《英語》基礎(chǔ)模塊修訂版第二冊第一單元教案

1、外研版 基礎(chǔ)模塊(修訂版)第二冊 Unit 1 Nice to meet you! 一、單元整體解讀及分析Unit 1 Nice to meet you!單 元內(nèi) 容 分 析 本單元圍繞見面禮儀展開話題。介紹了工作中的見面禮儀以及生活中的問候和道別方式。通過本單元的學習，學生不僅能用得體的語言對自己和他人進行介紹，還能夠用英語流利地進行基本寒暄。學生情況分 析 2012藥學共52人，其中男生14人，女生38人。學情分析如下：一、 學習基礎(chǔ)：學生英語基礎(chǔ)較弱（高一期末考試平均分為68.2 100）。 聽、說、讀、寫四項技能中，“寫作”能力最弱，可以用關(guān)鍵詞匯組簡單句，但無法形成語篇。其次是“聽力

2、”，可以聽懂熟悉情境中的部分語句，并借此猜測語篇大意，但無法聽懂復(fù)雜句型?？谡Z表達能力不強，表述時語法錯誤連篇，但能用簡單詞匯和句型，結(jié)合部分中文詞匯和肢體語言進行基本的日常交流。 對策：降低要求，多鼓勵，多練習，增強學習信心。二、 學習目的：明確。一為順利畢業(yè)，二為就業(yè)需要。 對策：創(chuàng)設(shè)生活和職場情境，優(yōu)先實用性，弱化語法和寫作。三、 學習態(tài)度：能配合教師，但注意力集中時間短。愿意接受3分鐘內(nèi)的獨立學習安排，但更喜歡小組協(xié)作的形式。 對策：獨立思考，小組協(xié)作交替，聽、說、讀、寫輪換。課時劃 分 本單元共4課時，每課時45分鐘，具體安排如下：第1課時：Warming up+Listening

3、and Speaking第2課時：Listening and SpeakingReading and Writing第3課時：Reading and Writing第4課時：More Activities+Around the World + Fun Time+ My Progress Check 本單元內(nèi)容非常生活化，且容量和難度都不是很大，故沒有明顯增刪，只在第二課時里，Listening and Speaking和Reading and Writing交替進行。整合意圖和方法在第二課時的教學設(shè)計中會具體提及。二、分課時教學設(shè)計第一課時教學目標一、知識目標：學生能掌握日常寒暄時基本句型：L

4、et me introduce to you, This is , I hope you will enjoy your stay here.二、能力目標：1.聽：學生能從聽力材料中聽到并理解： Let me introduce to you, This is , I hope you will enjoy your stay here. 等句型。并在聽力材料播放兩遍后，基本理解材料大意。2.讀：大部分學生能流利朗讀活動Listen and Practice中的內(nèi)容。部分基礎(chǔ)較差的學生能朗讀Let me introduce to you, This is , I hope you will e

5、njoy your stay here.等句型。3.說：絕大部分學生能借助板書提供的句型模仿活動Listen and Practice中的內(nèi)容進行對話。大部分學生能借助板書提供句型完成活動Listen again and act中的練習。部分基礎(chǔ)較差學生能用Let me introduce to you, This is , I hope you will enjoy your stay here.等句型造句。三、情感目標：學生能緩解英語學習中的焦慮情緒。教學重點聽力材料播放兩遍后，能理解活動Listening and Practice中的內(nèi)容。教學難點學生能用Let me introduce

6、 to you, This is , I hope you will enjoy your stay here.等句型完成活動Listen again and act中對Sophie的介紹。教學方法任務(wù)教學法，情景教學法 學習方法獨立學習小組合作 教學媒體 PPT教學過程預(yù)設(shè)時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖3導(dǎo)入一、 師生互動二、 教師隨機提問：Who was the first one you greet in the school this morning? What did you say?教師把回答板書在黑板上。集體回答。個別回答。拉近師生距離，迅速進入主題。38聽說練習Pre-l

