《自由落體運(yùn)動》教案及說課稿

1、自由落體運(yùn) 動教案及 說課稿說課稿是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只 說“怎樣教”，說課稿則重點(diǎn)說清 “為什么要 這樣教 ”。下面就是小 編給大家?guī)淼?，希望能幫助到大?!教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、知道什么是自由落體運(yùn)動 .2、知道什么是重力加速度，知道重力加速度的方向和通常的取值 .3、會應(yīng)用相應(yīng)的運(yùn)動學(xué)公式解答有關(guān)自由落體運(yùn)動的問題 .能力目標(biāo)調(diào)動學(xué)生積極參與 討論的興趣，培養(yǎng) 邏輯思維能力及表述 .教學(xué)建議教材分析教材把自由落體運(yùn)動作為初速度 為零、加速度 為 的勻加速直 線運(yùn)動的特例來 處理，沒有另外 給出自由落體運(yùn) 動的公式， 這體現(xiàn)了物理學(xué)從 簡單問題 入手，用理想化的方法處

2、理實(shí)際問題 的方法 .研究自由落體運(yùn) 動時(shí)，給出了頻閃照相機(jī)的照片，但沒有作定量的詳細(xì)分析，只要求從 圖上看出物體越落越快，物體作加速運(yùn)動即可 .教材為了簡便，援引伽利略的研究結(jié)果，直接 給出了自由落體運(yùn) 動是初速度 為零的勻加速直 線運(yùn)動，重力加速度的 講述，也比較適合學(xué)生的思 維習(xí)慣 ，根據(jù)實(shí)驗(yàn)在同一地點(diǎn)，從同一高度同 時(shí)自由下落的物體，同時(shí)到達(dá)地面的事 實(shí) .由 知它們的加速度必相同，所以本 節(jié)課的重點(diǎn)和關(guān) 鍵是做好 實(shí)驗(yàn)和推理分析 .教法建議可以按照教材安排的 順序，在 講解的同 時(shí)，通過實(shí)驗(yàn) ，邊講邊議 ，如果學(xué)生條件 許可，可采取 討論式的教法 .教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識自由落

3、體運(yùn) 動是初速度 為零、加速度 為 的勻變速直線運(yùn)動，并能 應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律解決自由落體運(yùn) 動的問題 .教學(xué)難點(diǎn)：自由落體運(yùn)動中不同物體下落的加速度都為 .主要設(shè)計(jì)：一、自由落體運(yùn) 動方案一 1、思考與 討論：(1) 重的物體下落得快 ?還是輕的物體下落得快 ?(2) 請舉出一重的物體下落快的 實(shí)例?(演示一 團(tuán)棉花和一 塊石頭下落的 現(xiàn)象 )(3) 請舉出一輕的物體下落快的 實(shí)例?(演示一小粒石子和一大 張紙片下落情況 )2、分析引 導(dǎo)：(1) 上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象是因 為有空氣阻力存在使 現(xiàn)象變得復(fù)雜， ( 教師指出 )(2) 演示：把 紙片團(tuán)成一個(gè)小 紙團(tuán)，再讓它和小石子同 時(shí)下落的現(xiàn)

4、象 .(3) 提問：如果沒有空氣阻力，只在重力作用下輕重不同的物體下落快慢如何 ?(4) 演示：按教材要求做 “牛 頓管 ”實(shí)驗(yàn) .3、分析與小 結(jié)：(1) 分析 “牛頓 管”實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，引出自由落體運(yùn) 動的定義 .(2) 展示課件“自由落體運(yùn) 動的頻閃效果 ”(3) 分析頻閃效果，分析出自由落體運(yùn) 動是加速運(yùn) 動，進(jìn)而指出，自由落體運(yùn) 動是初速度為零的勻加速直 線運(yùn)動 .方案二 1、教師提出我 們要研究一種 見得非常多的物體運(yùn)動，即物體下落的運(yùn)動，問學(xué)生：重的物體下落快 還是輕的物體下落的快 ?2、啟發(fā)學(xué)生回想所 見過物體的下落運(yùn) 動，有沒有 輕的物體下落快的 現(xiàn)象 ?引導(dǎo)學(xué)生對觀察到的物體

