《三字經(jīng)》教學(xué)隨筆

1、三字經(jīng)教學(xué)隨筆人之初性本善，大家都會(huì)將 一句話 。接下來(lái)看看到底怎么學(xué)這三字 。三字經(jīng) 是一部流 傳 甚廣、家 喻戶曉 的啟蒙 讀 物，是中國(guó)古代 傳統(tǒng) 蒙學(xué)教材中流 傳時(shí)間最 、最具代表性的一種。它的內(nèi)容文筆流 ，樸 無(wú) ，深入淺出，情真意切，用 短的文字概括了中 華 五千年 歷 史的 遷，的確影響很大。我校的校本教材 誦讀 美文，學(xué)做真人 這 本書 中，選 用了三字 中的部分內(nèi)容。如何教好 些內(nèi)容呢 ?在教學(xué)前，我反復(fù) 閱讀 教材，知道 些內(nèi)容中 講 了 多 歷 史故事，根據(jù) 一特點(diǎn)，我 查閱 了大量的 料，找到了一些跟內(nèi)容有關(guān)的小故事，借助 這 些故事幫助學(xué)生理解其含 義 及做人的道理。

2、如在教學(xué) “昔孟母， 擇鄰處 ” ， 講 了孟母教子的故事 ; 在教學(xué) “養(yǎng)不教，父之 過(guò) ” ， 講 了一個(gè)民 間 故事，一個(gè) 媽媽 因?qū)檺?孩子而不 嚴(yán) 格教育，從而 致孩子走上犯罪的道路 ;在教學(xué) “融四 歲 ，能 梨 ” ， 講 了孔融 讓 梨的故事等等。我 得 聲 色，學(xué)生也聽得津津有味， 這樣 孩子 從故事中理解了內(nèi)容的大意，也學(xué)會(huì)了一些做人的道理。另外，我在教學(xué)中特 別 注重學(xué)生的朗 讀訓(xùn)練 ，每一堂 課 我都采用多種方式去朗 ，如 : 齊讀、分 組讀、開火 車讀、 生 句 等等， 強(qiáng)化了學(xué)生的朗 讀訓(xùn)練 ，使學(xué)生從 讀中感受到 句美、韻律美。此堂課 中，我教學(xué)的內(nèi)容是一年 級(jí)

3、國(guó)學(xué) 經(jīng) 典誦讀 教材中的三字 經(jīng) 的 “ 老泉，二十七，始 發(fā)憤 ，讀書 籍。彼既老，猶悔 ，爾 小生，宜早思。 ” 一部分。 前我積 極準(zhǔn) ， 了一些的 資 料，豐富自己的相關(guān)知 識(shí) ，以應(yīng)對(duì) 學(xué)生在 堂上提出的各種疑 問(wèn) ，并力爭(zhēng) 課 堂教學(xué)上有一定的突破。在教學(xué)中，首先，我從什么是三字 引入，激 發(fā) 孩子們 的民族自豪感和探究欲望，激 了他 學(xué) 的 趣。對(duì) 學(xué)生 行 國(guó)主義 教育。其次，在 堂上注重學(xué)生品德教育，從 “孟母三遷 ”的故事，啟 學(xué)生：每個(gè)父母 為 了兒女能 夠 成才， 為 孩子 創(chuàng) 造良好的學(xué) 習(xí)環(huán) 境，受再多的苦也心甘情愿 ;作 兒女， 應(yīng)該 感 謝父母 我 提供這 么

