成都四川省學(xué)業(yè)水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)解讀及高二年級(jí)復(fù)習(xí)建議

1、四川省學(xué)業(yè)水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)解讀及復(fù)習(xí)建議一四川省學(xué)業(yè)水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)解讀 考試性質(zhì) 四川省普通高中生物學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試是面向全體普通高中學(xué)生的達(dá)標(biāo)性考試；是在教育部指導(dǎo)下，依據(jù)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)，由省教育廳組織實(shí)施的國(guó)家考試。其考試結(jié)果，是衡量學(xué)生能否畢業(yè)的主要依據(jù)，是反映普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。普通高中學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果將逐步作為高校招生錄取的重要依據(jù)之一。 指導(dǎo)思想學(xué)業(yè)水平試題的命制是以教育部2003年頒布的普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）和本考試說(shuō)明為依據(jù)，并結(jié)合我省普通高中生物教育教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行。試題以高中教育培養(yǎng)目標(biāo)和生物課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維課程目標(biāo)

2、為指導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的考查；著重考查中學(xué)生物課程的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力和科學(xué)探究方法；注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展；重視對(duì)考生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)。 考試內(nèi)容1.考試范圍考試范圍包括3個(gè)必修模塊，即分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化和穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。2.考試層次要求依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）和四川省教育科學(xué)研究所編制的四川省普通高中新課程生物學(xué)科教學(xué)要求（試行）提出的學(xué)習(xí)要求，從低到高依次劃分為A（了解層次）、B（理解層次）、C（應(yīng)用層次）三個(gè)層次。具體說(shuō)明如下：A（了解層次）：（1）記住所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，能夠識(shí)別有關(guān)生物的基本特征，能夠簡(jiǎn)

3、單描述生物學(xué)的基本事實(shí)。（2）能夠據(jù)圖識(shí)別生物體的微觀結(jié)構(gòu)，并填出其相應(yīng)的生物學(xué)名稱。（3）能夠說(shuō)出生物科學(xué)技術(shù)的主要成就和重要的生物學(xué)史實(shí)。（4）舉例說(shuō)出生物學(xué)與人類生活、自然環(huán)境、科學(xué)技術(shù)及社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。（5）說(shuō)出有關(guān)實(shí)驗(yàn)的材料和基本的方法步驟。 B層次（理解層次）（1）解釋和說(shuō)明所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的含義，能夠把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）準(zhǔn)確地說(shuō)明、解釋有關(guān)生命現(xiàn)象、基本事實(shí)和生理過(guò)程的形成原因。（3）概述出生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生命活動(dòng)的變化規(guī)律、生理過(guò)程的基本特征。（4）能夠用文字、圖解、表格等形式表達(dá)出生物學(xué)的基本內(nèi)容。（5）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得

4、出正確的結(jié)論。（6）能夠說(shuō)明有關(guān)實(shí)驗(yàn)的生物學(xué)原理。（7）能夠?qū)τ嘘P(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋和處理。（8）能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法，獲得證據(jù)。C層次：（應(yīng)用層次）：（1）能夠在新的情境中使用已經(jīng)獲得的生物學(xué)概念。（2）能夠?qū)ι矬w的結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體以及生物與環(huán)境的相互關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。（3）能夠運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中有關(guān)生物學(xué)問(wèn)題。（4）能夠提出解決生產(chǎn)、生活中與生物學(xué)有關(guān)問(wèn)題的方法。（5）能夠?qū)λ峁┑膶?shí)驗(yàn)方案進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。（6）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證簡(jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí)。以上三個(gè)考試水平層次的要求由低到高，每一較高層次的要求都同時(shí)包括了它的較低層次的要求。注意三個(gè)考

5、試水平層次中的行為動(dòng)詞3.具體考試內(nèi)容及要求（1）分子與細(xì)胞課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容層次要求說(shuō)明1.1細(xì)胞的分子組成概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能1.氨基酸及其種類2.蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)及其多樣性3.蛋白質(zhì)的功能BBB簡(jiǎn)述核酸的結(jié)構(gòu)和功能1.核酸的種類及作用2.核酸在細(xì)胞中的分布3.組成DNA、RNA的五碳糖和堿基的區(qū)別AAA概述糖類的種類和作用1.單糖、二糖和多糖及其之間的關(guān)系2.糖類在生命活動(dòng)中的重要作用AB舉例說(shuō)出脂質(zhì)的種類和作用1.脂質(zhì)化學(xué)元素組成及特點(diǎn)2.脂肪、磷脂和固醇在生命活動(dòng)中的作用AA說(shuō)明生物大分子以碳鏈為骨架生物大分子以碳鏈為骨架B說(shuō)出水和無(wú)機(jī)鹽的作用1. 細(xì)胞中的水2. 細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽水A

6、A1.2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程1.細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程2.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容CB使用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞1.使用高倍顯微鏡觀察的步驟和要點(diǎn)2.各種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同BA簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能1.細(xì)胞膜的成分及其作用2.細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型3.細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)AAA舉例說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能1.細(xì)胞器之間的分工2.細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合AA闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能1.細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)2.細(xì)胞核的功能3.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別ABB嘗試建立真核細(xì)胞的模型真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)A1.3細(xì)胞的代謝說(shuō)明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式1.物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)幕痉绞?.主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x AB說(shuō)明酶在代謝中

