七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Isthisyourpencil教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、Unit-3-Is-this-your-pencil- 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備1. 教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生進(jìn)一步了解如何確認(rèn)物主關(guān)系。2使學(xué)生能夠利用所學(xué)物品進(jìn)行完整的英語(yǔ)對(duì)話。3學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)。(1)詞匯： excuse， me， thank， teacher， about， yours， for ， help， welcome(2)句型： Excuse me.Is this your pencil ？ Yes， thank you.Are these your pencils ？ No， theyre Bobs.What about this dictionary ？ Its Helens.Than

2、k you for your help. Youre welcome.4訓(xùn)練學(xué)生在聽(tīng)錄音時(shí)聽(tīng)懂基本的英語(yǔ)會(huì)話的能力。5幫助學(xué)生來(lái)確認(rèn)其他同學(xué)的物品。2. 教學(xué)重點(diǎn) /難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)(1)詞匯： excuse， me， thank， teacher， about， yours， for ， help， welcome(2)句型： Are these your pencils ？ No ， theyre Bobs.What about this dictionary ？ Its Helens.Thank you for your help. Youre welcome.教學(xué)難點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

3、進(jìn)行完整的對(duì)話練習(xí)的能力。2讓學(xué)生能夠正確的確認(rèn)物主關(guān)系。3. 教學(xué)用具錄音機(jī)和錄音磁帶、多媒體課件、圖片和物品實(shí)物4. 標(biāo)簽教學(xué)過(guò)程Step 1：Greetings and talking建議 1：學(xué)生小組成員之間對(duì)話表演學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)物品，以及上節(jié)課所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行小組成員之間的對(duì)話。(要求表演的學(xué)生到教室前面來(lái)表演，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)掌握的熟練程度，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的自信。 )For example：S1：Is this your dictionary?S2：No，it isnt.Its his.Is that her eraser?S3：Yes，it is.Its hers

4、.Are these your rulers?S4：No，they arent.They are hers.Are those your pens?S1：Yes，they are.Theyre mine.建議 2：值日生報(bào)告讓值日生利用上節(jié)課所學(xué)的物主代詞，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行簡(jiǎn)單的物主確認(rèn)，并做成報(bào)告形式向同學(xué)們匯報(bào)。教師根據(jù)值日生報(bào)告的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，目的是檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)短文獲取關(guān)鍵信息的能力，從而提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。 (也可讓值日生自己設(shè)計(jì)與報(bào)告有關(guān)的問(wèn)題，并在作報(bào)告前板書(shū)到黑板上，讓其他學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)報(bào)告，如能堅(jiān)持使用此方法，效果很好。 )For exampl

5、e：S：Hello ， everyone！ Im Li Lei.This is my book.That is my eraser.And these pencils are mine.This is Toms dictionary.The pens are his，too.That is Lucys schoolbag.And those rulers are hers.T：Now I will ask you some questions.Is this Li Leis book?S1：Yes，it is.T：Are those Lucys pens?S2：No，they arent.Th

6、ey are Toms.T：Are these Li Leis pencils?S3：Yes，they are.建議 3：復(fù)習(xí)單詞和句型教師在黑板上寫(xiě)出幾個(gè)學(xué)生的名字，并在名字旁邊貼上學(xué)習(xí)用品的圖片，來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞和句型。For example：T：Is this your schoolbag？(Point to Picture 1.)S1：No，it isnt.T：Is this her schoolbag？ (Point to Alice.)S2：Yes，it is.Its hers.T：Are those your erasers？(Point to Picture 2.)S3：No，

7、they arent.T：Are those his erasers？ (Point to Bob.)S4：Yes，they are.Theyre his.(Get the students to ask the questions in turn.)Step 2：Present the new words教師主動(dòng)選擇一位學(xué)生與其作對(duì)話，在對(duì)話中側(cè)重于：學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課所學(xué)的句型，教師說(shuō)出本課的新詞匯，讓學(xué)生在情境中理解新詞匯的意思。For example：T：Excuse me，Wang Tao.Is this your pencil?S：No，it isnt.Its his.T：And is

8、 this his book?S：No，it isnt.Its hers.T：What about this dictionary？ Is this yours?S：Yes， its mine.T：Thank you for your help.The teacher helps the student say：Youre welcome.讓學(xué)生在對(duì)話中猜測(cè)新詞匯的意思，并學(xué)會(huì)使用這些詞匯。(First ask thestudents to read the new words by themselves.Then ask them to read after the teacher.)Ste

