教學(xué)論文：淺談在高中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理知識的靈活運用(1)

1、淺談在高中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理知識的靈活運用 內(nèi)容摘要：鄉(xiāng)土地理是地理教學(xué)的重要組成部分，在地理教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。掌握地理知識，應(yīng)對考試、培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力，推動素質(zhì)教育、進行熱愛家鄉(xiāng)的情感教育和思想政治教育都離不開鄉(xiāng)土教育。本文從這三方面進行論述，用了大量的案例，效果很不錯。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土 教育 地理 教學(xué) 學(xué)生。學(xué)生這一身份決定了他們無更多的時間精力和能力去了解社會，因此他們對社會了解較少，特別對所在縣市外的情況了解甚少。但每個學(xué)生或多或少的對自己家鄉(xiāng)，所生活的縣市比較熟悉。而了解人地關(guān)系以及人類生存環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主要內(nèi)容之一，那么如何通過地理鄉(xiāng)土教育來更好地掌握地理知識，培養(yǎng)學(xué)

2、生的智力和能力，進行熱愛家鄉(xiāng)的情感教育和思想政治教育呢?下面就本人在地理課堂教學(xué)中的實踐，談?wù)勛约旱狞c滴體會。一、在課堂教學(xué)中有機地滲透鄉(xiāng)土地理知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。高中生在高中學(xué)習(xí)階段，既要應(yīng)對會考，又要應(yīng)對高考，那就要求學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識。而且出的題目與鄉(xiāng)土教材有很多聯(lián)系，縱觀近十多年來的各省會考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)一個最突出的特點，那就是都帶有很濃郁的鄉(xiāng)土地理氣息。這實際上也符合教學(xué)大綱的基本原則，即對學(xué)生進行國情、省情和鄉(xiāng)情的教育。從現(xiàn)在實行的“3x”考試來看，也存在著同樣的問題。因為從近兩年開始，作為綜合科目的地理將由各省自己命題，那么鄉(xiāng)土地理內(nèi)容也必然會占有一定

3、的比例。因此，這就要求我們?nèi)握n教師在平時的地理教學(xué)中，時刻關(guān)注我們身邊的鄉(xiāng)土地理知識，特別是在后期的復(fù)習(xí)中，要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上有意識地突出對鄉(xiāng)土地理的復(fù)習(xí)，這樣才有可能使學(xué)生在高考和會考中對此內(nèi)容感到得心應(yīng)手，從而取得較好的成績就現(xiàn)行高中地理教材而言，有很多自然或人文地理事像和案例都選自于各省市的典型地區(qū)，那么，這些內(nèi)容有些既是高考和會考中重要的考點，又是鄉(xiāng)土地理知識的最好體現(xiàn)。就湖南省來說，有很多內(nèi)容。如：中部經(jīng)濟地帶及中部的崛起，水稻種植業(yè)，南方低山丘陵的開發(fā)，河流的綜合開發(fā)與治理等等。從近幾年的會考題目來看，涉及鄉(xiāng)土知識的題目有：湘潭農(nóng)村的主要耕作土壤是什么？湘江水的主要補給類型是什么

4、？湘潭市城區(qū)交通環(huán)境污染的治理辦法有哪些？1000噸鋼材由湘潭運往貴陽，最適宜的運輸方式是什么？等等。那我在跟高一學(xué)生上課時，就盡量把有可能出題的地方和鄉(xiāng)土知識聯(lián)系起來。比如我在講河流的補給類型時，就先要學(xué)生談?wù)勎覀兩磉叺臐i水河是靠什么來補給的？它的水位變化大不大？它的季節(jié)變化跟雨水的季節(jié)變化有什么關(guān)系？它上游的水庫能起到什么作用？又比如我在講城市交通問題時，讓學(xué)生說說我們所在的湘鄉(xiāng)市存在哪些交通問題？然后討論如何解決這些問題？從上面列舉的知識點可以看出，在中學(xué)地理教材中與本地區(qū)有聯(lián)系的鄉(xiāng)土地理知識有很多處，只要細心去挖掘并恰當好處地應(yīng)用于課堂教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有親切感，而

5、且還有助于提高學(xué)生的應(yīng)試能力。當然鄉(xiāng)土地理知識內(nèi)容很多，涉及面也很廣，在高中教學(xué)中由于受時間條件的限制，不可能都講到，因此需要把一些重點和難點講深講透，并加以適當?shù)赝貙捄图由睿@對文科班的學(xué)生顯得更為重要。二、組織學(xué)生開展鄉(xiāng)土地理課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力，推動素質(zhì)教育。鄉(xiāng)土地理課外活動是地理教學(xué)中發(fā)展學(xué)生智力與能力，提高創(chuàng)造力最為有效的途徑。因為地理學(xué)科內(nèi)容既涉及自然科學(xué)，也涉及社會科學(xué)，綜合性很強，而鄉(xiāng)土地理的教學(xué)，在綜合性的基礎(chǔ)上，更強調(diào)了實踐性，因而課外活動內(nèi)容十分豐富，從而為提高創(chuàng)造性思維能力提供了可能性。鄉(xiāng)土地理教學(xué)要求通過具有實踐特色的教學(xué)過程，讓學(xué)生認識家鄉(xiāng)的自然地理和人文