7、的作用1.酶的作用和本質(zhì)2.酶的特性BB解釋ATP在能量代謝中的作用1.ATP分子具有的高能磷酸鍵2.ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程3.ATP的利用ABB說(shuō)明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過(guò)程1.捕捉光能的色素2.葉綠體的結(jié)構(gòu)3.光合作用的探究歷程4.光合作用過(guò)程5.光合作用原理的應(yīng)用6.化能合成作用BBABBA研究影響光合作用速率的環(huán)境因素探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素C說(shuō)明細(xì)胞呼吸，探討其原理的應(yīng)用1.細(xì)胞呼吸的概念及類型2.探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式3.線粒體的結(jié)構(gòu)及其與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)4.有氧呼吸的概念及過(guò)程5.無(wú)氧呼吸的概念及過(guò)程6.細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用AB BBAA1.4細(xì)胞的增殖簡(jiǎn)述細(xì)胞的生長(zhǎng)

8、和增殖的周期性1.細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大 2.細(xì)胞通過(guò)分裂進(jìn)行增殖 AA描述細(xì)胞的無(wú)絲分裂無(wú)絲分裂的過(guò)程和特點(diǎn)A觀察細(xì)胞的有絲分裂并概述其過(guò)程1.細(xì)胞周期的概念2.細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)3.動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的異同點(diǎn)4.有絲分裂的特征和意義BBAA1.5細(xì)胞的分化、衰老和凋亡說(shuō)明細(xì)胞的分化1.細(xì)胞分化的概念2.細(xì)胞分化的意義BA舉例說(shuō)明細(xì)胞的全能性1.細(xì)胞全能性的概念2.植物細(xì)胞的全能性3.動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性AAA探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人類健康的關(guān)系1.細(xì)胞衰老的特征2.細(xì)胞的凋亡3.細(xì)胞的衰老和凋亡與人類健康的關(guān)系A(chǔ)AA說(shuō)出癌細(xì)胞的主要特征，討論惡性腫瘤的防治1.癌細(xì)胞的主要特征2.致癌因

9、子3.預(yù)防癌癥的健康生活方式AAA（2）遺傳與進(jìn)化課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容層次要求說(shuō)明2.1遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂并模擬分裂過(guò)程中染色體的變化 1.減數(shù)分裂的概念2.減數(shù)分裂的過(guò)程中染色體的變化同源染色體聯(lián)會(huì)及分離非同源染色體的自由組合AB舉例說(shuō)明配子的形成過(guò)程1.精子的形成過(guò)程2.卵細(xì)胞的形成過(guò)程3.配子中染色體組合的多樣性BAB舉例說(shuō)明受精過(guò)程1.受精作用的概念、過(guò)程2.減數(shù)分裂和受精作用的意義BB2.2遺傳的分子基礎(chǔ)總結(jié)人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程1.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)2.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)3.DNA是主要的遺傳物質(zhì)BBC說(shuō)明基因和遺傳信息的關(guān)系1.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段2.遺傳

10、信息蘊(yùn)藏在4種堿基的排列順序之中3. DNA分子的多樣性和特異性B概述DNA結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)1.DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型2.DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)AB概述DNA分子的復(fù)制DNA分子復(fù)制的過(guò)程、特點(diǎn)B概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯1. 遺傳信息的轉(zhuǎn)錄2. 遺傳信息的翻譯BB 舉例說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系1.中心法則的提出及其發(fā)展2.基因、蛋白質(zhì)與性狀之間的關(guān)系A(chǔ)B2.3遺傳的基本規(guī)律分析孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法 孟德?tīng)柅@得成功的原因C闡明基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律1.孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及分離定律一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)對(duì)分離現(xiàn)象的解釋對(duì)分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證分離定律2. 兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及自由組

11、合定律兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋對(duì)自由組合現(xiàn)象的驗(yàn)證自由組合定律3.孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的再發(fā)現(xiàn)4.基因位于染色體上的假說(shuō)和實(shí)驗(yàn)證據(jù)5.孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋BBAAB概述伴性遺傳 1.伴性遺傳的概念 2.伴性遺傳的特點(diǎn)紅綠色盲（伴隱性）遺傳的特點(diǎn)抗維生素D佝僂?。ò轱@性）遺傳的特點(diǎn)3.伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用ABA2.4生物的變異舉例說(shuō)出基因重組及其意義基因重組的概念、原理、意義A舉例說(shuō)明基因突變的特征和原因 基因突變的原因、特點(diǎn)、意義 B簡(jiǎn)述染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異1.染色體結(jié)構(gòu)的變異2.染色體數(shù)目的變異染色體組二倍體和多倍體單倍體AA搜集生物變異在育種上應(yīng)用的事例1.雜交育種2

12、.誘變育種BB關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性1.基因工程的原理 2.基因工程的應(yīng)用3.轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性AAA2.5人類遺傳病列出人類遺傳病的類型（包括單基因病、多基因病和染色體病）人類常見(jiàn)遺傳病的類型單基因遺傳病多基因遺傳病染色體異常遺傳病A探討人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防 遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防A關(guān)注人類基因組計(jì)劃及其意義人類基因組計(jì)劃與人體健康A(chǔ)2.6生物的進(jìn)化說(shuō)明現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容1.種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化種群是生物進(jìn)化的基本單位突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料自然選擇決定生物進(jìn)化的方向2.隔離與物種的形成物種的概念隔離在物種形成中的作用 AA概述生物進(jìn)化與生物多樣性

