2021年中學(xué)基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃word版

1、精編word文檔 下載可編輯中學(xué)基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃-年度課題申請及開題報告安康市基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃 213年度小課題立項申請表及開題報告 負(fù)責(zé)人 陳林志 學(xué) 科語文 學(xué)歷本科 職 稱中學(xué)一級教師 年 齡43 參加工作時間 1991 qq號8642646 郵箱emailprotected 新浪博客網(wǎng)址 課 題 名 稱 農(nóng)村初中學(xué)校班主任專業(yè)化發(fā)展研究 小課題其他成員 姓 名 職 稱 工 作 單 位 陳林志 中學(xué)一級教師 漢濱區(qū)建民辦建民初中 汪曉菊 中學(xué)一級教師 漢濱區(qū)建民辦建民初中 陳博 中學(xué)一級教師 漢濱區(qū)建民辦建民初中 羅長安 中學(xué)一級教師 漢濱區(qū)建民辦建民初中 選題緣由

2、研究設(shè)想 一、研究目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)班主任專業(yè)化的理論內(nèi)涵，探索班主任專業(yè)化的內(nèi)容、要求、與意義，研討農(nóng)村學(xué)校班主任專業(yè)化的途徑與方法； 2、立足本校，通過對班主任的評價研究和班集體的評價研究，梳理學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)章制度，改進(jìn)班主任和學(xué)生管理工作，摒棄過去“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”、“零打碎敲”的班主任管理方式，形成一整套科學(xué)有效地班主任選拔、培訓(xùn)、評價、管理的體系； 3、通過課題研究，大面積提高本校班主任的專業(yè)化水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊伍； 4、將教育日志、教育案例、教育敘事和教育反思等基層學(xué)校參與教育科研的方法及成果表達(dá)方式引入課題研究中，增強(qiáng)我校教師參與教育科研的興趣，提高我校教師的科研能力和

3、水平，使教育科研走近一線教師，在提升教育科研的實(shí)效性上做一些探索性的工作。 5、通過課題研究，試圖將班主任專業(yè)化這一新事物引入我校并努力使之在農(nóng)村初中學(xué)校產(chǎn)生良好的輻射作用。 二、研究專題 1、班主任專業(yè)學(xué)習(xí)模式的探究 2、班主任班級管理策略的研究 3、班主任專業(yè)化成長的途徑與方法探究 4、班主任隊伍的管理與發(fā)展 三、研究內(nèi)容 a、文獻(xiàn)學(xué)習(xí) 1、學(xué)習(xí)班主任專業(yè)化的概念與內(nèi)涵。 2、班主任成長規(guī)律和因素。 b、自主發(fā)展研究 1、班主任自我成長探究、責(zé)任、工作方法。 2、特殊學(xué)生的教育，班風(fēng)的形成。 3、班級文化的建立。 c、培訓(xùn)策略研究 1、培訓(xùn)策略研究。 2、班主任工作展示。 d、評價機(jī)制研究

4、 1、班主任任職條件研究。 2、班主任工作評價方法、班級評價。 3、班主任論壇。 e、管理策略研究 1、班主任資格聘任標(biāo)準(zhǔn)。 2、班主任工作過程管理辦法。 3、班主任隊伍建設(shè)規(guī)劃。 f、成果對比分析 1、班集體對比分析。 2、班主任對比分析。 四、研究的方法及工作安排 a、問卷調(diào)查法 1、班主任工作心態(tài)、工作現(xiàn)狀調(diào)研 責(zé)任人陳林志 汪曉菊陳博 羅長安 對象本校2/3現(xiàn)任班級班主任 方法問卷調(diào)查、座談會 工作呈現(xiàn)調(diào)研報告 2、班主任專業(yè)水平調(diào)研 責(zé)任人汪曉菊 陳博羅長安 方法班主任工作方法介紹。 工作呈現(xiàn)班主任工作經(jīng)驗(yàn)集，疑難問題匯總。 3、班集體現(xiàn)狀調(diào)研 責(zé)任人陳林志 汪曉菊陳博 對象中心學(xué)校

5、班集體和九年制學(xué)校班集體 方法現(xiàn)場查看、學(xué)生座談會 工作呈現(xiàn)調(diào)研報告 時間213年3月 工作意義 為班主任專業(yè)化成長的策略研究提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。使我們明確研究的重點(diǎn)，確保研究的實(shí)效性。 工作要求 1、各調(diào)研組制定工作實(shí)施方案，準(zhǔn)備材料。 2、按規(guī)定時間完成調(diào)研任務(wù)。 3、及時擬寫調(diào)研報告。 4、收集過程資料。 （二）文獻(xiàn)法。 責(zé)任人陳林志 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、班主任工作職責(zé)。 2、班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，優(yōu)秀班主任事跡。 3、班主任專業(yè)化成長的理論。 4、班主任素質(zhì)培養(yǎng)的途徑與策略。 人員集中學(xué)習(xí)陳林志 自學(xué)；全體教師 學(xué)習(xí)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)心得匯集。匯總 陳林志 工作意義 為課題提供理論支撐和方法引領(lǐng) 工作要求 1