5、下落 現(xiàn)象總結(jié)為 “有 時(shí)重的物體下落快、有 時(shí)輕的物體下落快 ”(配合演示 )3、提問：怎樣從理論上說明重的物體比 輕的物體下落快是不 對的 ?讓學(xué)生看教材 30 頁有關(guān)伽利略的推理， 認(rèn)識到從 “重的物體下落快 ”會 導(dǎo)出矛盾的 結(jié)論 .4、提問：為什么有 時(shí)重的物體下落快?有時(shí)輕的物體下落快?可通過前面的演示啟發(fā)學(xué)生想到：空氣阻力的作用使得物體下落問題變 得復(fù)雜 .5、教師問：我們應(yīng)該怎樣研究物體的下落運(yùn) 動 ?引導(dǎo)學(xué)生想到研究 問題應(yīng)從簡單到復(fù)雜，因此 應(yīng)首先研究沒有空氣阻力 時(shí)物體的下落情況 .指出可根據(jù) 實(shí)驗(yàn)來研究 .6、演示： “牛 頓管實(shí)驗(yàn) ”讓學(xué)生得出 結(jié)論：沒有空氣阻力，只

6、有重力作用 時(shí)，輕重不同的物體下落快慢相同 .7、教師小結(jié)：物體只在重力作用下從靜止下落的運(yùn)物體自由下落快慢相同.動叫自由落體運(yùn) 動，輕重不同的8、展示 課件“自由落體運(yùn) 動的頻閃效果 ”， 總結(jié)特點(diǎn)：自由落體運(yùn) 動是初速度 為零的勻加速直 線運(yùn)動.二、自由落體加速度：1、分析引 導(dǎo)：在同一地點(diǎn)，從同一高度同 時(shí)下落的物體，下落到同一位置 時(shí)( 這個(gè)位置是任意的 ) 所用時(shí)間總 是相同的 .可知： 這些初速度 為零的勻加速運(yùn) 動，在相同 時(shí)間里發(fā)生了相等的位移，由知，它 們的加速度必相同 .2、讓學(xué)生看書，記住重力加速度的方向，了解一些地區(qū)的重力加速度的數(shù)值.3、讓學(xué)生根據(jù)勻 變速運(yùn)動的公式，

7、推 導(dǎo)出自由落體運(yùn) 動的公式：若學(xué)生基 礎(chǔ)較好，可根據(jù)自由落體 頻閃照片，用分析 紙帶的方法 粗算一下自由落體加速度 .探究活動滴水法 測重力加速度的 過程是這樣的，讓水龍頭的水一滴一滴的滴在其正方的 盤子里，調(diào)整水龍頭，讓前一滴水滴到 盤子時(shí)后一滴恰好離開水 龍頭，測出幾滴水落到 盤中的總時(shí)間 t，用刻度尺量出水 龍頭到盤子的高度差 h，即可算出重力加速度 .請思考： 為什么不只測出一滴水下落的 時(shí)間即開始 計(jì)算?按前面 給的方法測出一個(gè)水滴下落 時(shí)間 還是 ?為什么 ? 重力加速度的表達(dá)式是什么 ?實(shí)際做一做， 計(jì)算一下，當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1、 理解自由落體運(yùn) 動，知道它