13、的形成1.共同進(jìn)化2.生物多樣性的形成AA探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響 1.拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)2.達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)3.達(dá)爾文以后進(jìn)化論的發(fā)展AAA（3）穩(wěn)態(tài)與環(huán)境課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)內(nèi)容要求層次說(shuō)明3.1植物的激素調(diào)節(jié)概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用 1.生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程2.生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸3.生長(zhǎng)素的生理作用及其在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用 BAB列舉其它植物激素1.植物激素的概念2.其他植物激素的種類、產(chǎn)生部位和作用AA評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值 1.嘗試運(yùn)用生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根2.植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值BA3.2動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過(guò)程神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射B說(shuō)明神經(jīng)

14、沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)1.興奮與神經(jīng)沖動(dòng)的概念2.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)3.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞A BB概述人腦的高級(jí)功能1.神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)2.人腦的高級(jí)功能BA描述動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)1.激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn) 2.激素調(diào)節(jié)的實(shí)例3.動(dòng)物激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)A AA探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用動(dòng)物激素在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用實(shí)例A3.3 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)說(shuō)明穩(wěn)態(tài)的生理意義1.體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中2.細(xì)胞外液的成分、滲透壓和酸堿度3.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介4.內(nèi)環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化及調(diào)節(jié)機(jī)制5.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義B BBBB舉例說(shuō)明神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用1.體液調(diào)節(jié)的概念2.神經(jīng)調(diào)節(jié)與

15、體液調(diào)節(jié)的比較3.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)ABB描述體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)1.人體的體溫調(diào)節(jié)2.人體的水鹽調(diào)節(jié)3.血糖平衡的調(diào)節(jié)及其模型建構(gòu)AAA概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用1.免疫系統(tǒng)的組成2.免疫系統(tǒng)的功能 3.體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程及兩者的關(guān)系 4.免疫學(xué)的應(yīng)用ABBA關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防 艾滋病的發(fā)病機(jī)理和預(yù)防措施B3.4種群和群落列舉種群的特征1.種群的特征2.調(diào)查種群密度的方法AA嘗試建立數(shù)學(xué)模型解釋種群的數(shù)量變動(dòng) 1.建構(gòu)種群增長(zhǎng)模型的方法 2.種群增長(zhǎng)的“J”型曲線、“S”型曲線 3.種群數(shù)量變動(dòng)的原因及其研究意義BBA描述群落的結(jié)構(gòu)特征1.群落的概念2.群落的

16、物種組成3.群落中的種間關(guān)系4.群落的空間結(jié)構(gòu)AAAA闡明群落的演替1.群落演替的概念2.群落演替的類型3.人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響ABB3.5生態(tài)系統(tǒng)討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1.生態(tài)系統(tǒng)的概念2.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分3.食物鏈和食物網(wǎng)AAB分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用1.生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的概念2.生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)3.研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義4.生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的概念及其特點(diǎn)5.碳循環(huán)的過(guò)程6.物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的關(guān)系BCBCBB舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞1.生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類2.信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用3.信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用AAA闡明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

17、性1.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念2.生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力3.抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性4.提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性ABBA3.6 生態(tài)環(huán)境的保護(hù)探討人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響1.我國(guó)的人口現(xiàn)狀與前景2.人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響AA關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題全球性生態(tài)環(huán)境的主要問(wèn)題B 概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施1.生物多樣性的概念2.生物多樣性的價(jià)值3.生物多樣性保護(hù)的措施AAB形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)可持續(xù)發(fā)展-人類的必然選擇A（4）實(shí)驗(yàn)與探究模塊課題內(nèi)容要求說(shuō)明分子與細(xì)胞使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞I “I”是指課標(biāo)規(guī)定必做；“II”是指我省學(xué)業(yè)水平測(cè)試要求必做。檢測(cè)生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì) I

18、I比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解II綠葉中色素的提取和分離II觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂I探究植物細(xì)胞的吸水和失水II遺傳與進(jìn)化觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片 II穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制 II 命題要求以考生的生物科學(xué)素養(yǎng)為測(cè)試重點(diǎn)，考查考生對(duì)生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律、技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。注重理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)和關(guān)注考生的科學(xué)思想、方法、觀點(diǎn)的協(xié)調(diào)發(fā)展。 考試形式及試卷結(jié)構(gòu)1.考試形式與時(shí)間普通高中生物學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試，采用閉卷筆答的方式?？荚嚂r(shí)間為90分鐘。2.試卷結(jié)構(gòu)普通高中生物學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試按100分制記分。（1）試卷內(nèi)容比例

19、分子與細(xì)胞約40%遺傳與進(jìn)化約30%穩(wěn)態(tài)與環(huán)境約30%（2）試卷題型比例選擇題約60%非選擇題約40%（3）試題難易比例容易題約70%中等難度題約20%難題約10% 題型示例1淀粉是植物細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)，構(gòu)成淀粉的基本單位是 （ ）A.蔗糖 B.葡萄糖 C.麥芽糖 D.核糖【答案】 B【說(shuō)明】 容易題。主要考查學(xué)生的識(shí)記能力。通過(guò)構(gòu)成淀粉的基本單位重點(diǎn)考查考生對(duì)組成生物大分子物質(zhì)的基本單位的了解。淀粉和纖維素的基本單位都是葡萄糖。蔗糖、麥芽糖是二糖，核糖、葡萄糖是單糖。2將基因型Aa自交得到的子代中，純合子的比例為 （ ）A1/2 B1/4 C2/3 D1/3【答案】 A【說(shuō)明】 容易題。主要

