幼兒園大班科學(xué)教案頂紙板的樂趣

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班科學(xué)教案：頂紙板的樂趣頂紙板的樂趣活動目標(biāo)1. 探索紙板只有一個能頂起來的點，知道不同形狀的物體其中心 點不同。2. 體驗頂起紙板的成功喜悅，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。 活動準(zhǔn)備幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆、磁鐵、展示板等。 活動過程一、以介紹材料讓幼兒猜想，引發(fā)探究的興趣。 師：“今天老師帶來了一個圓形”，如果讓你們用吸管頂起圓形 紙片，你們猜猜能頂起來嗎 ?二、幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個點能頂起 來的。1. 教師介紹材料，提出探究的要求。 師：“老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一根吸管和圓形紙片，請你們動 手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片

2、 ?”師：“圓形紙片的身上有好幾個點，小朋友在每個點上都試一試， 在能頂起來那個點的地方打做個記號，不能頂起來的點打X 做個記號。試好了，請你們寫上自己的號數(shù)?！?. 幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。 師：做好的小朋友把你的卡片送到黑板上，然后坐下來和旁邊的小朋友說一說那個店能頂起來3. 結(jié)合記錄，師幼分享交流探究過程與結(jié)果。師：“你們都試成功了嗎 ?吸管能將圓形紙片頂起來嗎 ?吸管頂在 幾號點上圓形紙片能頂起來 ?還有其他的點能將它頂起來嗎 ?”4. 師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗。 教師：“原來，在圓形紙片上只有一個地方才能把圓形寶寶頂起 來，而且這個地方就在圓形紙片的中心位置

3、上?！比?、遷移經(jīng)驗，幼兒探究三角形、長方形等幾何圖形頂紙板的方 法，再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個中心點能頂起來。1.介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。師：“今天，老師還準(zhǔn)備了三角形、長方形紙片，如果也用吸管， 你們猜猜能將它們頂起來嗎 ?”“這兩個形狀上也有幾個點，你們猜猜， 在幾號點能將紙片頂起來 ?看看中心點能不能頂起來 ?”2. 教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方畫個圓圈做 個記號。3. 幼兒操作探究三角形、長方形頂紙板的方法，并記錄。4. 結(jié)合記錄，師幼分享交流。教師：“三角形、長方形紙片你們都試成功了嗎 ?每個圖形有幾個 地方能頂起來呢 ?在圖形的哪個位置上吸管能頂起紙片 ?”5. 師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。 師：“像三角形、長方形這種規(guī)則的圖形，只要找到它們都有一 個中心點就能將紙片頂起來?！彼?、出示不規(guī)則的圖形，提出問題，引發(fā)延伸活動探究。教師：“是不是所有圖形的中心點都能將紙片頂起來呢 ?老師今天 還準(zhǔn)備了很多不規(guī)則的圖形，請你們試一試這些不規(guī)則圖形的中心點能不能將紙片頂起來 ?請在能將紙片頂起來的點的那個地方，用筆畫個 小圓點做上記號 ! ”【活動延伸】1. 在科學(xué)區(qū)中，投放