8、是初速度為零的勻加速直 線運(yùn)動2、明確物體做自由落體運(yùn)動的條件3、理解重力加速度概念，知道它的大小和方向，知道在地球上不同的地方，重力加速度的大小是不同的4、培養(yǎng)學(xué)生 實(shí)驗(yàn)、觀察、推理、 歸納的科學(xué)意 識和方法5、通過對伽利略自由落體運(yùn) 動研究的學(xué) 習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生抽象思 維能力，并感受先 輩大師崇尚科學(xué)、勇于探索的人格魅力教學(xué)重難點(diǎn)理解在同一地點(diǎn)，一切物體在自由落體運(yùn)動中的加速度都相同是本節(jié)的重點(diǎn)。掌握并靈活運(yùn)用自由落體運(yùn)動規(guī)律解決實(shí)際問題 是難點(diǎn)。教學(xué)工具教學(xué)課件教學(xué)過程一、課前提問 :初速為零的勻加速直 線運(yùn)動的規(guī)律是怎 樣的 ?二、自由落體運(yùn) 動演示 1：左手 擲一金屬片，右手 擲一張紙片

9、，在 講臺上方從同一高度由靜止開始同時(shí)釋放，讓學(xué)生觀察二者是否同 時(shí)落地 .然后將 紙片捏成 紙團(tuán) ,重復(fù)實(shí)驗(yàn) ,再觀察二者是否同 時(shí)落地結(jié)論：第一次金屬片先落下，紙片后落下，第二次幾乎同時(shí)落下。提問：解釋觀察的現(xiàn)象顯然，空氣 對紙的阻力影響了 紙片的下落，而當(dāng)它被撮成 紙團(tuán)以后，阻力減小， 紙片和金屬片才幾乎同 時(shí)著地。假設(shè)紙片和金屬片 處在真空中同 時(shí)從同一高度下落，會不會同時(shí)著地呢 ?演示 2：牛頓管實(shí)驗(yàn)自由落體運(yùn) 動：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動，叫做自由落體運(yùn)動。顯然物體做自由落體運(yùn)動的條件是：(1) 只受重力而不受其他任何力，包括空氣阻力。(2) 從靜止開始下落實(shí)際上如果

10、空氣阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不 計(jì)，物體的下落也可以看做自由落體運(yùn) 動。三、自由落體運(yùn) 動是怎樣的直線運(yùn)動呢?學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) (每二人一 組 )將電火花計(jì)時(shí)器呈豎直方向固定在 鐵架臺上， 讓紙帶 穿過計(jì)時(shí)器，紙帶下方固定在重錘上，先用手提著 紙帶，使重物靜止在靠近 計(jì)時(shí)器下放，然后接通 電源，松開 紙帶，讓重物自由下落， 計(jì)時(shí)器就在 紙帶上打下一系列小點(diǎn)。運(yùn)用該紙帶 分析重 錘的運(yùn)動，可得到：1、自由落體運(yùn) 動是初速度 為零的勻加速直 線運(yùn)動2、重錘下落的加速度 為 a=9.8m/s2四、自由落體加速度學(xué)生閱讀課 文提問：什么是重力加速度?標(biāo)準(zhǔn)值為多少 ?方向指向哪里 ?用什么字母表示

11、 ?(略)重力加速度的大小有什么規(guī)律?(1) 在地球上同一地點(diǎn)，一切物體的重力加速度都相同。(2) 在地球上不同的地方，重力加速度是不同的，由教材第37 頁表格可知， 緯度愈高，數(shù)值愈大。(3) 在通常的 計(jì)算中，可以把 g 取作 9.8m/s2 ，在粗略的 計(jì)算中， 還可以把 g 取作10m/s2五、自由落體運(yùn) 動的規(guī)律注意式中的 h 是指下落的高度。課后習(xí)題1、閱讀伽利略 對自由落體運(yùn) 動的研究2、教材 練習(xí) (1) 至 (4) 題教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.知道影響物體下落快慢的因素，理解自由落體運(yùn)動是在理想條件下的運(yùn)動 .2.能用打點(diǎn) 計(jì)時(shí)器得到相關(guān)的運(yùn) 動軌跡，并能自主分析 紙帶上