20、考查理解能力。本題通過(guò)Aa自交時(shí)產(chǎn)生基因分離及后代比例，考查學(xué)生對(duì)基因分離定律的理解。Aa自交后代產(chǎn)生AA、Aa和aa三種基因型的后代，其比例為1：2：1，則純合子的比例為1/2。3下列為某生物種群的年齡組成示意圖，近期內(nèi)種群密度將會(huì)越來(lái)越大的是（ ）【答案】 A【說(shuō)明】 中等難度題?？疾榭忌鷮?duì)年齡組成定量描述，識(shí)圖、獲取信息、分析判斷能力。本題通過(guò)柱形圖考生對(duì)年齡結(jié)構(gòu)與種群密度變化的關(guān)系等知識(shí)的理解。A圖幼年和成年的比例較老年多，因而其種群密度將會(huì)越來(lái)越大；B、C、D其幼年和成年的比例較老年少，其種群密度將會(huì)越來(lái)越小。4艾滋病患者需要得到全社會(huì)的關(guān)愛(ài)。下列行為中，不會(huì)傳染艾滋病的是( )A與

21、靜脈吸毒者共用一個(gè)針管 B與艾滋病患者握手和擁抱C與艾滋病患者共用剃須刀 D發(fā)生不安全的性行為【答案】 B【說(shuō)明】 中等難度題?？疾榭忌鷳?yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和養(yǎng)成關(guān)心關(guān)愛(ài)他人的社會(huì)美德。本題以艾滋病患者為背景材料考查對(duì)艾滋病的病因和對(duì)艾滋病預(yù)防等相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用。艾滋病是獲得性免疫缺陷病。HIV存在于艾滋病患者和帶病毒者的血液、唾液、淚液、尿液和乳汁中，主要通過(guò)性濫交、毒品注射、輸血、輸入血液制品或使用未消毒的、病人用過(guò)的注射器而傳染的。5在甲、乙、丙3支試管中分別放入經(jīng)特殊處理的只含酵母菌細(xì)胞基質(zhì)的上清液、只含酵母菌細(xì)胞器的沉淀物、未處理過(guò)的酵母菌培養(yǎng)液，并向這3支試管內(nèi)同時(shí)滴

22、入等量、等濃度的葡萄糖溶液。在有氧的條件下，能產(chǎn)生CO2的試管是 （ ）A甲 B丙 C甲和乙 D丙和乙【答案】 B【說(shuō)明】 難題?？疾閷W(xué)生的理解能力和獲取信息的能力。本題以酵母菌有氧呼吸等知識(shí)為載體，通過(guò)實(shí)驗(yàn)信息重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸場(chǎng)所、條件、產(chǎn)物等知識(shí)的理解和運(yùn)用。酵母菌即能進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，有氧呼吸又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸的第一步是相同的，均在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行，生成的丙酮酸進(jìn)入線粒體內(nèi)徹底分解形成二氧化碳，所有的生理活動(dòng)細(xì)胞都必須保持完整性才能完成。只有丙試管。6雌果蠅體細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體，其中一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞中同源染色體的對(duì)數(shù)和核DNA分子數(shù)分別是 （ ）A4對(duì)、8個(gè) B2對(duì)、4

23、個(gè) C0對(duì)、4個(gè) D0對(duì)、8個(gè)【答案】 D【說(shuō)明】難題。考查考生的理解能力和應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。本題通過(guò)果蠅染色體、DNA在減數(shù)分裂過(guò)程中的變化規(guī)律，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)同源染色體的概念和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA行為變化的知識(shí)的理解。雌果蠅體細(xì)胞中有4對(duì)染色體，即4對(duì)同源染色體，次級(jí)卵母細(xì)胞是初級(jí)卵母細(xì)胞中同源染色體分開(kāi)形成的，則次級(jí)卵母細(xì)胞有染色體4條，此時(shí)無(wú)同源染色體，但核DNA是復(fù)制了的，因而DNA應(yīng)是8個(gè)。7在一條離體神經(jīng)纖維的中段施加電刺激，使其興奮。下面表示刺激時(shí)的膜內(nèi)外電位變化及其所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)方向（橫箭頭表示傳導(dǎo)方向）的圖示中，正確的是（ ） 【答案】 C【說(shuō)明