6、、集學(xué)每周一次，每次1小時以上，每次確定學(xué)習(xí)主題、主學(xué)人、主講人，擬定三個月集學(xué)計劃。 2、自學(xué)在集學(xué)的基礎(chǔ)進(jìn)行，全體教師必須堅持自學(xué)，擬寫學(xué)習(xí)心得。 （三）行動研究法。 責(zé)任人汪曉菊 1、班主任自主發(fā)展研究 人員 全體課題組成員 內(nèi) 容（1） 安全教育策略研究 負(fù)責(zé)人、陳博 羅長安 工作呈現(xiàn)班主任安全教育方法集 內(nèi) 容（2）評價激勵方法研究 負(fù)責(zé)人、汪曉菊羅長安 工作呈現(xiàn)班主任激勵策略案例集 內(nèi) 容（3）家訪策略研究 負(fù)責(zé)人、陳林志陳博 工作呈現(xiàn)班主任家訪心得集 內(nèi) 容 （4） 小助手的培養(yǎng) 負(fù)責(zé)人、汪曉菊陳博 工作呈現(xiàn)班主任小助手培養(yǎng)案例集 內(nèi) 容 （5）學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 負(fù)責(zé)人、陳博羅長安

7、工作呈現(xiàn)班主任學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略集 內(nèi) 容 （6） 特長生的培養(yǎng) 負(fù)責(zé)人、汪曉菊 工作呈現(xiàn)班主任特長學(xué)生培養(yǎng)策略集 內(nèi) 容 （7） 心里輔導(dǎo) 負(fù)責(zé)人、陳博羅長安 工作呈現(xiàn)班主任心理教育案例 內(nèi) 容 （8） 班級文化建設(shè) 負(fù)責(zé)人、陳博羅長安 工作呈現(xiàn)班級文化建設(shè)論文集 內(nèi) 容 （9） 班級管理策略 負(fù)責(zé)人、陳博羅長安 工作呈現(xiàn)班級管理建設(shè)論文集 內(nèi) 容 （1） 留守兒童教育 負(fù)責(zé)人、汪曉菊 陳博 工作呈現(xiàn)留守兒童關(guān)愛教育集 意義 通過班級工作的行動研究，使班主任教師在實(shí)際工作研究，在研究中成長，了解班級管理的重要性和班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)。 工作要求 1、全體班主任教師和課題組老師必須完成每一項工作

8、任務(wù)，積極撰寫心得、案例和論文。 2、子課題負(fù)責(zé)人，要按時完成案例論文的收集、整理工作，并積極組織相關(guān)評選工作，選報優(yōu)秀論文參加上級的評審工作。 （四）實(shí)驗(yàn)法 1、班主任專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)途徑與方法的研究 1、負(fù)責(zé)人陳林志 2、方法開展多種方式的培訓(xùn)活動進(jìn)行比較、分析。 工作呈現(xiàn)形成班主任培訓(xùn)工作總結(jié)材料。 2、班主任任職條件研究 1、負(fù)責(zé)人陳林志陳博 2、方法根據(jù)班主任專業(yè)化發(fā)展要求及農(nóng)村小學(xué)實(shí)際擬訂建民辦中心校學(xué)校班主任任職條件（試行草案），在實(shí)踐中研究。 3、工作呈現(xiàn)形成建民辦中心校班主任任職條件方案 3、班主任評價機(jī)制研究 1、責(zé)任人陳林志 2、內(nèi)容探索班主任工作的評價內(nèi)容、評價的主體、評價的方法、評價的作用。 3、工作呈現(xiàn)制定班主任工作的評價方案。 4、班主任隊伍管理研究。 1、責(zé)任人陳博羅長安 2、內(nèi)容研究班主任聘任方法、過程管理以及班主任隊伍建設(shè)規(guī)劃。 3、工作呈現(xiàn)制定班主任隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。、 （四）、研究的意義 1、以此項課題研究，統(tǒng)攝我校的班主任工作，從“班主任專業(yè)化”新視角重新審視自己的工作、不斷提高自己的綜合素質(zhì)和工作效能、提高學(xué)校的教育質(zhì)量。 2、此項課題研究，將有可能為我校打造一批有一定知名度的班級管理與教育方面的專家型班主任隊伍。 3、本課題研究成果將有利于學(xué)校班主任管理工作班主任工作條例的順利對接 單位 審查 意見 （單位蓋章） 年 月 日 縣（