2020年宜陵中心小學(xué)創(chuàng)建省詩詞之鄉(xiāng)年度工作總結(jié)

1、宜陵中心小學(xué)創(chuàng)建省詩詞之鄉(xiāng)年度工作總結(jié)為積極配合江都市教育局關(guān)于創(chuàng)建“詩詞之鄉(xiāng)”的工作，并以課程改革為契機(jī)， 根據(jù)新課標(biāo)著力開發(fā)校本課程資源，積極開展詩教工作，繼承、弘揚和發(fā)展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓中華詩詞走進(jìn)校園。宜陵小學(xué)全體教職員工在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，迅速展開前面工作，取得一定的成績，現(xiàn)將創(chuàng)建工作做如下總結(jié)：為營造“詩詞之鄉(xiāng)”濃郁的文化氛圍，學(xué)校首先發(fā)動有特長的教師與學(xué)生在學(xué)校東圍墻自主利用書法創(chuàng)作詩歌書法作品，并請有相關(guān)特長的學(xué)生進(jìn)行詩配畫的展示，整面墻壁規(guī)劃和諧、色彩艷麗、書發(fā)放飄逸，為全校打造了一個讀詩歌、賞書法的良好環(huán)境。學(xué)校專門運用吹塑紙將古代經(jīng)典詩歌打印下來，張貼于教室周邊的墻壁

2、上，讓詩歌真正走進(jìn)學(xué)生的生活世界， 讓學(xué)生在課余時間自然而然與詩歌進(jìn)行零距離接觸， 為學(xué)生隨時隨地接觸詩歌學(xué)習(xí)詩歌提供了便利條件。班級中在黑板左側(cè)開辟“每周一詩”專欄，由語文教師利用周二、周三課外閱讀時間進(jìn)行專門的講解， 并要求學(xué)生做到背誦，將詩歌教學(xué)落實在平常教學(xué)之中。學(xué)校中操場左側(cè)的櫥窗內(nèi)專門開辟了施教櫥窗，共分為以下三個欄目：詩詞賞析定期更換介紹學(xué)生能夠接受的經(jīng)典詩歌; 詩配畫學(xué)生作品展展示學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩之后，根據(jù)詩歌意境自主創(chuàng)作的優(yōu)秀詩配畫作品， 在培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時， 也為全校其余學(xué)生的學(xué)習(xí)古詩樹立的榜樣 ; 創(chuàng)作之星將各班中善于作詩、樂于作詩的小詩人的先進(jìn)事跡以及詩歌創(chuàng)作作品定

3、期展出。古典詩歌是我們燦爛文明中熠熠閃光的文化瑰寶，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、背誦古詩、創(chuàng)作古詩，既是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)作力的重要措施，同時也是弘揚與繼承祖國優(yōu)秀文化的重要途徑。 為此，我校十分在詩詞教學(xué)研究中，提升古詩詞教學(xué)效益。學(xué)校教導(dǎo)處組織骨干語文教師根據(jù)學(xué)生年齡特點以及認(rèn)知規(guī)律，自主搜集素材，認(rèn)真遴選詩歌，仔細(xì)編排體系，編著成功宜陵中心小學(xué)校本詩詞讀本一套。此套教材分低、中、高三個年級段，無論從內(nèi)容的選擇與編排， 還是從封面的設(shè)計與裝幀， 都是由我校教師自主編排而成，深受家長好評，同時也得到了學(xué)生的熱烈歡迎。校本詩詞讀本編著成功之后，我校將其實用價值發(fā)揮到最大。利用課余時間以及課外閱讀時間， 全體語文教

