè)時作為數學老師就很清楚，很多同學不是做不起題而是在看題時就把題上的數字看錯了，之后無論計算多么認真多么準確結果都是錯的，所以看題很重要。第二，在計算過程中要仔細認真，找準方法不要算錯。很多學生不是不知道方法，而是在計算過程中錯心大意，甚至有些能口算的數字都要算錯，最后

7、導致結果出錯，那樣太不值得了。第三，做好之后應做好檢查或檢驗工作。如果讓學生養(yǎng)成了檢查或檢驗的好習慣，能避免很多出錯，如乘法的題能夠用除法去檢查等有些題如混合運算可再算一次看兩次的結果是否一致。計算題是最好得分也是最容易失分的地方，而且分值較大易拉開差別，你想讓自己的數學成績拔尖那么你的計算題最好不要丟分。所以，讓學生養(yǎng)成一個良好的做題習慣，能有效的避免因粗心大意而把能做的計算題做錯。5、動員優(yōu)生幫助后進生，實行“一幫一”活動。在一個班上有優(yōu)生，也有后進生，作為老師應調動優(yōu)生的積極性，讓他們主動地幫助后進生，這樣的好處至少有兩個：一是優(yōu)生在給后進生講題的時候，自己也把這個知識點重新的記憶了一邊，加深了影響，二是后進生在聽優(yōu)生給他講了一遍后，多少有些收獲，還有同學之間沒有師生之間那樣嚴肅，更易把存在的問題找出來并解決。如小明的分數乘法的題總是要錯，小紅是個優(yōu)生他做分數乘法的題很少錯。作為老師可以動員小紅去幫助小明，把自己的計算方法、習慣與在計算時應該注意是什么都給小明講一下，還可以找一些分數乘法的題和小明一起做，之后互相改一下，把錯題找出來，分析原因并把錯題再做一次，既能提高后進