9、p 3：Practice the new words建議 1：訓(xùn)練學(xué)生拼讀單詞具體操作建議：先讓學(xué)生跟著聽(tīng)力磁帶讀，然后讓學(xué)生進(jìn)行操練：先讓學(xué)生齊讀，再分組齊讀，最后單個(gè)學(xué)生試讀。通過(guò)這種從整體到部分再到個(gè)體的機(jī)械操練，讓學(xué)生熟練掌握本課所學(xué)詞匯。建議 2：?jiǎn)卧~拼讀競(jìng)賽把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生先在小組內(nèi)競(jìng)賽拼讀單詞，然后教師給出單詞的漢語(yǔ)意思，學(xué)生以搶答的形式拼讀單詞，回答出最多的為獲勝組。(通過(guò)搶答，不僅可以幫學(xué)生記憶單詞，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性。)Step 4：Listening1課本 2a 的處理。建議 1：練習(xí)聽(tīng)力之前，先讓學(xué)生說(shuō)出圖片中物品的英文名稱，進(jìn)一步強(qiáng)化重點(diǎn)單詞。Fo

10、r example：T：Please look at the pictures in 2a.Can you say their English names？(The teacher asks the students to name each one individually.)S1：This is.S2：This is.然后讓學(xué)生看著課本聽(tīng)并在2a 中選出所聽(tīng)到的物品。建議 2：讓學(xué)生把聽(tīng)到的物品選出來(lái)，放在自己的桌子上。讓學(xué)生動(dòng)手去做，比單純的單詞辨聽(tīng)更容易引起學(xué)生的興趣。For example：T：Now please take out the objects in 2a and put

11、 them on the desk.You will listen to a dialogue and please pick out the things you hear.(Play the recording for the students to listen.)T：Now lets check the answers.Please hold the things you hear and say their English names.(Make sure the students hold the things to show them to the other students.

12、)2讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，完成 2b 的對(duì)話。教師也可以把對(duì)話用多媒體課件展示出來(lái)。課堂小結(jié)1 Excuse me， Grace.Is this your pencil？打擾了，格雷絲，這個(gè)是你的鉛筆嗎？ Yes，thank you.是的，謝謝你。(1)Excuse me！是用于詢問(wèn)別人事情之前的禮貌用語(yǔ)，意思是 “打擾了 ”或“請(qǐng)?jiān)?”。(2)Thank you.意思是 “謝謝你 ”，只要對(duì)方幫助了你，常要說(shuō) “ Thank you.，”它的回答是 “Youre welcome. 不”(用謝。 )“因?yàn)槎兄x你 ”要用 “ Thank you for.?！崩纾褐x謝你的幫助。 Thank y

13、ou for your help.在英語(yǔ)中，如果對(duì)方夸獎(jiǎng)、贊美、祝福了你，也要說(shuō)“Thank you ”。例如： 你的書(shū)包真漂亮。 謝謝。 Your schoolbag is very beautiful. Thank you.2 What about this dictionary？這本字典呢？ Its Helens.它是海倫的。(1) “ What about？.”意思是 “ 呢 ”或者 “ 怎么樣 ”，相當(dāng)于 “ How about.？”。例如：我是一名學(xué)生，你呢？Im a student.What about you?(2) “ Helens意思”是 “海倫的 ”，其中 “ s是”名詞所有格，翻譯成 “ 的”，用于名詞的后面；當(dāng)名詞是單數(shù)時(shí)，直接在其后加 “s，”若名詞是復(fù)數(shù)且以 s 結(jié)尾，則在其復(fù)數(shù)后加 “即”可。例如：這是湯姆的鉛筆。This is Toms pencil.這是我父母的房間。This is my parents room.課后習(xí)題利用所學(xué)語(yǔ)句編寫(xiě)尋找物品主人的對(duì)話，并在小組內(nèi)分角色表演。下節(jié)課在全班進(jìn)行評(píng)比，表演最精彩的小組為獲勝組。(要求：注意讀一般疑問(wèn)句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào))板書(shū)Unit 3 Is this your pencil ？Section A 2a3cWords