4、師組織校本詩詞讀本的教學(xué)工作，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真讀詩、認(rèn)真背詩，并在此基礎(chǔ)上練習(xí)自主創(chuàng)作詩歌，形成了以年級為單位的一系列、一整套的詩詞教學(xué)教案。為進(jìn)一步提升詩詞教學(xué)效益， 我校多次專門進(jìn)行詩詞教學(xué)研討。古詩詞說課比賽、 古詩詞課堂教學(xué)競賽、 古詩詞教學(xué)案例評選等等切實可行、扎實有效的古詩詞教學(xué)研討活動。 活動中教師參與積極性高、活動效果好，取得了良好的研討效果， 為提升我校詩詞教學(xué)有效性奠定了堅實的基礎(chǔ)。為普及古體格律詩創(chuàng)作知識，提升全校師生古體詩創(chuàng)作水平，我校特意從大橋請來著名詩人龔老先生為我校全體教師講授古體詩創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識。龔老先生準(zhǔn)備了近70 多頁的講稿，全面而生動的講解讓我校教師受益匪淺。

5、講座之后，我校不少教師主動撰寫培訓(xùn)，并自主集體交流培訓(xùn)感受，為教師創(chuàng)作詩歌奠定了理論基礎(chǔ)。在龔老先生培訓(xùn)的基礎(chǔ)，我們選擇兩名骨干教師對全校各班的精英學(xué)生也進(jìn)行了多次詩歌創(chuàng)作的知識培訓(xùn)， 并通過他們實現(xiàn)了這些知識的傳承，起到了引領(lǐng)輻射的效應(yīng)，為全校詩歌創(chuàng)作鋪平的道路。為進(jìn)一步提升詩教工作效應(yīng)，實現(xiàn)資源共享，我校還在學(xué)校網(wǎng)站專程開辟了詩教專欄平臺， 將我校在創(chuàng)作詩詞之鄉(xiāng)過程中積累下的所有過程性資料上傳到網(wǎng)站上， 希冀得到有關(guān)專家與兄弟學(xué)校的指導(dǎo)與建議?，F(xiàn)在，如果走進(jìn)宜陵小學(xué)一定會被張貼在展牌上的學(xué)生作品所吸引。這些有詩配畫，均由學(xué)生一手創(chuàng)作，是學(xué)生在感受詩歌意境的基礎(chǔ)上，以自己的理解自主完成的配畫

6、作品。 這是我校古詩詞教學(xué)效果的一種反饋，更是一次詩教成績的展示。 看著這些五彩斑斕的畫作，我們仿佛看到了許多學(xué)生搖頭晃腦背誦古詩的情境。書法與詩歌一樣同樣是我們文本的瑰寶。將詩歌與書法的高度結(jié)合，更是兩種文化形式交融互補(bǔ)的最高境界。學(xué)生活動中，我校開展詩歌主題的書法比賽。 這些作品或方形，或長形，或扇形，或圈形，全面展示了我校素質(zhì)教育，尤其是詩歌教育以來的高度成果。古詩教學(xué)，朗讀誦讀是基礎(chǔ)。在詩歌教學(xué)初期，為了提升學(xué)生讀詩誦詩的興趣，我校在教導(dǎo)處的組織下專門開展了古詩詞朗誦比賽。低年級贊美春天的詩歌連串彰顯了低年級同學(xué)的童真童趣，中年級段的晨讀對韻采用生活活潑的對讀形式讓與會觀眾深深感受到詩歌的韻律美，高年級戍邊愛國寫豪情主題詩歌頌為我們譜寫了一曲蕩氣回腸的愛國贊歌。為進(jìn)一步提升詩歌創(chuàng)作尖子生的創(chuàng)作欲望，我校特意組建新蕾詩社。新蕾詩社在章程內(nèi)容的要求下，深入有效的開展各種活動。有活動計劃，有活動內(nèi)容記載，有專門的輔導(dǎo)教師，并打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)東關(guān)街、養(yǎng)老院、菜市場等不同特色地點進(jìn)行采風(fēng)創(chuàng)作活動，取得良好的活動效果， 拓寬了學(xué)生詩歌創(chuàng)作的內(nèi)容與題材。“詩詞之鄉(xiāng)”創(chuàng)建工作以來，我校自主創(chuàng)編了校本教材，并在此基礎(chǔ)發(fā)動教師、家長、學(xué)生自發(fā)創(chuàng)作古詩，為推進(jìn)宜陵鎮(zhèn)詩教氛圍，提升宜陵鎮(zhèn)詩歌創(chuàng)作做出了自己應(yīng)作的貢獻(xiàn)。