24、】 中等難度題?？疾榭忌淖R(shí)圖和對(duì)知識(shí)的理解能力以及獲取信息的能力。本題通過(guò)圖解考查學(xué)生判斷當(dāng)刺激神經(jīng)纖維中部時(shí)，神經(jīng)沖動(dòng)是如何傳導(dǎo)的、以及膜內(nèi)外的電位變化。神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)膜電位是外正內(nèi)負(fù)，當(dāng)受到刺激時(shí)膜的通透性發(fā)生變化，離子的運(yùn)動(dòng)使膜電位發(fā)生改變，變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，這樣受到刺激的神經(jīng)纖維相鄰部位形成電位差，從而形成局部電流。因而沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的。對(duì)照選項(xiàng)選C。8下圖是光合作用過(guò)程的圖解，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）圖中D過(guò)程是光合作用過(guò)程中的 階段，E過(guò)程在葉綠體內(nèi)的 中進(jìn)行。（2）圖中C代表 過(guò)程，此過(guò)程需要光反應(yīng)產(chǎn)生的 提供能量。（3）若將正常進(jìn)行光合作用的植物突然停止光照

25、，但二氧化碳供給充分，則和C3的數(shù)量將分別 和 ?！敬鸢浮?（1）光反應(yīng) 基質(zhì) （2）二氧化碳的還原（或三糖化合物的還原） 2ATP （3）下降 上升【說(shuō)明】容易題。考查考生的識(shí)圖和對(duì)光合作用知識(shí)現(xiàn)解的能力。光合作用分兩個(gè)階段光反應(yīng)和暗反應(yīng)，光反應(yīng)在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行，必須有光才能進(jìn)行，產(chǎn)物有ATP【H】和O2，暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)內(nèi)進(jìn)行，經(jīng)五碳化合物固定的二氧化碳，在酶和光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和【H】作用下，形成（CH2O）。9某校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí)得到下列遺傳系譜圖。請(qǐng)據(jù)圖回答(顯性基因用A表示，隱性基因用a 表示) ：（1） 該病是致病基因位于 染色體上的 性遺傳

26、病。（2）3的基因型是 。（3）9的基因型是 ，它是攜帶者的可能性是 。（4） 有人認(rèn)為，若6和7再生育一個(gè)男孩，一定不會(huì)患該種遺傳病，你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。 ， 。如果這對(duì)夫婦打算再生一個(gè)孩子，作為一位遺傳咨詢師，你將向他們提供怎樣的建議？ ?！敬鸢浮浚?）常 隱 （2）Aa （3）AA或Aa(缺一不給分) 2/3 （4）這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。因?yàn)樵撨z傳病是常染色體隱性遺傳病，6和7均為該致病基因的攜帶者，他們所生子女，男女患病的概率相同，均為1/4。因而要再次生育，應(yīng)該進(jìn)行遺傳病產(chǎn)前診斷?！菊f(shuō)明】中等難度題?？疾榭忌R(shí)圖和對(duì)遺傳基因分離定律以及相關(guān)遺傳知識(shí)的理解與運(yùn)用和簡(jiǎn)單的概率

27、計(jì)算能力。6和7號(hào)表現(xiàn)正常但生了一個(gè)患該遺傳病的女兒（10），表明該致病基因位于常染色體上且為隱性遺傳。8患病則3和4號(hào)的基因型為Aa。9的基因型為AA或Aa，其為Aa的概率是2/3。由于6和7均為該致病基因的攜帶者，其后代中男女患病機(jī)會(huì)相同，則6和7再生育一個(gè)男孩患病的概率為1/4。因而該對(duì)夫婦準(zhǔn)備再生一個(gè)孩子，為避免生出有病的孩子來(lái)，必須進(jìn)行產(chǎn)前診斷。10下圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)組成，請(qǐng)分析回答：（1）松毛蟲(chóng)數(shù)量增加時(shí)，灰喜鵲的數(shù)量也會(huì)增多，從而使松毛蟲(chóng)種群的增長(zhǎng)受到抑制。這是生物群落內(nèi)部 調(diào)節(jié)的實(shí)例。（2）圖中共有 條食物鏈，狐貍同時(shí)占有 個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。（3）在生物群落中，碳元素以 形式

28、傳遞。 （4）狐貍獲得最多能量的食物鏈?zhǔn)?。（5）調(diào)查該系統(tǒng)中某種灰喜鵲的種群密度，最常用的方法是 。【答案】（1）負(fù)反饋 （2）3 3 （3）有機(jī)物 （4）森林松鼠狐貍 （5）標(biāo)志重捕法【說(shuō)明】中等難度題?？疾榭忌R(shí)圖和對(duì)生態(tài)相關(guān)知識(shí)的理解與掌握。（1）生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)是反饋調(diào)節(jié)，當(dāng)松毛蟲(chóng)數(shù)量增加時(shí)，灰喜鵲的數(shù)量也會(huì)增多，從而使松毛蟲(chóng)種群的增長(zhǎng)受到抑制，這是負(fù)反饋調(diào)節(jié)的實(shí)例；（2）數(shù)食物鏈一定從生產(chǎn)者開(kāi)始到最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)束，圖中共有3條食物鏈，狐貍同時(shí)占有3、4、5三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)；（3）在生物群落中，碳元素以有機(jī)物的形成在食物鏈和食物網(wǎng)中流動(dòng)；（4）食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多能量傳遞中損失就越多，因而狐貍獲