12、記錄的位移與 時(shí)間等運(yùn)動信息 .3.了解伽利略 對自由落體運(yùn) 動的研究思路和方法.過程與方法1.通過對落體運(yùn) 動的實(shí)驗(yàn)探究，初步學(xué) 習(xí)使用變量控制法 .2.經(jīng)歷伽利略 對自由落體運(yùn) 動的研究方法，感悟科學(xué)探究的方法.情感態(tài)度與價(jià) 值觀1.滲透物理方法的教育，在研究物理規(guī)律的過程中抽象出一種物理模型 自由落體 .2.培養(yǎng)學(xué)生 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué) 態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)作 風(fēng) .教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.自由落體加速度的大小和方向2.自由落體運(yùn) 動的規(guī)律，并運(yùn)用 規(guī)律解決 實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)1.自由落體運(yùn) 動的條件及 規(guī)律2.應(yīng)用自由落體運(yùn) 動的規(guī)律解決 實(shí)際問題教學(xué)過程一、自由落體運(yùn) 動1.基本知 識(1) 定

13、義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動.(2) 做自由落體運(yùn) 動的條件： 只受重力作用 . 初速度等于零 .(3) 運(yùn)動性質(zhì)：自由落體運(yùn) 動是初速度 為零的勻加速直 線運(yùn)動.2.思考判斷(1) 物體豎直向下的運(yùn) 動就是自由落體運(yùn) 動.( )(2) 物體僅在重力作用下的運(yùn) 動就是自由落體運(yùn) 動.( )(3)物體由靜止 釋放，當(dāng)空氣阻力很小，可忽略不計(jì)時(shí)可以看做自由落體運(yùn) 動.( )探究交流(1)一張紙片下落和 該紙片揉成 團(tuán)下落快慢不同是什么原因造成的 ?(2) 為什么在抽成真空的牛 頓管中金屬片和羽毛下落的快慢相同 ?【提示】(1) 紙片受到的空氣阻力 較大，而 紙團(tuán)受到的空氣阻力 較小，

14、造成二者下落快慢不同 .(2) 由于抽成真空的牛 頓管對金屬片和羽毛均沒有空氣阻力，它 們只在重力作用下做自由落體運(yùn) 動 .二、自由落體加速度及運(yùn)動規(guī)律1.基本知 識(1) 定義：在同一地點(diǎn)，一切物體自由下落的加速度都相同，這個(gè)加速度叫做自由落體加速度，也叫做重力加速度，通常用g 表示 .(2) 方向： 豎直向下 .(3)大?。涸诘厍蛏喜煌牡胤剑琯 的大小是不同的，一般計(jì)算中， g 取 9.8_m/s2或g=10_m/s2.(4)運(yùn)動規(guī)律 自由落體運(yùn) 動實(shí)質(zhì) 上是初速度v0=0 ，加速度 a=g 的勻加速直 線運(yùn)動 . 基本公式位移速度關(guān)系式：v2=2gh.(gt2.)2.思考判斷(1) 自

15、由落體運(yùn) 動加速度的大小與物體 質(zhì)量有關(guān) .( )(2) 重力加速度的方向 豎直向下 .( )(3) 在地球上不同的地方， g 的大小略有不同 .( ) 三、伽利略 對自由落體運(yùn) 動的研究1.基本知 識(1) 問題發(fā)現(xiàn)亞里士多德 觀點(diǎn)：重物下落得快，輕物下落得慢 .矛盾：把重物和 輕物捆在一起下落，會得出兩種矛盾的結(jié)論 .伽利略觀點(diǎn)：重物與 輕物下落得一 樣快.(2) 猜想與假 說伽利略猜想落體運(yùn) 動應(yīng)該 是一種最 簡單的加速運(yùn) 動，并指出 這種運(yùn)動的速度應(yīng)該是均勻變化的假說 .(3) 理想斜面 實(shí)驗(yàn) 如果速度隨 時(shí)間的變化是均勻的，初速度 為零的勻 變速直線運(yùn)動的位移 x 與運(yùn)動所用的時(shí)間