7、istening:1） 頭腦風暴：We have met many familiars. Now I will introduce a new comer David to you. Lets say something to him. 教師展示圖片。并把學生的回答寫在黑板上。注意書寫位置要便于下一環(huán)節(jié)的歸類。已有的內(nèi)容直接在板書上劃出來。2） 角色扮演：教師請學生兩人一組，借鑒板書上的句型，完成和David的對話。教師把學生使用的新句型寫在黑板上。While-listening:1） “拼圖” 播放錄音第一遍 Tell me what you hear in the dialogue. An

8、y word, phrase, or sentence is good. 教師把學生回答的內(nèi)容寫在黑板上，板書時要注意有意識地按照課文順序進行書寫。2）“拼圖” 播放錄音第二遍Add the information you hear.3） 補充“拼圖”Discuss with your group members and fill in the blanks with your own words. Then show the dialogue to us in class.4）完成“拼圖” 播放錄音第三遍，同步顯示聽力材料。After-listening:1） 句型拓展What can we

9、 say to introduce a new comer? 教師把回答寫在黑板上。碰到板書上已經(jīng)有的句型，只需要在上面做個記號即可。2） 對話練習Make a dialogue to introduce Sophie with information in the form. 學生舉手回答。學生準備兩分鐘后和搭檔們進行對話，教師將選擇其中三組上臺作“角色扮演”。學生可以用筆記，也可以純粹用腦記憶，記錄聽到的詞匯或句子。稍加整理后，舉手回答。獨立思考，小組討論，代表匯報。朗讀聽力材料，比對填空內(nèi)容。獨立思考一分鐘后舉手發(fā)言。學生準備3分鐘后，上臺展示?！邦^腦風暴”的意圖有兩個:一是為了讓學生聯(lián)

10、想起大腦中已儲存的“寒暄”句型。為下一步的聽力作準備。二是為活動Listen again and act中的句型拓展作鋪墊?！敖巧缪荨钡囊鈭D有兩個：一是通過對話對聽力材料進行預(yù)設(shè)，降低學生對聽力練習的焦慮。二是拓展句型，豐富活動Listen again and act環(huán)節(jié)學生輸出時的語言。用“拼圖”方式一步步完成聽力練習。最大程度緩解學生對英語聽力的焦慮感。任務(wù)難度從低至高層層遞進。最終達到理解課文的目的。同時也為接下來的口語交流做好鋪墊。把“說”融入“聽”的過程，既鍛煉了學生的口語水平，又避免了學生長時間練習英語聽力產(chǎn)生的厭煩情緒。填空時的自由發(fā)揮可以豐富學生的想象能力和語言內(nèi)存。經(jīng)過鋪墊

11、，學生對聽力的再次播放興趣十足。承上啟下，為語言輸出作鋪墊。循序漸進，完成難點突破。3課堂小結(jié)What did we learn today?根據(jù)板書提示，個別回答，集體回答相結(jié)合。回顧課堂內(nèi)容，檢查掌握情況。1作業(yè)布置1） -Read the dialogue with your partners.2） Introduce a friend to your partners. 全體學生完成作業(yè)1），學有余力的學生完成作業(yè)2）。復(fù)習課堂知識，為下節(jié)課做好準備。板書設(shè) 計第二課時教學目標一、 知識目標：1.學生能掌握日常寒暄時基本句型：Its a great pleasure to meet y

12、ou, Call me, please, Do let me know if you need any help.2.學生能理解表述西方人寒暄時禁忌話題的詞匯：politics, religions和salaries。二、 能力目標：1.聽：學生能從聽力材料中聽到并理解:Its a great pleasure to meet you, Call me, please, Do let me know if you need any help.等句型。并在聽力材料播放兩遍后，基本理解材料大意。2.讀：大部分學生能流利朗讀活動Listen and practice 中的內(nèi)容。部分基礎(chǔ)較差的學生能朗