29、得最多能量的食物鏈應(yīng)是營(yíng)養(yǎng)級(jí)最少的食物鏈，即森林松鼠狐貍。灰喜鵲是鳥(niǎo)，在調(diào)查該系統(tǒng)中某種灰喜鵲的種群密度時(shí)，應(yīng)采作標(biāo)志重捕法。11為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長(zhǎng)素的關(guān)系，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。(一)方法步驟:取6個(gè)小花盆，各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘)。按下圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理。接通臺(tái)燈電源24h后，打開(kāi)紙盒，觀察并記錄6株玉米幼苗的生長(zhǎng)情況。(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長(zhǎng)的是裝置，而玉米幼苗基本停止生長(zhǎng)的是 裝置。(三)部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與推論(1)根據(jù)號(hào)和號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說(shuō)明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照

30、射引起的。(2)根據(jù)號(hào)與號(hào)裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說(shuō)明玉米幼苗的向光性生長(zhǎng)與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān)。(3)根據(jù)_號(hào)與_號(hào)裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說(shuō)明玉米幼苗感光部位在尖端。(4)根據(jù)5號(hào)和6號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，只能說(shuō)明玉米幼苗發(fā)生彎曲生長(zhǎng)與有關(guān)?！敬鸢浮?二)3、4、5(全對(duì)才給分) 2 (三)（1） 1 3 （2）1 2 （3）14 （4）生長(zhǎng)素在玉米幼苗胚芽鞘兩側(cè)分布不均【說(shuō)明】中等難度。本題以植物向光性實(shí)驗(yàn)為題材考查簡(jiǎn)單的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。本題通過(guò)植物向光性實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，考查學(xué)生對(duì)植物向光性產(chǎn)生的原因、實(shí)驗(yàn)對(duì)照的設(shè)置、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的簡(jiǎn)單分析能力，以此來(lái)考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本思

31、想的理解。（二）生長(zhǎng)素的產(chǎn)生在胚芽鞘尖端，生長(zhǎng)在尖端下面一段，分析6圖則保持直立生長(zhǎng)的是3、4、5，2沒(méi)有生長(zhǎng)素則基本停止生長(zhǎng)。（三）根據(jù)對(duì)照原理分析很容易得出答案 樣 題一、選擇題（本大題共40小題，每小題15分，共60分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)符合題目要求。）1某校的課外活動(dòng)小組調(diào)查一個(gè)池塘中黑斑蛙近幾年的生長(zhǎng)繁殖狀況，他們的研究對(duì)象屬于哪一生命層次A個(gè)體 B種群 C生物群落 D生態(tài)系統(tǒng)2下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容A細(xì)胞只能由細(xì)胞分裂而來(lái) B所有植物和動(dòng)物都是由細(xì)胞構(gòu)成的C所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 D細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位3下列哪種化合物一定含有磷元素 A脂肪 B糖

32、類 C蛋白質(zhì) D核酸4下列哪個(gè)是動(dòng)物細(xì)胞中特有的糖類A淀粉 B葡萄糖 C果糖 D糖原 5鑒定蛋白質(zhì)、脂肪、還原性糖的試劑分別是A碘液、蘇丹染液、斐林試劑B雙縮脲試劑、蘇丹染液、斐林試劑C雙縮脲試劑、碘液、蘇丹染液 D斐林試劑、蘇丹染液、雙縮脲試劑6植物細(xì)胞中不含DNAw.w.w.k.s.5 u.c.o.的結(jié)構(gòu)是 ( )A線粒體和葉綠體 B液泡和核糖體 C線粒體和細(xì)胞核 D染色體和葉綠體7分別將洋蔥表皮細(xì)胞和人紅細(xì)胞浸入清水中，一段時(shí)間后，可以發(fā)現(xiàn) A兩種細(xì)胞都會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離 B兩種細(xì)胞都會(huì)失水皺縮 C前者會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離，后者會(huì)吸水脹破 D前者會(huì)吸水適度膨脹，后者會(huì)吸水脹破 8生物體中直接給細(xì)胞

33、的生命活動(dòng)提供能量的物質(zhì)是 A糖類 B脂肪 CATP D蛋白質(zhì)9在進(jìn)行葉綠素提取和分離的實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能讓層析液觸及濾液細(xì)線的原因是A濾紙上幾種色素會(huì)擴(kuò)散不均勻而影響結(jié)果B濾紙條上濾液細(xì)線會(huì)變粗而使色素太分散C色素會(huì)溶解在層析液中而使結(jié)果不明顯D濾紙條上的幾種色素會(huì)混合起來(lái)影響結(jié)果10在顯微鏡下觀察植物細(xì)胞的有絲分裂裝片時(shí)，應(yīng)選用哪個(gè)時(shí)期的細(xì)胞來(lái)觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目A間期 B前期 C中期 D后期11染色體數(shù)目為24 條的水稻受精卵細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行三次有絲分裂后，所產(chǎn)生的每個(gè)子細(xì)胞的染色體數(shù)目是A24條 B48條 C12條 D36條12下列有關(guān)高等植物有絲分裂前期特征的敘述中，錯(cuò)誤的是 A染色質(zhì)螺旋化