6、地理的主要特點，了解家鄉(xiāng)人民如何利用自然、改造自然，初步懂得如何注意協(xié)調(diào)好家鄉(xiāng)的人地關(guān)系以及家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)的戰(zhàn)略方向和美好前景，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的深厚感情和樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的雄心壯志。圍繞以上教學(xué)目的而開展的課外實踐活動是豐富多彩的，既可開展野外考察、環(huán)境監(jiān)測、資源考察、規(guī)劃開發(fā)，又可開展社會調(diào)查、參觀旅游等活動。錯綜復(fù)雜的自然、社會環(huán)境，促使學(xué)生在考察活動中動手、動腦，不斷地去接觸、分析、思考、解決一連串的問題，這無疑會提高他們地理觀察、調(diào)查、運用、綜合、評價等思維能力。這對發(fā)展智力有極大的好處，由于鄉(xiāng)土地理考察所接觸的一些問題與鄉(xiāng)土地理環(huán)境、鄉(xiāng)土經(jīng)濟發(fā)展是緊密結(jié)合的，遠較

7、地理課本知識復(fù)雜，這就為學(xué)生提供了進行多端性、伸縮性思維的地理現(xiàn)實問題，從而有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。比如我在農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的教學(xué)中，先讓學(xué)生對自己附近的農(nóng)業(yè)情況作一調(diào)查。農(nóng)村學(xué)生和城郊學(xué)生調(diào)查的結(jié)果不同，讓兩組學(xué)生各自談?wù)勣r(nóng)業(yè)的區(qū)位因素和主導(dǎo)區(qū)位因素是什么？又如在講工業(yè)區(qū)位選擇時，讓學(xué)生對正在開發(fā)的湘鄉(xiāng)工業(yè)園談一談此工業(yè)區(qū)的有利因素和不利因素，甚至對前景作一下預(yù)測。再如我在講傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)時，先讓幾位學(xué)生對湘鄉(xiāng)化工廠和湘鄉(xiāng)鋁廠作一調(diào)查。調(diào)查它們輝煌的歷史及原因、衰落的過程及原因、以及后來改革后采取的措施及成效。還如，我在講城市地域結(jié)構(gòu)時，讓學(xué)生先熟悉湘鄉(xiāng)市的商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)的分布及特點，

8、并說出其合理性和不合理的地方，并提出自己的想法。另外，在學(xué)習(xí)人口流動的知識時，首先讓學(xué)生調(diào)查自己身邊在外打工的人，他們主要流向什么地方？找出外出打工的原因，以及有何意義？總之開展鄉(xiāng)土地理課外活動，可以讓學(xué)生真實地了解到家鄉(xiāng)的地理狀況，激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)造意識和毅力，在實地考察中，學(xué)生們提高了地理觀察力，豐富了地理知識，懂得了如何注意協(xié)調(diào)家鄉(xiāng)的人地關(guān)系，并在分析和解決遇到的地理問題過程中，提高了創(chuàng)造性思維能力。三、把國情教育與省情、市情、鄉(xiāng)情結(jié)合起來，進行熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感教育和思想政治教育。實踐經(jīng)驗證明：鄉(xiāng)土地理是進行國情 教育的重要手段，是進行愛國主義教育的起點。加里寧說：“愛國主義教育，是從深

9、入認識自己的故鄉(xiāng)開始的?！奔亦l(xiāng)是人生的搖籃，是偉大祖國的縮影，在家鄉(xiāng)這塊沃土上，母親的乳汁，家鄉(xiāng)的清泉，乳水交融，哺育著人們的成長，家鄉(xiāng)的山水草木最能喚起愛鄉(xiāng)之情。學(xué)生走出課堂，理論聯(lián)系實際進行野外考察、社會調(diào)查、家庭調(diào)查、參觀訪問，身臨其境，直接感受到家鄉(xiāng)壯麗的河山、豐富的資源、優(yōu)美的環(huán)境、蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟等素材。使學(xué)生觸景生情，愛鄉(xiāng)、愛國之情油然而生。通過鄉(xiāng)土教學(xué)，直接與學(xué)生周圍的生活、生產(chǎn)結(jié)合，由點到面、由近及遠，從親身感知體驗到的鄉(xiāng)情去聯(lián)想國情，達到以知國到愛國最后報國的情感升華。在教育力度上，構(gòu)成了以學(xué)校教育為主體，以家庭教育和社會教育為兩翼的三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，形成有效的教育合力。如學(xué)

10、習(xí)旅游資源時，讓學(xué)生說出我們湘鄉(xiāng)市的旅游景點，學(xué)生積極發(fā)言，列舉了東臺山森林公園、塔子山、云門寺、水府廟水庫、黃公略故居既有自然景觀，還有人文景觀，學(xué)生的自豪之情油然而生。然后我接著提問：“這些旅游資源得到了充分的開發(fā)和利用嗎？”學(xué)生從現(xiàn)實出發(fā)，發(fā)現(xiàn)了開發(fā)中存在的問題，從而有了讀好書將來報效家鄉(xiāng)、報效祖國的雄心壯志。熱愛家鄉(xiāng)的情感教育和思想政治教育，也就水到渠成了。又如在學(xué)習(xí)水循壞的知識時，讓學(xué)生說說學(xué)校的供水情況，學(xué)生馬上提出了經(jīng)常停水的情況，我則要他們分析原因，學(xué)生就列舉了人多用水量大、浪費嚴重等原因，我則進一步引導(dǎo)他們應(yīng)該怎么辦？這樣，節(jié)約用水的觀念也就容易接受了。再如，有關(guān)環(huán)境問題的知識，我要學(xué)生談一談我們湘鄉(xiāng)市的環(huán)境情況。學(xué)生對城市的垃圾、廢氣、噪音、還有漣水河的水污染是深惡痛絕。我則要他們分析他們自己有沒有帶來這些污染呢？學(xué)生恍然大悟，其實他們也產(chǎn)生了很多垃圾、廢水。那今后應(yīng)該怎么辦，才能把我們生活的這個城市裝扮的更漂亮呢？這樣