13、讀部分重點句型。大部分學生能流利朗讀活動Read and learn，部分基礎(chǔ)較弱的學生能朗讀重點句型：They spend some time on conversation. They rarely talk about things like politics, religions, or salaries. Its really nice talking with you。并能慢速朗讀課文。3.說：絕大部分學生能借助板書提供的信息，按照活動Read and learn中的要求進行對話。部分基礎(chǔ)較差學生能利用板書提示，進行不完整對話。三、 情感目標：1.學生能緩解英語學習中的焦慮情緒。

14、2.學生會在寒暄時有意識避開西方人談話禁忌。教學重點聽力材料播放兩遍后，能理解活動Listen and practice中的內(nèi)容。教學難點學生能適當運用閱讀技巧，獲取有效信息，并學以致用。教學方法任務(wù)教學法，情景教學法 學習方法獨立學習小組合作 教學媒體 PPT教學過程預(yù)設(shè)時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖5導(dǎo)入一、 師生互動二、 作業(yè)展示：Which group will show us your homework? Others, please listen carefully and write down useful information.集體回答。每一組學生展示上堂課作業(yè)時，其他

15、學生記錄有效信息。拉近師生距離。該環(huán)節(jié)設(shè)計意圖有三個：一、通過課堂檢查，督促學生認真完成口語作業(yè)。二、完成表格，避免部分學生在“聽”作業(yè)時開小差。三、順利引出活動Listen and practice。18閱讀練習Pre-reading:1）分類練習 Lets divide the setences you get into the following form.2）詞匯學習 When we meet a foreigner, what topic should we avoid?While-reading:1）第一遍閱讀 Read the passage quickly then fill

16、in the following form.2）第二遍閱讀 Read the passage again then fill in the following form.After-reading:1） 句型擴充What can we say in these three periods?2） 句型歸類集體回答。自主發(fā)言，詞義配對。獨立閱讀，舉手發(fā)言。獨立思考，舉手發(fā)言。先獨立思考，后小組討論，最后按組匯報。該環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是：一、承上啟下，為活動Read and learn學習掃清詞匯障礙。二、為活動 Discuss and classify學習做好鋪墊。鍛煉學生運用閱讀技巧在語篇中獲取信息的

17、能力。該環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是：一、鍛煉學生用閱讀中的有效信息解決問題。二、為活動Discuss and classify練習做鋪墊。鍛煉學生學以致用的能力。18聽說練習Pre-listening: 1）對話練習： Mr. Brown is our new foreign teacher from the US. Lets introduce him to Ms. Xie, the assistant of our headteacher.What key sentences or phrases they used in the dialogue?教師把學生的回答板書在黑板上。并有意識進行分類。2）

18、 句型歸類 Lets classify the sentences.While-listening:1） 記憶碎片 播放錄音第一遍 Tell me what you hear in the dialogue. Any word, phrase, or sentence is good. 教師把學生回答的內(nèi)容寫在黑板上，板書時要注意有意識地按照課文順序進行書寫。2） 整合碎片 播放錄音第二遍Add the information you hear.3） 語篇分解 播放錄音第三遍 Fill the sentences into the form.After -listening:對話練習：Acco

19、rding to the communication rules, lets make a dialogue. 學生準備一分鐘后，由教師選擇小組進行對話。其他同學記錄展示組使用的句型和詞匯。集體回答。學生可以筆記，也可以純粹腦憶，記錄聽到的詞匯或句子。稍加整理后，舉手回答。舉手回答。集體朗讀。獨立思考后小組討論，代表匯報。學生準備3分鐘后，上臺展示對話。設(shè)計該環(huán)節(jié)意圖有兩個：一、用學生熟悉的本校校長助理照片連線the assistant of our head teacher, 學生能立刻理解該詞匯意思。二、對話練習為活動Read and learn的學習做好鋪墊。再次檢驗閱讀的掌握程度。任務(wù)