34、成為染色體 B核膜、核仁解體消失C著絲點(diǎn)分裂染色體數(shù)目加倍 D由紡錘絲形成紡錘體13下列與癌細(xì)胞特征相符的是A膜通透性改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低 B核體積增大，染色加深C膜上糖蛋白等物質(zhì)的含量減少 D多種酶的活性降低14細(xì)胞的全能性是指:A細(xì)胞具有各項(xiàng)生理功能B已分化的細(xì)胞都能再進(jìn)一步分化C已分化的細(xì)胞能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)D已分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能15下圖示某多肽分子，該多肽分子含有幾個(gè)肽鍵 A2 B3 C4 D516右圖是植物從土壤中吸收某礦物質(zhì)離子示意圖。據(jù)圖判斷，該離子跨膜進(jìn)入根毛細(xì)胞的方式為A自由擴(kuò)散 B. 協(xié)助擴(kuò)散C. 被動(dòng)運(yùn)輸 D. 主動(dòng)運(yùn)輸17發(fā)生在減數(shù)分裂中的染色體變

35、化過(guò)程，正確的順序是 染色體復(fù)制同源染色體配對(duì)聯(lián)會(huì)同源染色體分離著絲點(diǎn)分裂A B C D18. 某DNA片段一條鏈上的堿基序列為A-T-G-C，其轉(zhuǎn)錄形成的mRNA的堿基序列為 AT-A-C-G BA-T-G-CCU-A-C-G DA-U-G-C19赫爾希和蔡斯通過(guò)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是A蛋白質(zhì) B多糖 CDNA D脂質(zhì)20決定氨基酸的密碼子位于ADNA上 B染色體上 CmRNA上 DtRNA上21父本基因型為AABb，母本基因型為AaBb，其F1不可能出現(xiàn)的基因型是AAABb BAabb CAaBb Daabb22下列不屬于基因突變特點(diǎn)的是 A普遍存在的 B頻率是很高

36、的 C隨機(jī)發(fā)生的 D不定向的23根據(jù)遺傳學(xué)原理，下列育種方法中，能明顯縮短育種時(shí)間的是A雜交育種 B誘變育種C多倍體育種 D單倍體育種24基因工程中剪切目的基因的工具是ADNA連接酶 BRNA 聚合酶CDNA聚合酶 D限制性核酸內(nèi)切酶25現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，決定生物進(jìn)化方向的是A自然選擇 B基因突變C基因重組 D染色體變異26現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，物種形成的標(biāo)志是A地理隔離形成 B生殖隔離形成C種群基因頻率改變 D種群環(huán)境條件改變27馬的毛色有栗色和白色兩種，栗色是顯性性狀，白色是隱性性狀，現(xiàn)有一匹栗色馬，要鑒定它是純合子還是雜合子，下列方法中最合理的是 A測(cè)交 B雜交 C自交 D正交28家

37、兔是進(jìn)行有性生殖的生物,它所以能保持前后代染色體數(shù)目的恒定,是因?yàn)樵谏尺^(guò)程中要進(jìn)行 A減數(shù)分裂和有絲分裂 B有絲分裂和受精作用C減數(shù)分裂和受精作用 D染色體復(fù)制和平均分配29雄果蠅體細(xì)胞中含有8條染色體。在正常情況下，其精子中含有染色體A2條 B4條 C6條 D8條30雜交育種是改良作物品種的常用方法，它所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是 A染色體數(shù)目變異 B基因重組 C染色體結(jié)構(gòu)變異 D基因突變31下列有關(guān)人體穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是 A穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行B穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件 C穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí)，可導(dǎo)致疾病發(fā)生 D穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)絕對(duì)不變 32某校同學(xué)取出槍烏賊的粗大

38、神經(jīng)纖維進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)：將電位計(jì)的兩個(gè)微型電極a、b分別置于神經(jīng)纖維膜外，同時(shí)在c處給以一個(gè)強(qiáng)刺激，電位計(jì)的指針會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ A不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn) B發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) C發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn) D發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)33當(dāng)人體的一些組織器官損傷或發(fā)生炎癥時(shí)，會(huì)產(chǎn)生并釋放組織胺。該物質(zhì)使毛細(xì)血管舒張和通透性增加，促進(jìn)血漿滲入組織間隙而形成組織液，造成組織水腫。該物質(zhì)對(duì)血管的調(diào)節(jié)方式屬于A體液調(diào)節(jié) B神經(jīng)調(diào)節(jié) C血流自動(dòng)調(diào)節(jié) D神經(jīng)體液調(diào)節(jié)34取一只小鼠的皮膚，分別移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮膚移植更易成功。這個(gè)結(jié)果說(shuō)明對(duì)異體皮膚排斥起重要作用的是 A造血干細(xì)胞 BT淋

39、巴細(xì)胞 CB淋巴細(xì)胞 D吞噬細(xì)胞35摘除植物的頂芽后，側(cè)芽的具體變化是A生長(zhǎng)素濃度升高，生長(zhǎng)受抑制B生長(zhǎng)素濃度升高，側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝C生長(zhǎng)素濃度降低，側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝D生長(zhǎng)素濃度降低，生長(zhǎng)受抑制 36將某種細(xì)菌接種到液體培養(yǎng)基中，每隔一段時(shí)間抽樣統(tǒng)計(jì)細(xì)菌數(shù)目，將所得數(shù)值繪制成曲線。若不考慮營(yíng)養(yǎng)和空間等條件的限制，你認(rèn)為曲線的形態(tài)應(yīng)接近于37從裸露的巖石上長(zhǎng)出森林是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的演替過(guò)程。發(fā)生在裸露巖石上的群落演替，順序正確的是A地衣、苔蘚階段草本階段灌木階段森林階段B地衣、苔蘚階段灌木階段草本階段森林階段C草本階段地衣、苔蘚階段灌木階段森林階段D地衣、苔蘚階段草本階段森林階段灌木階段38獅子以尿