16、t 的平方成正比，即 xt2. 讓小球從斜面上的不同位置由靜止的時(shí)間 t.滾下，測出小球從不同起點(diǎn)滾動的位移x 和所用 斜面傾角一定時(shí)，判斷 xt2 是否成立 . 改變小球的 質(zhì)量，判斷 xt2 是否成立 . 將斜面 傾角外推到 =90時(shí) 的情況 小球自由下落， 認(rèn)為小球仍會做勻加速運(yùn) 動，從而得到了落體運(yùn) 動的規(guī)律 .(4) 伽利略研究自然 規(guī)律的科學(xué)方法：把 實(shí)驗(yàn)和邏輯推理 (包括數(shù)學(xué)推演 ) 和諧地結(jié)合起來 .他給出了科學(xué)研究 過程的基本要素： 對現(xiàn)象的一般 觀察 提出假 設(shè) 運(yùn)用 邏輯得出推 論通 過實(shí)驗(yàn)對 推論進(jìn)行檢驗(yàn) 對假 說進(jìn)行修正和推廣 .2.思考判斷(1) 亞里士多德的 觀點(diǎn)

17、是：重物、 輕物下落得一 樣快 .( )(2) 伽利略通 過實(shí)驗(yàn)證 明了，只要斜面的 傾角一定，小球自由 滾下的加速度是相同的 .( )(3) 伽利略科學(xué)思想方法的核心是做 實(shí)驗(yàn) .( )探究交流在研究自由落體運(yùn) 動時(shí)，伽利略 進(jìn)行了猜想， 亞里士多德 進(jìn)行了猜 測，兩種研究方法有何不同 ?【提示】 伽利略的科學(xué)猜想是根據(jù)所 觀察、發(fā)現(xiàn)的事實(shí)，把客 觀事實(shí)與原有的知 識結(jié)合起來，科學(xué)猜想不能直接當(dāng)做 結(jié)論使用，只有 經(jīng)過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 ，才能作 為結(jié)論使用 .四、自由落體運(yùn) 動及自由落體加速度【問題導(dǎo) 思】1.物體在重力作用下的下落都是自由落體運(yùn)動嗎 ?2.實(shí)際中，物體下落的運(yùn)動是自由落體運(yùn) 動嗎

18、?3.同一物體在不同地點(diǎn)做自由落體運(yùn)動時(shí)，其加速度是否相同?1.物體做自由落體運(yùn)動的條件(1) 初速度 為零 ;(2) 除重力之外不受其他力的作用.2.自由落體運(yùn) 動是一種理想化模型這種模型忽略了次要因素 空氣阻力，突出了主要因素 重力 .在實(shí)際中，物體下落時(shí)由于受空氣阻力的作用，并不做自由落體運(yùn) 動，只有當(dāng)空氣阻力 遠(yuǎn)小于重力 時(shí)，物體由靜止的下落才可看做自由落體運(yùn) 動，如在空氣中自由下落的石 塊可看做自由落體運(yùn) 動，空氣中羽毛的下落不能看做自由落體運(yùn) 動 .3.自由落體加速度的大小(1) 產(chǎn)生原因：由于 處在地球上的物體受到重力作用而產(chǎn)生的，因此也稱 為重力加速度 .(2) 大?。号c所 處

19、地球上的位置及距地面的高度有關(guān) . 在地球表面會隨緯度的增加而增大，在赤道處最小，在兩極，但差別很小 . 在地面上的同一地點(diǎn)，隨高度的增加而減小，但在一定的高度范圍內(nèi)，可 認(rèn)為重力加速度的大小不 變 .通常情況下取g=9.8 m/s2或 g=10 m/s2.1.自由落體運(yùn) 動是勻變速直線運(yùn)動的特例 .2.物體不 僅在地球上做自由落體運(yùn)動，在其他星球上也可以做自由落體運(yùn)動，只不 過同一物體在不同星球上所受重力不同，重力加速度不同.3.g 的方向，不是垂直向下，也不一定指向地心.例：下列關(guān)于自由落體運(yùn)動的說法正確的是 ()A.物體從靜止開始下落的運(yùn)動叫自由落體運(yùn) 動B.物體只在重力作用下從靜止開始