4、好的條件，更加 發(fā)奮讀書 。第三，在 堂上使用配 朗 不 活 了氣氛，更使同學(xué) 們 感受到了中國(guó)古典音 樂(lè) 和古典文化的 節(jié) 奏感和韻律美 ;在 美的音 聲中 松地背下所學(xué)內(nèi)容，得到教育。總之，在 課堂上，學(xué)生 興趣很高， 課堂氣氛活 躍，他們能很快地掌握所學(xué)的內(nèi)容，大部分學(xué)生都會(huì)初步背 誦，教學(xué)目的達(dá)到， 課堂效果良好，但 還出現(xiàn)一些問(wèn)題，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生通過(guò)各種渠道了解了 許多的知 識(shí)，課堂上隨 時(shí)會(huì)提出各種 問(wèn)題，出現(xiàn)各種情況， 這就要求我們教師具有廣博的知 識(shí)，具有靈活的 課堂教育機(jī)智，才能適 應(yīng)教育的 發(fā)展。本學(xué)期語(yǔ)文園地八里的 讀讀背背是三字 經(jīng)。我 們學(xué)校的校本教材 書香童年一年級(jí)上

5、冊(cè)就曾背 誦過(guò)三字 經(jīng)選段。課前我積極準(zhǔn)備，查閱了一些的 資料，豐富自己的相關(guān)知 識(shí)，以應(yīng)對(duì)學(xué)生在 課堂上提出的各種疑 問(wèn)，并力爭(zhēng) 課堂教學(xué)上有一定的突破 ;課后我進(jìn)行了深入的反思。首先，我從什么是三字 經(jīng)引入，激 發(fā)孩子們的民族自豪感和探究欲望，激 發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。其次，在 課堂上注重學(xué)生品德教育，從 “孟母三遷 ”的故事，啟 發(fā)學(xué)生：每個(gè)父母 為了兒女能 夠成才， 為孩子創(chuàng)造良好的學(xué) 習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿 ;作為兒女， 應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加 發(fā)奮讀書 。第三，我借助故事來(lái)幫助學(xué)生理解含義。在教 “人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教

6、，性乃遷。教之道，貴以?！睍r(shí)，我就 講了兩個(gè)故事來(lái)幫助學(xué)生理解。一個(gè)是三害周處的故事來(lái)幫助學(xué)生理解“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn) ”。故事大意是：古時(shí)候有個(gè)叫周 處的人，因 為到處打人， 鄉(xiāng)親們把他和南山的猛虎、北海的蛟龍并稱為三害。后來(lái)，他明白了自己的 錯(cuò)誤，憑著自己的武功除掉了猛虎和蛟 龍，成了一個(gè)好人。通 過(guò)這個(gè)故事的敘述，學(xué)生理解了 這兩句三字 經(jīng)的含 義，讀起來(lái)也就更有味道了。第四，在 課堂上使用配 樂(lè)朗讀不僅活躍了氣氛，更使同學(xué) 們感受到了中國(guó)古典音 樂(lè)和古典文化的 節(jié)奏感和韻律美 ;在優(yōu)美的音 樂(lè)聲中輕松的背下所學(xué)內(nèi)容，得到教育。此外，查找資料是中年 級(jí)學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的能力，以

7、查找自己喜 歡的關(guān)于學(xué) 習(xí)的內(nèi)容 為依托，提高了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興起，使學(xué)生的新知 識(shí)有了擴(kuò)展，還使學(xué)生 對(duì)舊知識(shí)有了更深的理解，真正達(dá)到了溫故而知新的目的?？傊敬?課堂上，學(xué)生 興趣很高， 課堂氣氛活 躍，他們能很快地掌握所學(xué)的內(nèi)容，大部分學(xué)生都會(huì)初步背 誦，教學(xué)目的達(dá)到， 課堂效果良好，但 還出現(xiàn)一些問(wèn)題，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生通 過(guò)各種渠道了解了 許多的知識(shí)，課堂上隨 時(shí)會(huì)提出各種 問(wèn)題，出現(xiàn)各種情況， 這就要求我 們教師具有廣博的知 識(shí)，具有靈活的 課堂教育機(jī)智，才能適 應(yīng)教育的 發(fā)展。中華民族歷史悠久，文化 經(jīng)典更是 燦若星河。 這些經(jīng)典美文，凝聚了先賢的大智大慧，睿語(yǔ)哲思，濃縮了華夏五千年的

