《坐井觀天》教學設計 圍著我們的操場跑一圈是200米一百多里就是要圍著我們的操場跑250圈遠不遠？假如你是這只小鳥飛了一百(1)

1、坐井觀天教學設計一、教材分析：坐井觀天是人教版九年義務教育新課標六年制小學語文第三冊第13課，這篇寓言通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事，闡明了一個深刻的道理：那就是看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。坐井觀天是本組五篇課文中的第一篇，占據(jù)極其重要的位置，是學生學習本組課文的先導，學習時教會學生學習的方法，為本組課文的學習打下堅實的基礎。 二、教學目標：根據(jù)小學語文課程標準，結(jié)合教材特點和學生實際，我擬定以下教學目標：1 、知識目標：復習生字詞語，積累語言。2 、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。3 、

2、情感目標：結(jié)合實際，體會青蛙鼠目寸光，自以為是的錯誤。培育學生看問題、認識事物時要站得高、要看得全面的思想。三、重點和難點：根據(jù)文章內(nèi)容主次和學生實際情況，我確定的重點是課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對話。難點是理解“坐井觀天”的寓意。 四、教學過程：（一）、課前熱身同學們，老師今天給你們帶來了一份特別的禮物，（出示動物小圖片）你們瞧，這可是老師精心為你們準備的，喜歡嗎？不過只有學習認真，愛動腦筋，積極回答問題的同學才能得到。想得到的同學坐端正。真棒！好，上課?。ǘ?、激趣導入 同學們喜歡聽故事嗎？老師給你們帶來了一個有趣的故事。仔細聽：從前啊，有一口古老的井（板畫），井底生活著一只青蛙（貼圖

3、）。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了很久。終于有一天，來了一位客人，這位客人和青蛙之間有怎樣的故事呢？今天我們就來學習第13課坐井觀天。請同學們伸出右手跟我一起來寫課題。齊讀課題?。ㄓ^、坐井觀天意思）請同學迅速把書翻到60頁，聽老師讀課文，思考：這位客人是誰？它和青蛙之間到底發(fā)生了什么事？師：課文讀完了，這位客人是誰？生：小鳥。師：今天老師也把這位客人請來了，它飛了很遠的路程，小鳥飛來后應該落在哪休息？（井沿）誰知道井沿在哪？上臺指一指。（鳥貼圖）【學習沿字】同學們掌握的真不錯。青蛙和小鳥之間到底發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁词露鵂幷摿似饋?？生：他們?yōu)樘斓降子卸啻蠖鵂幷摿似饋怼＃ò?/p>

4、書:天有多大）（三）、初讀課文，了解大意 青蛙和小鳥都認為天有多大呢？ 請同學們大聲朗讀課文，并拿起筆，找出青蛙和小鳥的對話，用“-”畫記出來。 課文中青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）誰能找出他們的第一次對話來讀一讀？對，就是課文的第二段和第三段。【出示第一次對話】1、你從這次對話中知道了什么？（青蛙看到小鳥很好奇，他想知道小鳥從哪里來？讀青蛙的話時，要讀出好奇。小鳥便告訴他）一百多里有多遠，知不知道？圍著我們的操場跑一圈是200米，一百多里就是要圍著我們的操場跑250圈，遠不遠？假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會有什么感覺？所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。誰來試試？青蛙說的話是個什么句

5、子？要讀出奇怪的問的語氣。 誰來讀讀？（2組生）過渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，相信嗎？（不相信）【學習信字】（開火車讀，說說這個字，找朋友）青蛙為什么不相信小鳥的話？我們來看看他們的第二次對話。【出示第二次對話】 誰找出他們的第二次對話讀讀？ 從這次對話中，你知道了什么？青蛙認為天多大？（井口那么大）板書 小鳥眼中的天是什么樣子的？【學習際字】（無邊無際，大得很板書。無邊無際是什么意思？你認為還有什么是無邊無際的？無邊無際的大海，沙漠，森林，草原等等，際你是怎么記住的？用無邊無際說一句話）小鳥飛了一百多里青蛙卻不相信，還認為小鳥是在說大話，說大話是什么意思？就是吹牛，說假話。我們看看青蛙說的

6、這句話。 改換句式：請看青蛙說的這句話，師讀：“還用飛那么遠嗎？”意思就是說“不用飛那么遠。” 指導朗讀：那誰能讀好青蛙的話？讓大家都感覺到青蛙不相信小鳥的話。誰愿意扮演小鳥與青蛙爭論一下？如果加上動作就更棒了。指名讀天到底有多大這個問題，你認為青蛙和小鳥誰說的對？（小鳥）小鳥是什么觀點？他認為天是無邊無際的。既然同學們都認為天無邊無際，現(xiàn)在就請我們同學一起學著小鳥飛一飛，看看天是不是無邊無際，好不好?起立，張開你的翅膀，我們飛過寬闊的大海，我們飛過雄偉的高山，我們飛到美麗的草原，我們飛到無垠的沙漠，小鳥飛呀飛，飛呀飛，飛過很多很多地方，看到天的邊了嗎？（生：沒有）小鳥渴了，落到井沿上，請坐下

7、。所以小鳥說，看大屏幕，一起讀“天無邊無際，大的很呢！”過渡：青蛙為什么認為天只有井口那么大？他依據(jù)什么？讓我們來看看他們的第三次對話。（兩名生讀）【出示第三次對話】 為什么青蛙眼中的天只有井口那么大？誰能從書中找到原因？（朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的。）(四)、小實驗：青蛙天天坐在井里，為什么看到的天就只有井口那么大呢？老師呀想一起和我們同學做個小實驗好不好。我們現(xiàn)在就當一回井里的青蛙，我們的天花板當作天，我們的語文課本卷成圓筒，透過紙筒，你能看到多大的一片天？指名說。誰來說一說現(xiàn)在看到的天和透過紙筒看到的天有什么不一樣？我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。小結(jié)

8、：青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。他覺得自己的看法是對的，并且非常堅信，那么他非常自信地說，大家一起來讀“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的?！彼詿o論小鳥怎么說，青蛙還是堅持自己的的觀點，你有什么好辦法讓它相信呢？（讓它跳出井口來看看）讓我們來幫小鳥一起來勸說一下吧！齊讀“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”表演：小鳥和青蛙爭論的多激烈?。∧悄銈兿氩幌雽W小鳥和青蛙一起來爭論爭論？先同位合作讀，邊朗讀邊表演。一會老師請同學到臺上扮演青蛙和小鳥，帶上頭飾進行朗讀表演，演得好的話老師將把美麗的頭飾送給他。(五)、總結(jié)拓展

9、，揭示寓意 同學們，如果青蛙聽信了小鳥的話，他跳出井口來，你說他會看到什么？聽到什么？（如果青蛙真的聽信了小鳥的話，他跳出井口，他就會看到天無邊無際，就會知道自己生活的地方太小，見到的東西就會很少，那么對天的認識就不夠正確，是不是。）所以我們同學在看待事情的時候眼界要開闊，然后要虛心聽取別人的意見。 現(xiàn)在我們的青蛙就聽了小鳥的話，要跳出來看看，而小鳥也為青蛙做起了小導游，帶他出來看看外面的世界。你們瞧！ 青蛙看到了外面的世界這樣精彩，此時此刻，他會說些什么?小鳥有會說些什么？誰能為本課續(xù)寫出第四次對話？板書: 見識廣，見識少 學習了坐井觀天這篇課文，所以我們認識事物要像小鳥那樣站得高，看得遠，看問題要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，還自以為是。我們曾學過識字4，當中的哪兩個成語與坐井觀天一