向志中心小學上半年教學教研工作總結

1、向志中心小學上半年教學教研工作總結本學期，我校教學教研工作在區(qū)教育局的關心的領導下，緊緊圍繞教育局提出的“兩個主攻”和教學教研計劃，以教學教研管理“精細化”為基本原則，精心制定教學工作計劃。重點建設有實效的校本教研及培訓制度，切實加速教師專業(yè)化成長。全面推行人文化管理，加強教學常規(guī)管理，積極開展各項教學工作，深化課堂教學改革，努力把新的教學理念運用于教學教研工作，抓好教學監(jiān)控，大面積提高了教育教學質量。取得了可喜的成績，現(xiàn)將教學教研工作總結如下：一、規(guī)范制度建設，突出管理實效沒有科學規(guī)范的制度，就沒有精細化的教學管理。我校根據(jù)教育局工作計劃，健全了各種教學教研制度共有25個，為進一步優(yōu)化教育教

2、學夯實了基礎。1、加強教學巡查制度。堅持校長和教導主任雙巡查制，每天上下午各巡查兩次。杜絕了上課遲到、空堂和不按課程表上課現(xiàn)象的發(fā)生。同時也監(jiān)督了候課制度，有利于學生形成良好的學習習慣和學習氛圍。2、嚴格備課驗審制度。備課實行雙周檢查，認真執(zhí)行大備課制度，對教學通案靈活運用，要求每課有新增教學內容，撰寫教學分析，嚴格驗審程序，教導主任不僅要對備課的情況做出評價，還要簽署自己的名姓，再加蓋公章。通過驗審制度，教師的備課不僅增加了教學分析，而且教學反思數(shù)量多了，質量高了，不再是三言兩語敷衍了事，而是依據(jù)新課程理念，結合教學實際細解深析。3、教干包點制度實行教干包點制度，每位教干對所包村小都認真負責

3、，不但從生活上關心、照顧教師，而且對教學教研管理方面提出了具體的建議和指導，每學期還對所包村小上兩節(jié)示范課或講座，在示范課或講座中教干把一些新的教育教學理念，毫不保留地傳授給了村小教師，受到了村小教師的歡迎。4、實行月督導通報制度堅持加強常規(guī)教學月督導制度，加強視導反饋，促進了校本教研和教學常規(guī)的落實。對隨機檢查、業(yè)務督導、課堂常規(guī)、上報材料實行月通報制度，在通報中對一些經(jīng)驗做法，先進典型，給予表揚激勵。同時指出各校在工作中的問題并提出整改意見。本學期，根據(jù)學校實際，進一步加強了教學常規(guī)月督導通報工作，對月通報的內容進一步明確、細化，學校除上報各種材料外，還上交一份督導總結，總結學校反饋情況，

4、使月督導通報制度真正成為加強教學管理，促進校本教研和教學常規(guī)落實的有效措施。月通報制度對于各?？偨Y經(jīng)驗，找出不足，整改提高，起到了重要作用，月通報制度現(xiàn)已成為全處教學督導工作中的亮點。二、強化教研力量，提升教學質量1、加強教研組建設學校修訂教研組長職責，落實教研組長管理權限，凡是年級組內重大決策由教研組長牽頭，教師討論決定。其次，以往原本由教導處組織進行的某些活動現(xiàn)下放年級組內自行開展，如組織調研抽測，集體備課、每月的月查等；既發(fā)揮了教研組的管理功能，又拓展了教師的自主活動空間，更豐富了教師和學生的學習生活。學校還健全了年級組例會制度，虛心聽取教師的反映，收集來自一線教師的建議和批評，每月商議

5、工作的重點和查找工作中出現(xiàn)的問題，并有針對性地提出整改措施。2、抓好質量過程管理。引導教師圍繞如何提高教學質量動腦筋、想辦法。要求抓好課堂關、單元關，分散訓練，及時反饋。教導處抓好平時調研抽測和期末考試的組織工作，重視語文、英語口試考核，重視小學科的考查考核工作等。密切關注薄弱學科和薄弱老師，任課老師密切關注薄弱學生，及時分析原因，及時采取對策進行有效調控，確保各任教學科合格率優(yōu)秀率，堅定不移地堅持素質教育理念下的質量觀。3、針對我校畢業(yè)班實際情況，專門召開了畢業(yè)班教學座談會。詳細分析了畢業(yè)班級的教學情況，每個班做到有計劃，有目標，有措施。重點做好后進學生的輔導工作，發(fā)揮了班干部小助手作用，采