8、思想精粹，感染熏陶了一代又一代中國(guó)人，是古人留給我們最為寶貴的精神 財(cái)富。 為了豐富我校的人文底蘊(yùn)，啟迪學(xué)生的智慧，本學(xué)年，我校開發(fā)了以三字 經(jīng)為內(nèi)容的校本 課程。三字經(jīng)教學(xué)活 動(dòng)在全校全面 鋪開。三字 經(jīng)教學(xué)活 動(dòng)開展以來(lái)，在全體 語(yǔ)文教師的認(rèn)真組織下，在班主任老 師的全力 協(xié)助下，全體學(xué)生以 飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，使教學(xué)活 動(dòng)開展得有聲有色，卓有成效。 現(xiàn)將該項(xiàng)活動(dòng)總結(jié) 如下。本學(xué)期我 們?cè)谌Ｒ荒?級(jí)到六年 級(jí)以三字 經(jīng)為教材，開展校本 課程教學(xué)活 動(dòng)。由校長(zhǎng)親自掛帥，負(fù)責(zé)校本課程的宏觀調(diào)控和行政指 導(dǎo) ;教導(dǎo)處抓落實(shí)，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí) 施 ;副教導(dǎo)、教研 組長(zhǎng)負(fù)責(zé) 三字 經(jīng)教

9、學(xué)的 業(yè)務(wù)指導(dǎo) ;班主任和 語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體 實(shí)施，要求學(xué)校全體 師生做到人人參與。在 實(shí)施策略上，我 們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼 “熏陶 ”，注重 “感悟 ”，即以激 發(fā)興趣、內(nèi)化行 為、陶冶情操 為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟 讀成誦、耳熟能 詳。要承 認(rèn)個(gè)體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教 師在操作中只有鼓勵(lì)，沒有責(zé)備，寧?kù)o勿躁、寧簡(jiǎn)勿繁。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到 難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn) 帶面。為了讓中華民族傳統(tǒng)文化隨 時(shí)隨處地感染學(xué)生，學(xué)校努力 營(yíng)造濃郁的古 詩(shī)文學(xué) 習(xí)氛圍，構(gòu)建一個(gè) “德馨 滿校，書香滿園”的人文環(huán)境。校門、操 場(chǎng)、樓道

10、懸掛“誦讀經(jīng)典詩(shī)文 ”、“傳承民族文化 ”等宣 傳標(biāo)語(yǔ) ，使全體 師生還未踏進(jìn)校門就感受 書香的氛 圍，同時(shí)也引起社會(huì)和家長(zhǎng)的關(guān)注。有關(guān)三字 經(jīng)的詩(shī)畫呈現(xiàn)在操場(chǎng)的圍墻上形成一道怡人的 風(fēng)景，讓師 生觸目可及，牢 記于心。 紅領(lǐng)巾廣播站每天都開播古典 詩(shī)詞欣賞和古典 輕音樂(lè)節(jié)目，鶯燕繞梁不絕，下課鈴聲設(shè)置成了 誦讀、歌唱三字 經(jīng)的音 樂(lè)，使學(xué)生在不知不 覺中受到詩(shī)詞的陶冶、影響，有效地陶冶 師生情操。為保證誦讀時(shí)間 ，學(xué)校作 統(tǒng)一要求： (1) 每天早 讀課鈴 響后開始十分 鐘的誦讀 ;(2) 每天課間操預(yù)備鈴設(shè) 置成誦讀三字 經(jīng)，學(xué)生一 邊活動(dòng)，一邊背誦經(jīng)典，不但能溫 習(xí)所學(xué)經(jīng)典，還能振作精神