20、難度具有彈性，使得不同程度的學生都能執(zhí)行這個任務(wù)?；銥檎?，通過各方努力還原語篇。閱讀和聽說有機結(jié)合。學以致用，結(jié)合閱讀、聽說內(nèi)容，實現(xiàn)課堂重點突破。3課堂小結(jié) What did we learn today?根據(jù)板書提示，個別回答，集體回答相結(jié)合?；仡櫿n堂內(nèi)容，檢查掌握情況。1作業(yè)布置1）Make another dialogue about Mr. Brown with your partners according to the communication rules we have learnt.2）Get more communication rules.全體學生完成作業(yè)1），學有余

21、力的學生完成作業(yè)2）。復(fù)習課堂知識，為下節(jié)課做好準備。板書設(shè) 計第三課時教學目標一、 知識目標：1.學生能理解人物介紹（自我介紹、歡迎辭）須包含姓名、籍貫、職業(yè)等重要組成部分。2. 學生能掌握be good at, whats more 和love doing等詞組的用法。二、 能力目標：1.聽：學生聽懂基本的歡迎辭和簡單的自我介紹。2.讀：大多數(shù)學生能讀懂活動Read and learn 和活動Read and learn中的內(nèi)容，并能流利朗讀。部分基礎(chǔ)較差的學生能讀懂基本大意，并能緩慢朗讀。3.說：絕大部分學生能借助板書提供的信息，順利完成對Zhang Meng 或Li Feng 的歡迎辭

22、和自我介紹。部分基礎(chǔ)較差學生能利用板書提示和教師的幫助，完成歡迎辭和自我介紹。4.寫：學生能夠根據(jù)活動Read again and practice 要求完成自我信息的填寫。三、 情感目標：1.學生能緩解英語學習中的焦慮情緒。 2.學生能敢于在公眾面前進行自我介紹。教學重點學生適當運用閱讀技巧，獲取有效信息，并學以致用。教學難點學生能模仿課文組織語言致歡迎辭，并自我介紹。教學方法任務(wù)教學法，情景教學法 學習方法獨立學習小組合作 教學媒體 PPT教學過程預(yù)設(shè)時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖5導(dǎo)入一、 師生互動二、 作業(yè)展示：Which group will show us your home

23、work? Others, please listen carefully and write down Mr. Browns information.集體回答。每一組學生展示上堂課作業(yè)時，其他學生記錄有效信息。拉近師生距離。該環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：一、督促學生認真完成口語作業(yè)。二、避免部分學生在“聽”時開小差。三、順利引出本堂課內(nèi)容 Welcome Speech。18閱讀練習Pre-reading:1） 頭腦風暴 Image more information about Mr. Brown. 教師板書學生回答。2）信息歸類 Fill in the form with the information

24、above.While-reading:1）第一遍閱讀 Read the passage quickly then fill in the following form with Y or N.2）第二遍閱讀 Read the passage again then fill in the form with detailed information.空格After-reading:3） 造句練習Make sentences with the given words or phrases.4） 致歡迎辭Give a welcome speech to Zhang Meng or LiFeng.

25、You can choose one to welcome.自由發(fā)言。自由發(fā)言。獨立閱讀，集體回答。獨立閱讀，舉手回答,集體朗讀。獨立思考，舉手發(fā)言。獨立思考，舉手發(fā)言。如有需要，學生可以用文字記錄歡迎辭內(nèi)容。該環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是：一、激發(fā)學生儲備知識中關(guān)于個人信息的詞匯和句型。二、課堂熱身。信息歸類為理清Welcome Speech 內(nèi)容做鋪墊。Pre-reading的鋪墊，降低了該練習的難度。鍛煉學生運用閱讀技巧在語篇中獲取信息的能力。簡單的造句任務(wù)，為接下來的歡迎辭做鋪墊。鍛煉學生模仿范文，學以致用的能力。實現(xiàn)課堂重、難點突破。18讀寫練習Reading : 1）信息填空： 閱讀活動Read

