2021年小班角色游戲《肯德基》教案反思

1、幼兒園教案2021年小班角色游戲肯德基教案反思幼兒園名稱：XXXX班級：XXXX日期：2021年XX月XX日幼兒園教案2021年小班角色游戲肯德基教案反思小班角色游戲肯德基教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，建立初步的分工意識，嘗試事情分著做，知道自己在游戲中的角色，會在游戲中做一些和角色相匹配的事，適合幼兒園老師們上小班游戲活動課，快來看看肯德基教案吧?；顒幽繕耍?、建立初步的分工意識，嘗試事情分著做。2、知道自己在游戲中的角色，會在游戲中做一些和角色相匹配的事。3、體驗模仿游戲的快樂。4、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。5、使小朋友們感到快樂、

2、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識?；顒訙蕚洌嚎系禄蛷d的游戲材料?；顒舆^程：1、組織幼兒到角色游戲區(qū)肯德基。2、啟發(fā)幼兒想一想：我們馬上要玩肯德基游戲了，請你和朋友商量你們準備怎么玩?從幼兒的回答中教師梳理出：角色分工。3、教師以角色身份參與幼兒的討論：肯德基餐廳里有誰?他們會做哪些事?經(jīng)過討論得出：肯德基餐廳里有收銀員、服務員、顧客等。游戲時大家把事情分著做，有的收錢，有的服務，有的去買食物，這樣很有意思。我們喜歡做什么就一定要認認真真去做好。4、幼兒自由選擇，并掛上相應的掛牌。教師幫助幼兒掛牌時提醒：想一想，你要做些什么?幫助幼兒形成游戲目的。5、幼兒自主展開游戲。教師以服務員的身份參與游

3、戲，一邊觀察幼兒游戲情況，同時指導幼兒準確、熱情地當好服務員，使用歡迎光臨、你要什么?、再見等禮貌用語;注意顧客在餐廳吃肯德基的情況，鼓勵他們大方地說出所需要的食物，建議他們相互交流，互相分享各自的食物，會使用謝謝、再見等。6、簡單評價：你做了什么?你怎么做的?活動反思：在制訂角色游戲肯德基計劃前，我就考慮到我班孩子有初步的游戲經(jīng)驗，但只是因為肯德基餐廳是他們?nèi)ミ^的、感興趣的地方，那些吸引人的食物是他們的最愛，而愿意去參與的。雖然從表面上看他們幾乎都會沉浸在游戲中，但實質(zhì)上大部分孩子都是獨自在游戲，有時也交流，但尚未建立真正的協(xié)商合作關系。所以，我就把這學期的角色游戲目標定位在建立初步的協(xié)商分

4、工意識上，這主要基于幼兒游戲發(fā)展的需要，對幫助他們由平行游戲向高一層次水平的發(fā)展做過渡很有必要。游戲開始時，我沒有象往常一樣讓他們自由挑選。為避免一窩蜂現(xiàn)象，我采用集體討論的方式引導他們商量肯德基里的角色分工，然后再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時又再次強調(diào)：事情分著做很有意思，但要認真去做相應的事，明確各個角色的一些主要職責。我覺得有目的的引導幼兒去回憶生活已有經(jīng)驗，然后確定自己喜歡做什么，就去當什么角色，對游戲的開展無疑起到推波助瀾的作用。當然，孩子游戲時的觀察更重要，我在這一點上沒有全程堅持。雖然有參與扮演服務員這一角色，但也只是引導扮演同一角色的幼兒使用一些歡迎光臨這些禮貌用語，并沒有實質(zhì)性的觀察到孩子們在游戲中的交流、交往情況。其實對孩子們來說，能夠和同伴(角色與角色之間)交流，這就是創(chuàng)舉，教師要