20、下落的運(yùn)動叫做自由落體運(yùn) 動C.從靜止開始下落的小鋼球，因受空氣阻力作用，不能看成自由落體運(yùn)動D.從靜止開始下落的小 鋼 球，所受空氣阻力 對 其運(yùn) 動 的影響很小，可以忽略，可以看成自由落體運(yùn) 動【 指導(dǎo) 】 解答關(guān)于自由落體運(yùn) 的問題時(shí) ，必須 抓住自由落體運(yùn) 的兩個(gè)條件，一是初速度 v0=0 ，二是 僅 受重力作用 .【答案】BD 自由落體運(yùn) 條件不清，往往誤認(rèn)為物體 在重力作用下的運(yùn)動就看做是自由落體運(yùn) 或者是 誤認(rèn)為 只要物體從靜止下落，物體就做自由落體運(yùn)動，從而 誤選 A.五、自由落體運(yùn) 動 的規(guī) 律及 用【 思】1.自由落體運(yùn) 是特殊的勻 速直 線 運(yùn) ?2.勻 速直 線 運(yùn) 的

21、基本 規(guī) 律 于自由落體運(yùn) 動 是否適用 ?3.勻 速直 線 運(yùn) 的推 論對 于自由落體運(yùn) 是否適用 ?1.基本 規(guī) 律3.關(guān)于自由落體運(yùn) 的幾個(gè)比例關(guān)系式(1) 第 1s 末，第 2s 末，第 3s 末， ，第 ns 末速度之比 為 v1v2v3 vn=123 n;(2) 前 1s 內(nèi)，前 2s 內(nèi)，前 3s 內(nèi)， ，前 ns 內(nèi)的位移之比 為h1 h2 h3 hn=1 4 9n2;(3) 連續(xù) 相等 時(shí)間 內(nèi)的位移之比 為 hhh hn=135-1); (2n(4) 連續(xù) 相等位移上所用 時(shí)間 之比 為 t1 t2 t3 -1)tn=1(-()-);(5) 連續(xù) 相等 時(shí)間 內(nèi)的位移之差是

22、一個(gè)常數(shù)h=gT2(T 為時(shí)間間 隔 ).例：如 圖 所示，直棒 AB 長 5 m ，上端 為 A，下端 為 B，在 B 的正下方 10 m 有一 長度 5 m、內(nèi)徑比直棒大得多的固定空心 豎 直管 .手持直棒由靜止 放， 讓 棒做自由落體運(yùn)動( 不 計(jì) 空氣阻力，重力加速度取 g=10 m/s2). 求：(1) 直棒從開始下落至上端A 離開空心管所用的時(shí)間 ;(2) 直棒上端 A 離開空心管 時(shí) 的速度 ;(3) 直棒在空心管中運(yùn) 動的時(shí)間 ( 結(jié)果可用根式表示 ).【審題指導(dǎo)】解答該題應(yīng) 注意：(1) 直棒從開始下落至 A 端離開空心管的 過程中， A 端下落的高度是多少 .(2) 直棒在

23、空心管中運(yùn) 動的時(shí)間對應(yīng) 運(yùn)動的哪個(gè)過程 .【答案】(1)2 s(2)20 m/s(3)(2-)s桿有長度，不易分析其運(yùn) 動情境，解 題時(shí)，我們可以找桿上某一點(diǎn) (如 A 點(diǎn) )為研究對象，它的運(yùn) 動即代表整個(gè)桿的運(yùn) 動.桿通過筒的時(shí)間也可認(rèn)為是 B 點(diǎn)從剛進(jìn)入空心筒 處運(yùn)動 (l+) 這段距離的 時(shí)間 .六、豎直上拋的研究方法例：某物體以30 m/s 的初速度 豎直上拋，不 計(jì)空氣阻力，取g=10 m/s2 ，5 s 內(nèi)物體的()A.路程為 65 mB.位移大小 為 25 m ，方向向上C.速度改 變量的大小 為 10 m/sD.平均速度大小 為 13 m/s ，方向向上【答案】AB1.定義