40、液標(biāo)記自己的領(lǐng)地。尿液傳遞的信息屬于A物理信息 B化學(xué)信息 C行為信息 D電子信息39下列生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性最高的是 A北極苔原 B蒙古草原 C蘇北農(nóng)田 D熱帶雨林40連接生命世界和無(wú)機(jī)自然界的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)是A生產(chǎn)者和非生物成分 B生產(chǎn)者和消費(fèi)者 C消費(fèi)者和非生物成分 D生產(chǎn)者和分解二、非選擇題（共40分）41（6分）概念圖是指將一組相關(guān)概念用線條和文字連接成的圖形，它能直觀而形象地表達(dá)出這些概念之間的關(guān)系。這種方法可以幫助我們梳理所學(xué)知識(shí)，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。下面是一位同學(xué)“以生物膜系統(tǒng)的組成為中心”構(gòu)建的生物學(xué)概念圖。（1）請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)幫助他將概念圖補(bǔ)充完整。（2）你能簡(jiǎn)要寫(xiě)出的“生

41、物膜系統(tǒng)”在細(xì)胞的生命活動(dòng)中的一項(xiàng)重要作用是 。42（10分）人們認(rèn)識(shí)植物光合作用經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的探索歷程。下圖為人們總結(jié)的光合作用過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題： （1）D階段叫做，是在葉綠體中的上進(jìn)行的。（2）請(qǐng)寫(xiě)出圖中番號(hào)所示的名稱： ； （3）如果突然停止光照，而的供應(yīng)充足，則C3的量將。（4）請(qǐng)寫(xiě)出形成圖中的反應(yīng)式 （5）根據(jù)上圖分析，你發(fā)現(xiàn)影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素有那些？據(jù)此請(qǐng)嘗試提出提高農(nóng)作物光合作用強(qiáng)度的有效措施。43. （9分）假說(shuō)演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法。請(qǐng)根據(jù)下面提供的資料，用“假說(shuō)-演繹法”探究某昆蟲(chóng)的性別決定方式。資料：生物的性別決定方式有 XY型和 ZW型。

42、研究發(fā)現(xiàn)某昆蟲(chóng)的紅眼（B表示）對(duì)白眼（b表示）是顯性，且控制眼色的基因位于性染色體上?，F(xiàn)實(shí)驗(yàn)室有純種的紅眼和白眼的雌、雄昆蟲(chóng)若干，同時(shí)提供該昆蟲(chóng)培養(yǎng)所需的其他條件。 （1）探究一：假說(shuō)：該昆蟲(chóng)的性別決定方式為XY型。實(shí)驗(yàn)方案：用紅眼雌昆蟲(chóng)與白眼雄昆蟲(chóng)交配。預(yù)期結(jié)果：_。（2）探究二：若雜交結(jié)果與預(yù)期不符，則該昆蟲(chóng)的性別決定方式可能為ZW型，請(qǐng)寫(xiě)出進(jìn)一步驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果，并用遺傳圖解加以解釋。實(shí)驗(yàn)方案：用白眼雌昆蟲(chóng)與紅眼雄昆蟲(chóng)交配。預(yù)期結(jié)果：_。請(qǐng)寫(xiě)出遺傳圖解：P：配子：F1基因型： 表現(xiàn)型：比例：草紅狐鼠臭鼬兔鳥(niǎo)灰狐狼昆蟲(chóng)44（6分）暑假期間，同學(xué)們作為志愿者與某生態(tài)研究所的科研人員一起對(duì)某

43、地區(qū)的草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)查。右圖是他們所畫(huà)的該草原的食物網(wǎng)的一部分示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）該食物網(wǎng)中共有食物鏈 條，最長(zhǎng)的食物鏈有 個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。（2）該食物鏈中屬于生產(chǎn)者的是 。處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是 ，狼在該食物網(wǎng)中占有_個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。 （3）紅狐和狼的關(guān)系屬于 關(guān)系。 45（9分）某校研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)“植物的激素調(diào)節(jié)”時(shí)，進(jìn)行了一些相關(guān)的探究或調(diào)查活動(dòng)。請(qǐng)回答問(wèn)題：（1）其中一個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行了如右圖所示的探究實(shí)驗(yàn)：將種植在同一條件下，同一時(shí)期的燕麥幼苗的胚芽鞘分別進(jìn)行如下處理：A處于自然條件下；B切去胚芽鞘尖端；C在胚芽稍尖端上罩上黑紙罩；D在胚芽鞘尖端以下套上黑紙筒。然后從暗處取出一起放至窗臺(tái)，使光線從單側(cè)照射。如果你是他們小組的成員之一，請(qǐng)你試分析四組幼苗的生長(zhǎng)情況可能是:A_、B_、C_、D_。（2）另一小組的同學(xué)在調(diào)查植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用的資料時(shí)，了解到了如下信息：今年夏天全國(guó)各地都爆出因?yàn)槭褂门虼髣┒鴮?dǎo)致西瓜開(kāi)裂的消息。膨大劑屬于植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，最常見(jiàn)的就是氯吡脲。目前我國(guó)已經(jīng)有500多種植物生長(zhǎng)