6、取“一盯一”“一幫一”結對子的辦法，督促學困生進步。 三、從“抓起點、抓重點、抓弱點、抓亮點”入手，落實教學精細化1、抓起點：以培養(yǎng)起始年級學生良好的習慣為切入點，教師做到關注學生學習態(tài)度，抓學習習慣、學習態(tài)度的養(yǎng)成。培養(yǎng)學生良好的讀書、寫字、聽講、作業(yè)等習慣。抓好新上崗教師的培訓工作。新教師精力旺盛，學歷層次相對比較高。我校完善了向志中心小學青年教師培訓方案，重在樹立新的教育理念，引導他們用新的理念去引導自己的實踐，鼓勵他們大膽探索，敢于嘗試、樂于嘗試，擺脫條條框框的束縛，充分發(fā)揮其主觀能動性。待添加的隱藏文字內容22、抓重點：課堂教學是課程改革的主陣地，課程改革的落腳點是促進學生的全面發(fā)展

7、。學校把“自主、合作、探究”作為課堂教學評價的重要標準之一。從學習方式的實效性、科學性等方面進行了研究。教師從促進學生發(fā)展的方面去設計教學、組織教學，努力讓學生參與、感受、體驗、探究，去激發(fā)學生的探究興趣，把學生置于積極、主動“找飯吃”的境地。抓好畢業(yè)班教學工作。畢業(yè)班教師制定了幫優(yōu)輔差措施，認真教學，抓住學習、思想不放松，通過“大手牽小手”等形式加強輔導；在關注畢業(yè)班教學質量的同時，密切關注畢業(yè)班學生的思想動向，及時教育，引導學生樹立積極向上的人生觀。3、抓弱點：學校密切關注后進生的狀況，建立了后進生檔案。教師和后進生進行“結對子”，做到從生活、學習、思想幫輔他們，在課堂上關注、鼓勵他們，讓

8、學困生樹立起進步的信心。根據(jù)學生的學習情況分層布置，精心設計，認真批改。做到在情感上要淡化優(yōu)生后進生的界限，要熱愛后進生、相信后進生、尊重后進生。做好弱師的培訓與幫輔。我處小學還存在一些教學能力相對較弱，觀念相對落后的老師，我們將根據(jù)發(fā)展性的原則給他們提出具體的要求，采取結對幫輔與集中培訓相結合的方式，從思想意識、學生管理、學科知識的把握、教學方法等各方面，讓他們在原有的基礎上有提高，有發(fā)展。4、抓亮點：抓“名師”的使用與培養(yǎng)。實施“名師”培養(yǎng)戰(zhàn)略。采取多種形式的培訓方式，對有經(jīng)驗，有精力的中青年教師進行培養(yǎng)，在教學中形成鮮明特色，逐步完成各學科的“名師”系列。同時充分發(fā)揮他們傳、幫、帶的作用

9、，以幫助青年教師的成長。一所好學校，一定會有自己的教學特色。為此我們一直把創(chuàng)建書香型校園做為重點工作來抓，實施蓓蕾讀書工程，引導學生多讀書，會讀書，讀好書，從學生的詩文誦讀到自辦手抄報，從建立讀書筆記到到臨沂日報社小記者站的掛牌，都促使我校的特色教學逐漸走向成熟。四、規(guī)范課題管理，深化課題研究學校認真落實區(qū)教育局“教研科研一體化”的工作思路，注重科研的實效性，實施“教學問題課題化”策略，把課改中出現(xiàn)的問題結合我校實際，進行課題立項，加以研究。在研究過程中增強教科研的針對性，開展教學方法的討論，課題實驗活動，在全校形成深厚的科研氛圍，教科室重點抓了省級課題科學探究能力的培養(yǎng)、市級教師評價、德育生活化、區(qū)級學生學習慣培養(yǎng)、學生評價、古詩文研究等立項課題的研究與實驗，并且取得了階段性的研究成果。加強課題研究工作的規(guī)范管理，使課題研究實驗更具有實效性。各課題負責人制定了周密的課題研究計劃，立足于教學實際，認真實驗研究，大膽揚棄。教科研工作取得了豐碩的成果：在上半年區(qū)教科室課題結題鑒定中，我校有7項課題通過區(qū)鑒定，順利結題；有兩篇論文發(fā)表在省級刊物上等獎； 6篇論文獲國家級一二等獎， 22篇論文獲省級一二等獎， 30余篇論文獲