11、，集中注意力，形成良好的常 規(guī)習(xí)慣 ;(3) 每周星期一下午班會(huì) 課前 10 分鐘作為誦讀的時(shí)間，指導(dǎo)教師為各班班主任老 師 ;(4) 把課堂教學(xué)作 為實(shí)施誦讀經(jīng) 典教育的主渠道，與各學(xué)科教學(xué)相 結(jié)合，根據(jù)學(xué)生 實(shí)際，創(chuàng)造性地通 過(guò)學(xué)科滲透，有效地 實(shí)施誦讀經(jīng)典教育 ;(5) 校內(nèi)外相 結(jié)合，廣泛宣 傳，爭(zhēng)取家 長(zhǎng)和社會(huì)各界理解支持， 為誦讀 活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的外部 環(huán)境。1、進(jìn)行一次國(guó)旗下 講話，發(fā)一份倡議書，組織出版專題板報(bào) 2 期，大力宣 傳國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)的目的意 義，讓研讀活動(dòng)深入師生心中。2、根據(jù)不同的教學(xué)目 標(biāo)，四年 級(jí)以上學(xué)生以班 級(jí)為單 位，舉行了以三字 經(jīng)為主要內(nèi)容的黑板

12、報(bào)評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校教 導(dǎo)處組織 了領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)各班的黑板 報(bào)進(jìn)行了檢查和評(píng)比。隨即各班 舉行了三字 經(jīng)“背誦之星 ”評(píng)選 活動(dòng) ;各年級(jí)舉行三字 經(jīng)硬筆 書法比賽 ; 以班級(jí)為單位開展三字 經(jīng)誦讀 比賽活動(dòng)，形式 為集體誦讀占 70% ，隨機(jī)抽 查個(gè)人背 誦情況占 30% ，按低中高年 級(jí)評(píng)出一、二等 獎(jiǎng)各兩名 ;舉行三字 經(jīng) “背誦 之星 ”評(píng)選 活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開展， 給學(xué)生一個(gè)充分展示學(xué) 習(xí)三字 經(jīng)成果的舞臺(tái)， 進(jìn)一步激 發(fā)學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典的喜 愛和理解， 調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情?？傊?，誦讀三字 經(jīng)已成 為師生學(xué)習(xí)生活中的一份 樂(lè)趣，是學(xué)校文化建 設(shè)和人文教育重要 組成部分，是 傳承優(yōu)秀民族

13、文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我 們將繼續(xù)努力，把校本 課程三字經(jīng)教學(xué)活 動(dòng)推向深入。今天，我 們學(xué)習(xí)了 “曰仁 義，禮智信。此五常，不容紊。稻梁菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食?馬牛羊， 雞犬豕，此六畜，人所 飼。 ”幾句，下面 談一下自己的 設(shè)計(jì)思路及本 課的成功之 處與不足之 處。課上，我先 讓學(xué)習(xí)根據(jù)拼音自 讀這部分內(nèi)容，學(xué)生用五分鐘的時(shí)間自學(xué)、自 讀課文。這樣做可以讓學(xué)生做到 對(duì)所學(xué)內(nèi)容初步感知，知道自己哪個(gè)地方不會(huì) 讀。學(xué)生 讀完后，我再指幾名學(xué)生 讀，對(duì)學(xué)生在 讀的過(guò)程中出 現(xiàn)的錯(cuò)誤，如聲 調(diào)，老師進(jìn)行指正。做到 讓每一位學(xué)生 讀準(zhǔn)音， 讀準(zhǔn)聲調(diào)。接下來(lái)，我開始解 釋各別字的意思及每句的含 義，讓學(xué)生了解 這部分內(nèi)容的意思及包含的大道理。在理解地基 礎(chǔ)上讓學(xué)生讀熟并背 誦。然后，我 們進(jìn)行了各種形式的朗 誦與背誦比賽，朗讀與背誦得好的一 組或個(gè)人可以得到小紅花。學(xué)生的 積極性很高，每位學(xué)生