26、 and learn中的第一篇Read the first passage and fill in the form.2）信息填空閱讀活動Read and learn中的第二篇Read the second passage and fill in the form.Writing:3） 自我信息填空Fill in the form with your own information.4） 連詞成句 Make sentences with your owninformation.5） 自我介紹Introduce yourself with the help of text book. 第一篇，獨

27、立閱讀，舉手回答，集體朗讀。第二篇，獨立閱讀，集體回答，朗讀課文。學生獨立完成，舉手要求到黑板上展示填空內(nèi)容。即時自主發(fā)言。學生準備3分鐘后，上臺展示對話。鍛煉學生運用閱讀技巧獲取有效信息的能力。鍛煉學生運用閱讀技巧獲取有效信息的能力。為自我介紹做鋪墊。層層遞進，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。學以致用，結(jié)合閱讀、聽說內(nèi)容，實現(xiàn)課堂難點突破。3課堂小結(jié) What did we learn today?根據(jù)板書提示，個別回答，集體回答相結(jié)合。回顧課堂內(nèi)容，檢查掌握情況。1作業(yè)布置1） Make a welcome speech for Mike Brown.2） Introduce yourself to y

28、our new boss. 全體學生完成作業(yè)1），學有余力的學生完成作業(yè)2）。復(fù)習課堂知識，為下節(jié)課做好準備。第四課時教學目標一、 知識目標：1. 學生能完成My Progress Check。2. 學生能理解Around the World大致內(nèi)容。3. 學生能了解本單元應(yīng)該掌握的詞匯和句型。二、 能力目標：1. 聽：能聽懂教師指令。能聽懂My Progress Check里列出的本單元重點詞匯和句型。2. 讀：大多數(shù)學生能讀懂名片信息和Around the World大概內(nèi)容。并能流利朗讀這兩塊內(nèi)容。部分基礎(chǔ)較差的學生能讀懂名片基本大意，并能緩慢朗讀。3. 說：絕大部分學生能用My Pro

29、gress Check里列出的本單元重點詞匯和句型進行流利的對話。部分基礎(chǔ)較差學生能用這些詞匯和句型造句。4. 寫：學生能夠模仿范文，設(shè)計自己的名片。三、 情感目標：1.學生能緩解英語學習中的焦慮情緒。2.學生能對本單元學習效果充滿自信。3.學生能在和西方人接觸中，尊重西方“寒暄”文化。教學重點學生能在一定鋪墊后對本單元知識點靈活運用。教學難點學生能自行整合并運用本單元知識點。教學方法任務(wù)教學法，情景教學法 學習方法獨立學習小組合作 教學媒體 PPT教學過程預(yù)設(shè)時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖5導(dǎo)入一、 師生互動二、 作業(yè)展示：Which one will show us your hom

30、ework? Others, please listen carefully and write down Mr. Browns information. Then answer the questions about the welcome speech.集體回答。每一組學生展示上堂課作業(yè)時，其他學生記錄有效信息。拉近師生距離。該環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：一、督促學生認真完成口語作業(yè)。二、避免學生在“聽”作業(yè)時開小差。27讀寫練習Pre-reading: 名片初體驗 This is Mike Brwons business card. Who can introduce him to us? 教師板書學

31、生所用句型，并總結(jié)陳列有效句型。 While-reading:1） 第一遍閱讀Introduce Mark Tayor to us. If you like, you can use the sentences on the blackboard. 2）第二遍閱讀Introduce Lisa Wang to us. If you need, you can use the sentences on the blackboard.Writing: 名片設(shè)計 Design your own name card.Around the worldPre-reading:中國式寒暄What do we do to greet others?While-reading:1） 第一遍閱讀Who will kiss cheeks to greet others? Who will say “Sawatdee” to greet others?