24、：將一個(gè)物體以某一初速度 v0 豎直向上拋出，拋出的物體只受重力作用， 這個(gè)物體的運(yùn) 動就是豎直上拋運(yùn) 動 .2.運(yùn)動性質(zhì)：初速度 為 v0，加速度 為 -g 的勻變速直線運(yùn)動 (通常取初速度 v0 的方向?yàn)檎较?).3.基本規(guī)律(1) 速度公式： v=v0-gt.(2) 位移公式： x=v0t-2(1)gt2.(3) 位移和速度的關(guān)系式： v2-v0(2)=-2gx.(4) 上升到點(diǎn) ( 即 v=0 時(shí) ) 所需的 時(shí)間 t=g(v0) ，上升的高度 xmax=0( ). 4.研究方法(1) 分段法：上升 過程是加速度 a=-g，末速度 v=0 的勻減速直 線運(yùn)動，下降 過程是自由落體運(yùn)

25、動，且上升 階段和下降 階段具有 對稱性 .(2) 整體法：將全 過程看成是初速度 為 v0 、加速度 為-g 的勻變速直線運(yùn)動，把勻變速直線運(yùn)動的基本 規(guī)律直接 應(yīng)用于全過程，但必 須注意相關(guān)量的矢量性 .習(xí)慣上取拋出點(diǎn) 為坐標(biāo)原點(diǎn)， v0 的方向 為正方向 .此方法中物理量正 負(fù)號的意 義：(1)v0 時(shí)，物體正在上升，v0 時(shí)，物體在拋出點(diǎn)的上方，h0 時(shí)，物體在拋出點(diǎn)的下方.課后小結(jié)板書2.5 利略對自由落體運(yùn) 動的研究一、綿延兩千年的 錯(cuò)誤二，邏輯的力量三 .猜想與假 說四.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證五.伽利略的科學(xué)方法觀察一提出猜想一運(yùn)用邏輯推理一 實(shí)驗(yàn)對 推理驗(yàn)證一對猜想進(jìn)行修證 (補(bǔ)充 )一推廣

26、 應(yīng)用今天我將要 為大家說課的課題是 “自由落體運(yùn) 動 ”。首先是： 說教材：自由落體運(yùn) 動是高一物理第二章第八 節(jié)的內(nèi)容。本 節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué) 習(xí)了運(yùn)動學(xué)的基本概念、勻 變速直線運(yùn)動等知識后編排的，自由落體運(yùn) 動作為勻變速直線運(yùn)動的一種特例，在日常生活中比 較常見，具有重要的研究價(jià) 值 ;歷史上曾 經(jīng)有很多科學(xué)家研究 過落體運(yùn)動，其亞里士多德、伽利略等 對落體運(yùn) 動的研究， 對物理學(xué)的 發(fā)展起到了非常重要的推動作用，通 過向?qū)W生介 紹相關(guān)的物理學(xué)史，可以 讓學(xué)生收到科學(xué)精神、科學(xué)方法的熏陶 ;自由落體運(yùn) 動規(guī)律的探究 過程，不 僅可以激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)欲望，鞏固前面的知 識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力、以及分析和概括能力。重力是 產(chǎn)生重力加速度的原因。因此本 節(jié)課高中物理的重要內(nèi)容，在 這里具有承上啟下的作用。第二、說重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.從前面 對教材的分析，可以看出本 節(jié)課的重點(diǎn)是：自由落體運(yùn) 動概念、性 質(zhì)、規(guī)律;重力加速度。至于自由落體運(yùn) 動規(guī)律的應(yīng)用我主要把它作 為以后要考 慮的重點(diǎn)。2.本節(jié)課的難點(diǎn)我認(rèn)為至少有兩點(diǎn)：難點(diǎn) (1) 對物體下落快慢與物體輕、重?zé)o關(guān)的理解落體運(yùn)動